教師基本禮儀

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教師基本禮儀教師在學(xué)校禮儀建設(shè)中的三大作用示范帶頭作用、教育引導(dǎo)作用和關(guān)系調(diào)節(jié)作用，要更好地發(fā)揮這些作用，更重要的是教師要有良好的禮儀形象。教師禮儀無小事，英國(guó)教育家洛克在教育漫話中指出：教師是“鑄造兒童的模子”，教師“自己如果舉止無理，行為邪惡，兒童的同類惡行就無法改正。壞榜樣的規(guī)則最容易被采納，所以應(yīng)該事事留心，不可使兒童接近不良榜樣?！蔽覈?guó)先秦時(shí)期思想家墨子在墨子？所染中說，“染于蒼則蒼，染于黃則黃；所入者變，其色亦變?！倍處熓菍W(xué)校教育環(huán)境設(shè)計(jì)和教育氛圍營(yíng)造的主要參與者，其自身的禮儀素質(zhì)將直接影響學(xué)校環(huán)境教育和教師身教的效果。因此，教師禮儀形象有六大基本要求：

2、一、平等相處，尊重學(xué)生。要求教師要尊重學(xué)生人格，言行舉止表現(xiàn)平等師生關(guān)系，不體罰和變相體罰學(xué)生，不侮辱學(xué)生；上課不遲到、不早退、不拖堂，不隨便出入教室，不會(huì)客，不接電話，不讓學(xué)生站在外面。二、謙和有禮，尊重家長(zhǎng)。要求教師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)熱情有禮，謙虛謹(jǐn)慎；不耍態(tài)度，不訓(xùn)斥責(zé)備，不動(dòng)輒請(qǐng)家長(zhǎng)來校。三、關(guān)心同志，禮貌待人。同事之間要相互尊重，和睦相處；遇事能冷靜坦率、大度、不爭(zhēng)吵、不背后議論。四、以身作則，堪為人師。要求教師的一言一行，堪為表率。教師要求學(xué)生做到的事，自己應(yīng)首先做到；要求學(xué)生不做的事，教師要堅(jiān)持不做；學(xué)生向教師敬禮問好，教師要回禮示意；教師不得在辦公室、教室等公共場(chǎng)所喧嘩，不得要求學(xué)生為

3、自己做私事。五、舉止大方，儀表端莊。要求教師舉止樸實(shí)自然合禮，衣著整潔、莊重。男教師不留長(zhǎng)發(fā)、胡須；女教師不穿奇裝異服，不穿坦胸露背、超短裙等服裝，不化濃妝，不戴耳飾，不穿高跟鞋進(jìn)課堂。六、說話和氣，語言文明。要求教師語言規(guī)范，談吐文雅。在校內(nèi)要堅(jiān)持講普通話，要做到輕言細(xì)語，不得講粗話、臟話，不用“教育忌語”，要言行一致，表里如一。 教師的基本禮儀和修養(yǎng)觀教師禮儀有感近兩個(gè)星期來，我陸陸續(xù)續(xù)地觀看了金正昆教授教師禮儀視頻錄像112集后，頗有感觸。金教授時(shí)代性和實(shí)效性相結(jié)合的講座，語言詼諧幽默，風(fēng)趣中蘊(yùn)涵深遠(yuǎn)，使我得益頗多。講座中，他把自己多年來的研究經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際相結(jié)合，繪聲繪色的講述了禮儀對(duì)教師

4、的重要性，正如他所說的“教師的儀表是開啟學(xué)生的鑰匙”，“教育成全學(xué)生的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)”。我覺得金教授的講座貼近我們的教學(xué)實(shí)際，有很強(qiáng)的操作性。禮儀是人類社會(huì)最起碼的道德規(guī)范，是一個(gè)人的思想境界、學(xué)識(shí)水平、道德素質(zhì)、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)。重視加強(qiáng)禮儀教育是時(shí)代的呼喚、社會(huì)的要求、人民的期望。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著塑造人類靈魂的崇高使命；教師的禮儀，直接影響到祖國(guó)的下一代。那么，在個(gè)人形象越來越重要的今天，教師應(yīng)具備怎樣的基本禮儀和修養(yǎng)呢？ 我認(rèn)為，至少應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：一、展示良好形象我國(guó)具有五千年的文明史，素有禮儀之邦的美稱。早在二千多年前，大教育家孔子就指出禮儀對(duì)一個(gè)人修身立

