語文版六年級下冊語文古詩閱讀摸底專項練習(xí)題

1、語文版六年級下冊語文古詩閱讀摸底專項練習(xí)題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 詩詞閱讀卜算子·送鮑浩然之浙東，回答問題。卜算子·送鮑浩然之浙東宋王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。1本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。_2上片“眼波橫”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、動人之處？“眉眼盈盈處”的豐富含意是什么？_3下片四句用了三個“春”字，表達了詞人怎樣的情意？_2. 閱讀春夜喜雨，回答問題。春夜喜雨唐杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。1這首詩

2、從整體看運用了什么修辭手法來描繪春雨？說說運用這種手法的好處。_2這首詩賦予了春雨怎樣的品格？表達了作者怎樣的思想感情？_3. 閱讀理解。憶江南白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?1從哪一句能看出詩人來過江南？（    ）A.日出江花紅勝火 B.風(fēng)景舊曾諳 C.江南好2下面的句子應(yīng)該讀出哪種語氣。（  ）他猛地想起自己常對兒子說的一句話“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”A.欣喜若狂  B.信賴和驕傲  C.非常堅定 D.絕望和悲痛3同樣是送

3、別，不同的送別方式，表達了不同的離別情。李白送孟浩然是佇立江邊，久久凝望：“_，唯見長江天際流?！倍魝愃屠畎讋t邊走邊唱，李白見此而作：“李白乘舟將欲行，_。”王維則以酒相送，他在送元二使安西中有言：“_，西出陽關(guān)無故人?！倍哌m在別董大中則說：“莫愁前路無知己，_?！蔽以诋厴I(yè)典禮上對同學(xué)說：“_，天涯若比鄰。”4. 閱讀迢迢牽牛星，回答后面的問題。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。1這首詩取材于我國古代_的神話傳說，它寫的雖然是天上的事，反映的卻是現(xiàn)實的生活。人們常用這一神話比喻 _。2

4、這首詩中，有一個很關(guān)鍵的過渡性句子，它既是前因又是后果，這個句子是_。3這首詩在刻畫織女時，并沒有孤立靜止地去寫她的思想活動，而是通過_和_來揭示人物的內(nèi)心世界，顯得含蓄深沉，極富藝術(shù)感染力。5. 古詩詞賞析。西江月·夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年。聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊。路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1“西江月”是這首詞的_，作者辛棄疾是_朝的豪放派詞人。2下列選項中，對本詩賞析不正確的一項是（ ）A.“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動中寓靜，把半夜“清風(fēng)”“明月”下的景色描繪得令人神往。B.“稻花香”和“聽取”兩句，寫詩人聞著稻花香，看著豐收

5、的景象，欣悅之情，盡在言表。C.“七八個”和“兩三點”兩句中，七八個寫出“星”的稀疏，“兩三點'寫出雨的細微。D.“舊時”和“路轉(zhuǎn)”兩句表現(xiàn)出詩人由于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠近的怡然自得。6. 閱讀短文，回答問題。卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。1這是一首送別詞，抒發(fā)的感情卻與一般的送別詩有明顯區(qū)別，請寫出不同之處。_2詞的下片抒發(fā)了_之情、_之情以及對朋友的_之情。3宋人王灼碧雞漫志評王觀的詞是“新麗處與輕狂處，皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。_7.

6、閱讀西江月夜行黃沙道中，完成練習(xí)。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1這是由_代詞人_所寫的一首詞?！癬” 是詞牌名，_是詞題。2首詞中“見”字的讀音為_， 它的意思與“_”相同。3這首詞描寫的是_季的景色，從“_” “_”“_” 這些詞語可以看得出來。4西江月夜行黃沙道中的“_，_?！睆男嵊X和聽覺描述了豐收在望的喜悅。5這首詞表達了詞人怎樣的情感？下面說法正確的一項是（ ）A.表達了詞人對鄉(xiāng)村夏夜的寧靜和優(yōu)美的喜愛，對豐收之年的喜悅，對農(nóng)村生活的熱愛之情。B.表達了詞人旅途的憂愁孤寂、對家鄉(xiāng)的思念之情。8. 閱

