青年課題心得體會

1、青年課題心得體會 一、多媒體使語文課堂具有自主性： 語文課本內(nèi)容豐富多彩，涉及生活的方方面面，以前由于沒有多媒體的加入，許多學(xué)問要靠老師的一張嘴重復(fù)多次的講解，同學(xué)聽的很被動，學(xué)得也很被動，根本談不上自主性，而有了多媒體的加入，同學(xué)學(xué)習(xí)更加主動、獨(dú)立，呈現(xiàn)出了一個自主課堂。例如：在上只有一個地球這課時(shí)，我一開頭特別生硬地向同學(xué)介紹宇航員在太空中游覽是，雖然我覺得很好玩，可同學(xué)卻是一臉的茫然，于是我想到了多媒體，當(dāng)同學(xué)們看到宇航員在太空中走路、吃飯、睡覺這些好玩的畫面后，他們笑了，我也笑了。由于同學(xué)們已經(jīng)感受到太空生活的好玩了。隨后，同學(xué)們主動爭論了太空生活如此好玩的緣由，還提出了“飛機(jī)、小鳥為

2、什么會飛呢”等很多問題，整個課堂特別活躍。 二、多媒體使語文課堂具有開放性： 開放性的課堂要求向同學(xué)閱歷開放，向.開放，教學(xué)場所向教室外、學(xué)校外開放。這就更離不開多媒體的運(yùn)用。記得在上少年閏土這一課時(shí)，由于偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子對海邊生活比較生疏。于是上課時(shí)，我用多媒體展現(xiàn)了大海、海邊的一些貝殼。同學(xué)雖然坐在課堂，可他們了解了教室、學(xué)校以外的東西和學(xué)問，使語文課堂不再是封閉式的了。 三：多媒體使語文課堂具有情境性： 讓多媒體的畫面和聲音有機(jī)地結(jié)合起來，使直觀性的畫面和富有樂感的音樂結(jié)合起來，產(chǎn)生一種情境化的教學(xué)氛圍，同學(xué)們在這樣的氛圍中會全身心投入到學(xué)習(xí)中，會被這種情境所感染。例如：在上金色的腳印這課

3、時(shí)，為了讓同學(xué)感受仆人翁和狼關(guān)系變得友好后的快樂，我分別協(xié)作畫面用了兩段音樂。在配樂朗讀它們之間友情漸漸變好的內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們被美麗的音樂感動了，當(dāng)讀到他們和好的時(shí)候，同學(xué)們又被歡快的音樂所感染，而變的非?？鞓?。音樂所創(chuàng)設(shè)的情境魅力是無窮的。 總之，多媒體的加入，大大提高了語文課堂教學(xué)效率，豐富了同學(xué)的課外學(xué)問，開拓了同學(xué)的視野，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，真是受益匪淺。 青年課題心得體會2 發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，并最終轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)行為，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新訓(xùn)練縷縷陽完，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。而課題實(shí)施報(bào)告讓我對新課

4、程改革的過程有了更加深刻全面的熟悉。 報(bào)告中要求老師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、討論者、指導(dǎo)者、組織者、合。要虛心、老實(shí)、真誠地走進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，走近同學(xué)的“心田”。在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。老師需要不斷地學(xué)習(xí)，改善自己的學(xué)問，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，轉(zhuǎn)變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。老師是學(xué)習(xí)者和學(xué)問之間的中介者，不完是傳授學(xué)問，而是包括學(xué)問與技能，思索解決問題，情感與看法等等，教會同學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)獨(dú)立和生存的力量。同學(xué)學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法之后，老師應(yīng)關(guān)心學(xué)習(xí)者回顧學(xué)習(xí)中的每一步驟，使他們在脫離這種結(jié)構(gòu)化的

5、情境之后，仍舊會用法該方法。并給同學(xué)供應(yīng)更多的機(jī)會去評價(jià)新方法，讓同學(xué)自己打算方法的有效性。而我們本討論認(rèn)為，要真正實(shí)現(xiàn)科研興校，老師必需是具有相應(yīng)科研素養(yǎng)的新型老師；老師的科研素養(yǎng)是當(dāng)代老師的一項(xiàng)不行缺少的基本素養(yǎng)，存在于訓(xùn)練工作的全過程。老師訓(xùn)練科研素養(yǎng)的提高，必需建立一種行之有效的訓(xùn)練科研培訓(xùn)模式及其方法、途徑。 建立一個完善的課題就是把新課改有效下去的一個便捷而有效的途徑，通過本課題的討論探究出培育老師有效教學(xué)行為的途徑、方法、策略，提升老師課堂教學(xué)技術(shù)行為的質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)成長，從而提高課堂教學(xué)效率 1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。 在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題

6、情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動身，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)理解，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際，使同學(xué)感學(xué)習(xí)的歡樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。 2、嘉獎激勵，提高學(xué)習(xí)主動性。 在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實(shí)行主動的.評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不完少！你想象力特別豐富！真聰慧等等！調(diào)動了同學(xué)主動探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個同學(xué)體驗(yàn)勝利，增加自信念。 3.面對新課程，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。 對于教學(xué)課而言，不能完是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的同學(xué)”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會同學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)獨(dú)立和生存的力量應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。 4.同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人 環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，老師卻將學(xué)問點(diǎn)分化，忽視了同學(xué)自主探究和學(xué)問的綜合運(yùn)用力量的培育；一些本該讓同學(xué)自己去動手操作、試驗(yàn)、爭論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些同學(xué)經(jīng)過自己的深思熟