5、業(yè)的重要性：“不知禮，無以立也”。意思是說，如果一個(gè)人不懂禮制、禮儀的話，那么他將無法立足于社會(huì)。禮儀是一種社會(huì)規(guī)范，在人與人的交往中發(fā)揮著溝通、協(xié)調(diào)、維護(hù)和教育等功能。端莊的儀表、文明的舉止、禮貌的用語不僅是個(gè)人良好素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，而且有助于提高個(gè)人所在組織的整體形象。作為教師這個(gè)特殊的群體，教師的形象是由千千萬萬個(gè)小事、千千萬萬個(gè)教師的個(gè)體行為體現(xiàn)出來的，在社會(huì)交往的舉手投足之間，是否擁有禮儀，能否講文明、懂禮貌已成為衡量一個(gè)人文明修養(yǎng)的尺度。所以，當(dāng)我們想讓社會(huì)、家長(zhǎng)和孩子們知道我們的學(xué)校是一所好學(xué)校，我們的老師是一群好老師的時(shí)候，我們應(yīng)該首先向他們展示我們良好的學(xué)校教師形象，因?yàn)榻處熓?/p>

6、學(xué)校工作的主體，他不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，必須注意自己給學(xué)生留下的印象，使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣，因?yàn)橹挥小坝H其師”才能“信其道”。二、注意儀表規(guī)范教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人、為人師表的神圣職責(zé)。而教師儀表又是整個(gè)師者風(fēng)范的重要內(nèi)容之一?？梢哉f，教師儀表的好壞，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、審美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范和影響作用。因此，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)生做到“五個(gè)一”，即一幅儀表風(fēng)范，一張笑臉相迎，一句好話回應(yīng)，一雙眼神鼓勵(lì)，一顆愛心相待。為此，教師的儀表就要符合兩個(gè)要求：一要具有職業(yè)美，即衣著、發(fā)

7、式要整潔大方，符合教師形象；二要有風(fēng)度美，即氣質(zhì)、舉止穩(wěn)重端莊，姿態(tài)動(dòng)作落落大方，有著教師的內(nèi)在修養(yǎng)。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來許多負(fù)面影響。因?yàn)槲覀兪切W(xué)教師，面對(duì)的是事事好奇、模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致?？傊?，作為一名教師，在任何場(chǎng)合，都應(yīng)自覺地保持良好的儀表，待人接物溫和自然，舉止態(tài)度謙恭莊重。這樣才能贏得學(xué)生的愛戴、信任以及社會(huì)的敬重。三、注意行為舉止一個(gè)人的行為舉止，是社交中的無聲語言，是個(gè)人性格、

8、品質(zhì)、情趣、素養(yǎng)、精神世界和生活習(xí)慣的外在表現(xiàn)。在日常生活中，看某個(gè)人的行為是優(yōu)雅還是粗俗，實(shí)際上就是在看其行為舉止是否符合禮儀的要求。作為塑造人類靈魂工程師的教師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。有些人在個(gè)人行為舉止上不拘小節(jié)，把日常生活中不文明的舉止行為當(dāng)作小事，而不加注意和重視，其實(shí)，文明舉止恰恰是從一些小事情做起的。如接聽電話先問聲好，彼此碰面時(shí)給人一個(gè)微笑等等，這些看起來是小事，卻反映了你的文化素養(yǎng)和文明程度。文明的舉止往往能給人留下深刻的印象，使人樂意與你接近，而粗俗的舉止便會(huì)使人疏而遠(yuǎn)之。如對(duì)學(xué)生的問好不理不睬，遇到不順心的事就不與人好顏色看，這必

9、將影響你的形象。由此看來，個(gè)人行為舉止不是一件小事，在人際交往中，應(yīng)使自己的行為舉止符合文明規(guī)范的要求。要做到舉止文明，首先要克服行為舉止是小節(jié)問題的模糊思想，要從小處著眼，從小事做起，從我做起；其次要注意文明舉止的養(yǎng)成和積累。只有這樣，才能成為一個(gè)品格高尚的人。也只有品格高尚的教師，才能以自己的人格魅力去塑造學(xué)生。四、注重教學(xué)禮儀教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，我們使用文明語言，不僅有助于思維、情緒的完善表達(dá)，還能使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增師生之間的感情。好的教師不僅通過在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學(xué)習(xí)，努力