讀書(shū)伴隨孩子成長(zhǎng)電機(jī)小學(xué)

1、讀書(shū)伴隨孩子的成長(zhǎng)電機(jī)小學(xué)教師 張睿娟莎士比亞說(shuō)：書(shū)籍是全世界人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。21世紀(jì)的花朵不僅需要營(yíng)養(yǎng)的灌溉，更離不開(kāi)靈魂的食糧讀書(shū)。讀書(shū)是青少年成長(zhǎng)必不可少的“長(zhǎng)生果”。當(dāng)今世界離不開(kāi)“三精通”的知識(shí)型人才，即文理精通、古今精通、中外精通。每一位孩子從小就要開(kāi)始養(yǎng)成“好讀書(shū)、讀好書(shū)”的習(xí)慣,不僅僅讀自己喜歡的書(shū)，更重要的是讀自己需要的書(shū)。既要讀文、也要學(xué)理；借鑒歷史、開(kāi)啟智慧，走進(jìn)現(xiàn)代化新型時(shí)代，掌握高科技人才動(dòng)向；學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，引進(jìn)西方先進(jìn)的技術(shù)理念。博覽群書(shū)、開(kāi)拓視野已是現(xiàn)如今成長(zhǎng)的趨勢(shì)，拘泥于課本只會(huì)越走越窄。很多小學(xué)家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子還小，學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)才是最重要的，多看“閑

2、書(shū)”無(wú)益，因而扼殺了孩子愛(ài)讀書(shū)的天性。學(xué)習(xí)知識(shí)僅僅依靠課本是完全不夠的，那些只能讓我們擺脫文盲，而不能適應(yīng)新時(shí)代的要求。作為21世紀(jì)的少年，生活在知識(shí)爆炸的年代里，從小養(yǎng)成好讀書(shū)的習(xí)慣，才能伴隨其成功。當(dāng)然，我這里說(shuō)的“閑書(shū)”是指課本以外有意義、健康的書(shū)，這些書(shū)不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，反而會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。從我5年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，明顯可以體會(huì)到這一點(diǎn)。平常好讀書(shū)的孩子，讀課文非常流利，甚至有些同學(xué)讀完一遍就可以把書(shū)中內(nèi)涵和重點(diǎn)語(yǔ)句刻在心中，令老師佩服不已。很多老師和家長(zhǎng)認(rèn)為這是孩子的天賦，經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些孩子往往在周末和寒暑假經(jīng)常和自己喜歡的書(shū)作伴。相反，班上總有一些孩子課文五六遍都讀不成文，斷斷

3、續(xù)續(xù)、毫無(wú)感情，似乎這些文字只是需要他的嘴，和他的心毫無(wú)關(guān)系，這些孩子多半是和游戲作伴，對(duì)于文字一竅不通?？梢?jiàn)讀書(shū)可以提高閱讀能力，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。我國(guó)古代著名詩(shī)人杜甫曾說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，愛(ài)讀書(shū)的孩子對(duì)于寫(xiě)作順手拈來(lái)，不愛(ài)讀書(shū)的孩子無(wú)從下筆。當(dāng)然讀書(shū)不僅僅有利于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。我們班曾經(jīng)有一位男同學(xué)，他很喜歡研究數(shù)學(xué)上的“疑難雜癥”，課余時(shí)間總是抱著一本所有人都避之不及的數(shù)學(xué)雜志，后來(lái)聽(tīng)其他老師說(shuō)，每次市里舉行數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，他絕對(duì)是佼佼者。在我們上大學(xué)期間，教授告訴我們：要想學(xué)好英語(yǔ)不是背會(huì)所有單詞和課文，而是多看英語(yǔ)小說(shuō)和電影。一開(kāi)始我們?nèi)缤刺鞎?shū)一般，日子久了，聽(tīng)著英語(yǔ)和中文一樣舒服，毫無(wú)別扭之感讀書(shū)不是囫圇吞棗、走馬觀花，而是用心體會(huì)、用腦思考。思考作者為什么會(huì)寫(xiě)這篇文章，他的心靈受到了怎樣的觸動(dòng)，他想告訴我們什么，他的言外之意是什么；研究每一個(gè)數(shù)學(xué)故事的背后，是什么打開(kāi)了數(shù)學(xué)家的好奇之門(mén)；借鑒每一個(gè)歷史事件的前因后果，做一個(gè)善于總結(jié)規(guī)律、具有先見(jiàn)之明的人；善于交流英語(yǔ)故事中感興趣的語(yǔ)句