7、讀下文，回答問題。才上馬齊聲兒喝到，只這的便是那送了人的根苗，直引到深坑里恰心焦。禍來也何處躲，天怒也怎生饒，把舊來時威風(fēng)不見了！1解釋從“才上馬心焦”這句話的意思。_2請解釋”要路”的意思。_9. 閱讀下面的古詩，完成練習(xí)。浣溪沙（宋）蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。1讀劃橫線的句子，我們知道，這首詞是詞人游蘄水_（填地名）時所作。2對這首詞理解不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.首句七字既點出了游清泉寺時的時令，也點明了蘭溪之名的由來。B.次句寫漫步溪邊，“松間沙路凈無泥”化用了白居易的“沙路潤無泥”。蘇

8、軾將“潤”改為“凈”，更加突出了蘭溪的潔凈和一塵不染。C.“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”點出了凈無泥的原因，同時又烘托出自己貶官黃州期間的凄涼環(huán)境和沉郁、悲涼的羈旅之情。D.江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無數(shù)人為之悲嘆。而作者此際面對著眼前西流的蘭溪水，卻產(chǎn)生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？3_這幾句中，我們能體會到詞人蘇軾不服老、樂觀奮發(fā)的精神。10. 閱讀短文，回答問題。春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。1解釋下列詞語。無聲：_  

9、; 野徑：_花重：_   獨明：_2題目中的_字是全詩的字眼。3首聯(lián)中的“知”與尾聯(lián)中的“重”有何妙處？_4對本詩理解分析不正確的一項是（   ）A.開頭兩句，詩人運用擬人手法，仿佛春雨知道時節(jié)，應(yīng)時而來。B.中間四句，詩人分別以聽覺和視覺落筆，寫出了“好雨”潤物之功，詩人愛雨之情。C.最后兩句，詩人沒有想到的雨后晨景：雨過天晴，成都城中處處落英繽紛。D.全是不漏一個“喜”字，但從“潛、潤、細、濕”等字卻可體會出詩人的喜雨之情。11. 閱讀理解。獨在異鄉(xiāng)為異客，_。_，遍插茱萸少一人。1把詩句補充完整。這首詩的題目是 ，作者是  &#

10、160;代詩人 。2“獨”的意思是_，“倍”的意思是_。3“佳節(jié)”泛指親人團聚的節(jié)日，在詩中指的是_，是農(nóng)歷_這天。詩中提到的習(xí)俗有_和 _。4這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ （   ）A.喜歡秋天。 B.思念親人。12. 閱讀綜合訓(xùn)練。江畔獨步尋花唐杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。注釋 花滿蹊：花很多，把園中的小路都遮住了。蹊，小路。壓枝低：形容花開得很茂盛，把花枝都壓得低垂了。留連：留戀，舍不得離開。自在：自由自在，不受約束。嬌鶯：美麗可愛的黃鶯。恰?。狐S鶯的鳴叫聲。1本首

11、詩是一首_A.五言絕句   B.五言律詩   C.七言絕句   D.七言律詩。2本首詩在第_、_、_句押韻，韻腳是_、_、_。3按照“二二三”式的朗讀節(jié)奏在第三、四句詩上做出停頓標記。4詩中描寫的景物有_。5多讀幾遍，我們會找到詩中表現(xiàn)花開得繁盛的兩個字：_、_。6第三句詩中“留連”改為“翻飛”好不好？為什么？_7想象詩中的景物，補充下面的文段。黃四娘家的花很多，有_，有_，還有_，把園中的小路都遮住了，千萬朵的花連枝條都壓彎了。_的蝴蝶飛來了，時而_，時而_，久久不肯離去。花枝間傳來“恰恰”的啼叫聲，仿

12、佛是可愛的黃鶯在_。13. 閱讀古詩，回答問題。石灰吟明·于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。1我能在石灰吟這首詩中最少能找出3個體現(xiàn)石灰堅強不屈、潔身自好精神的詞，并用橫線劃出來。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。2“若等閑”的意思是（_），清白指石灰的（_）。3這首詩借石灰表達了作者怎樣的思想感情？_4詩人用哪些方法來描寫和贊美石灰呢？_5“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！边@兩句借石灰之口，一語雙關(guān)，表達出作者怎樣的人生追求？_14. 誦讀古詩，理解詩意，回答問題。石灰吟_，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，_。1把詩句補充完整。這首詩的作者是   （朝代）詩人 。2詩句中加點字解釋錯誤的一項是（