價(jià)格變動(dòng)的影響

1、價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的發(fā)展，把課堂讓給學(xué)生， 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的能力，生成思想道 德。本框題依據(jù)價(jià)格變動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中的例子來開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)教 材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、課堂結(jié)合實(shí)際討論交流合作、教師啟發(fā)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、交 流、探討、思考、合作等過程中生成知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟，提高學(xué)生的思維和判別 能力，從而形成正確的“三觀”。二、教材分析本框題是人教版必修課思想政治 1經(jīng)濟(jì)生活的第一單元生活與消費(fèi)第二課多變的價(jià)格的第二框，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課神奇的貨幣揭開了貨幣的神 秘面紗

2、，懂得了信用工具和外匯之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基本理論知識(shí)。主要講述價(jià)格變化 對(duì)人們生活和生產(chǎn)的影響，既是對(duì)第一框影響價(jià)格的因素的延伸，又要讓學(xué)生掌握 完整的供求與價(jià)格的理論關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中各種價(jià)格現(xiàn)象的認(rèn) 識(shí)，體會(huì)到運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論參與實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活的魅力，本節(jié)內(nèi)容在教材中啟到承上啟下 的作用，通過學(xué)習(xí)影響價(jià)格的因素和它將有利于學(xué)生進(jìn)行多彩的消費(fèi)，價(jià)格變動(dòng)對(duì) 消費(fèi)者的消費(fèi)、 對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的影響是本框的教學(xué)重點(diǎn)， 也是難點(diǎn)。三、學(xué)情分析由于生源地的原因， 本校所招收的高一新生大部分來自于興賓區(qū)的農(nóng)村， 而且中考 成績(jī)大多為 A 和部分 B 加，學(xué)生整體素質(zhì)不高是個(gè)事

3、實(shí)，也比較少接觸社會(huì)，特別沒 有社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的經(jīng)歷，學(xué)科思維較為缺乏，理解接授能力較差，缺少社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)更 缺少對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真觀察經(jīng)濟(jì)生活， 積極參與經(jīng)濟(jì)生活， 親身體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)生活，逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析、理解和解決問題的能力。同時(shí)，高一新生要有 從初中到高中的轉(zhuǎn)變過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、概括、歸納、總結(jié)、展示必不 可少。四、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：了解商品價(jià)格與需求量之間的一般規(guī)律； 懂得不同商品的需求有彈性； 了解商品價(jià) 格的變動(dòng)會(huì)對(duì)生活、生產(chǎn)有影響；了解互補(bǔ)品與替代品的含義。2. 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力和邏輯思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力、生活實(shí)踐能

4、 力；培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力；為將來正確參與經(jīng)濟(jì)生活奠定基礎(chǔ)。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)， 提高參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、科技創(chuàng)新意識(shí)，以適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。五、教學(xué)的重、難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響。2. 教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。六、教學(xué)方法、手段：方法：1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、概括、歸納、展示。2. 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，設(shè)置問題、布置探究任務(wù)、指導(dǎo)、建議。手段：1.學(xué)生課前預(yù)習(xí)、做好導(dǎo)學(xué)案；2學(xué)生課前了解生活中部分商品價(jià)格變化的情況， 并了解給人們帶來的影響

5、。3. 教師收集相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的背景材料，制作好多媒體課件。4. 設(shè)置問題并預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略等。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成時(shí)間一、檢杳1.檢查導(dǎo)學(xué)案學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案兀成導(dǎo)學(xué)案2導(dǎo)學(xué)案分二、價(jià)格1.情景再現(xiàn)：身邊的經(jīng)濟(jì)1.檢測(cè)課前布置的1 學(xué)生自己了解到7學(xué)生展示收集的材料體驗(yàn)生活情景變化 帶來 的影 響有 所感 受現(xiàn)象，價(jià)格的波動(dòng)現(xiàn)象展示。2引導(dǎo)點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生分 析、歸納并展示問題的答 案。任務(wù)，學(xué)生分組討 論、歸納代表發(fā)言。 2自主學(xué)習(xí)，共同 回答探究問題。的生活實(shí)例能夠激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性。2.學(xué)生親身體驗(yàn)， 討論，思考，啟發(fā) 學(xué)生的智慧。分鐘

6、學(xué)生自主 合作探究 教師指導(dǎo) 突破重點(diǎn)價(jià) 格 變 化 對(duì) 生 活 的 影 響1 設(shè)置情景：價(jià)格變化情 景，看消費(fèi)者的反應(yīng)。 生活情景一：商圈門面拆遷，所 有商品1折起，門面客如流厶，都在搶購(gòu)，說明什么？ 教師歸納：消費(fèi)者的反應(yīng) 一般情況下，價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量 的影響呈反方向影響； 生活情景二：日常生活用品大米、毛巾、洗衣粉等和電冰箱 教師歸納：消費(fèi)者的反應(yīng) 生活必需品的價(jià)格變動(dòng)和高檔 耐用品的價(jià)格變動(dòng)消費(fèi)程度需 求量不同； 生活情景三：豬肉的價(jià)格不斷上 漲，那么人們會(huì)怎么辦？（吃蛋、 魚）替代品和互補(bǔ)品區(qū)分。2 提問學(xué)生，分組討論， 引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、歸納 3展示探究成果，教師作 總結(jié)性指導(dǎo)。

7、1 .分組討論，代表 發(fā)言。2 .閱讀課本，識(shí)記 規(guī)律。3.理解運(yùn)用，突出重點(diǎn)。1. 設(shè)疑看書，針對(duì) 性強(qiáng)。2. 得出規(guī)律性認(rèn) 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸 納分析能力。3. 培養(yǎng)自學(xué)能力， 提高課堂學(xué)效率。13分鐘四價(jià)設(shè)置情境：設(shè)置價(jià)格變化情1 .當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的問15教師設(shè)置 問題研討 合作探究 突破難點(diǎn)格 變 化 對(duì) 生 產(chǎn) 的 影 響景，看生產(chǎn)企業(yè)的反應(yīng)。 情景一：多年前，人們生活 水平提高，牛奶需求量增 力，價(jià)格高，廣西皇氏牛奶 集團(tuán)落戶來賓農(nóng)科所。 探究問題一：此時(shí)牛奶企業(yè) 用怎么樣的對(duì)策獲得最大 收益？ 情景二：受多家牛奶企業(yè)產(chǎn) 品質(zhì)量問題的影響，牛奶消 費(fèi)減少，價(jià)格下跌，該企業(yè) 應(yīng)怎么辦？ 探究

8、問題二： 面對(duì)價(jià)格下 跌，除了縮小規(guī)模外，還該 怎么辦？ 問題探究三：企業(yè)如何應(yīng) 對(duì)？【運(yùn)用課本知識(shí)，分 組討論】 回答探究一：馬上擴(kuò) 大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn) 量，以獲得最大收 益?！驹诶蠋熞龑?dǎo)下，總 結(jié)結(jié)論】回答探究二：提高勞 動(dòng)生產(chǎn)率，依靠?jī)r(jià)格 優(yōu)勢(shì)取勝?！韭?lián)系實(shí)際，結(jié)合課 本討論，總結(jié)結(jié)論】 回答探究三：生產(chǎn)適 銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn) 品。題，接近學(xué)生的實(shí) 際情況，學(xué)生有感 而發(fā)。2 合作學(xué)習(xí)能激發(fā) 學(xué)生的合作意識(shí)， 自主學(xué)習(xí)意識(shí)。3. 分析、歸納問題， 提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì) 生活的能力，感悟 生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé) 任感。4. 有效的冋題分析 有助于培養(yǎng)學(xué)生的 解題能力，增強(qiáng)學(xué) 習(xí)效果。分鐘五引導(dǎo)學(xué)生歸納

9、總結(jié)親身體驗(yàn)構(gòu)建 知識(shí) 體系 教學(xué) 檢測(cè)1引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系2演練1.總結(jié)2 .展示1. 學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體 系，理順知識(shí)之間 的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng) 學(xué)生的歸納概括能 力。2. 當(dāng)堂演練，鞏固 基礎(chǔ)知識(shí)5分鐘八、課堂練習(xí)（略）九、板書設(shè)計(jì)廠對(duì)人們生活的影響不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同丿替代商品價(jià)格變動(dòng)的影響1廣消費(fèi)者對(duì)既定商品的需求，還會(huì) 受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響VX.J互補(bǔ)商品廠調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模J對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響 Y提高勞動(dòng)生產(chǎn)率促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品十、教學(xué)效果預(yù)測(cè)本框教學(xué)設(shè)計(jì)中貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有一定的科學(xué)合理性，可能會(huì)引起學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣和探索欲望。通過引導(dǎo)學(xué)生探究分析讓學(xué)生理解價(jià)格變動(dòng)的影響主要是兩方面： 一是對(duì)生活的影響，二是對(duì)生產(chǎn)的影響；了解替代品、互補(bǔ)品之間的關(guān)系，了解需求彈 性理論等，應(yīng)該能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。十一、教學(xué)反思1 引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，注重教學(xué)中的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)， 讓學(xué)生成為學(xué) 習(xí)的主體，還課堂給學(xué)生。2.教學(xué)素材如何才能更體現(xiàn)“三貼近”的原則，怎么樣選取更貼近學(xué)