現(xiàn)代人力資源管理新課題人生規(guī)劃

1、現(xiàn)代人力資源管理新課題： 人生規(guī)劃（組長(zhǎng)：胡邁文 成員：童一穎、馮夢(mèng)蝶、張飄尹）背景及意義：（人生規(guī)劃對(duì)中學(xué)生意味著什么？）背景及意義：（人生規(guī)劃對(duì)中學(xué)生意味著什么？）研究過(guò)程研究過(guò)程問(wèn)卷調(diào)查及結(jié)果問(wèn)卷調(diào)查及結(jié)果關(guān)于開(kāi)展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)研究關(guān)于開(kāi)展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)研究高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義如何進(jìn)行高中生職業(yè)生涯規(guī)劃如何進(jìn)行高中生職業(yè)生涯規(guī)劃 隨著時(shí)間的流逝，人生規(guī)劃成為了現(xiàn)代人力資源管理的新課題。隨著時(shí)間的流逝，人生規(guī)劃成為了現(xiàn)代人力資源管理的新課題。 所謂人生規(guī)劃就是一個(gè)人根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和個(gè)人發(fā)展的志向，對(duì)自所謂人生規(guī)劃就是一個(gè)人根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需

2、要和個(gè)人發(fā)展的志向，對(duì)自身有限資源進(jìn)行合理配置，對(duì)自己的未來(lái)的發(fā)展道路做出一種預(yù)先的策劃和身有限資源進(jìn)行合理配置，對(duì)自己的未來(lái)的發(fā)展道路做出一種預(yù)先的策劃和設(shè)計(jì)，受人生觀支配。設(shè)計(jì)，受人生觀支配。好的人生離不開(kāi)好的規(guī)劃，成功人生離不開(kāi)成功的規(guī)劃及在正確規(guī)劃指導(dǎo)下好的人生離不開(kāi)好的規(guī)劃，成功人生離不開(kāi)成功的規(guī)劃及在正確規(guī)劃指導(dǎo)下的持續(xù)奮斗。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線(xiàn)，有了航線(xiàn)，的持續(xù)奮斗。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線(xiàn)，有了航線(xiàn)，我們就不會(huì)偏離目標(biāo)，更不會(huì)迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的我們就不會(huì)偏離目標(biāo)，更不會(huì)迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。然

3、而，有了規(guī)劃，就一定會(huì)有成功的人生嗎？也不一定。彼岸。然而，有了規(guī)劃，就一定會(huì)有成功的人生嗎？也不一定。 上面的漂亮話(huà)誰(shuí)都會(huì)說(shuō)。上面的漂亮話(huà)誰(shuí)都會(huì)說(shuō)。 當(dāng)前的問(wèn)題是：你找不到基本航線(xiàn)，怎么辦？當(dāng)前的問(wèn)題是：你找不到基本航線(xiàn)，怎么辦？一、一、背景及意義：（人生規(guī)劃對(duì)中學(xué)生意味著什么？）背景及意義：（人生規(guī)劃對(duì)中學(xué)生意味著什么？） 肖伯納有一句名言：“明白事理的人使自己適應(yīng)世界，不明白事理的人，硬想使世界適應(yīng)自己?！比松褪窃谶@種不適應(yīng)中，調(diào)整適應(yīng)，發(fā)展適應(yīng)的長(zhǎng)河中前進(jìn)的。 “中學(xué)生人生規(guī)劃教育是一項(xiàng)空白，當(dāng)前不少中學(xué)生存在著學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力、升學(xué)無(wú)厚望、生涯無(wú)規(guī)劃、發(fā)展無(wú)方向的現(xiàn)象，令教育管理者、教師

4、和家長(zhǎng)憂(yōu)心忡忡。中學(xué)生人生規(guī)劃要提早，不能讓孩子們?cè)僮邚澛贰！币幻辖逃龑?zhuān)家在首屆中學(xué)生人生規(guī)劃高峰論壇上呼吁中學(xué)生亟需人生規(guī)劃教育。主辦這次高峰論壇目的就是喚醒教育行業(yè)的使命感和責(zé)任感，關(guān)注中學(xué)生人生規(guī)劃教育，盡早讓中學(xué)生人生規(guī)劃教育走進(jìn)課堂。北京市地理特級(jí)教師，北京師大、首都師大及北京教育學(xué)院兼職教授王樹(shù)聲先生曾指出，中學(xué)生人生規(guī)劃教育在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家已有數(shù)十年的歷史，而我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的人生規(guī)劃教育才剛剛起步，需要有志于此的教育工作者一道作不懈的探索！“很多學(xué)生不了解自己，更不了解高中學(xué)習(xí)的任務(wù)、學(xué)習(xí)的方法和明確的人生目標(biāo)，沒(méi)有規(guī)劃的學(xué)習(xí)總會(huì)留下很多的遺憾?！币弧⒁?、背景及意義：（人生規(guī)

5、劃對(duì)中學(xué)生意味著什么？）背景及意義：（人生規(guī)劃對(duì)中學(xué)生意味著什么？） 關(guān)于中學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃是否過(guò)早的問(wèn)題，不少專(zhuān)家認(rèn)為已經(jīng)太晚了。在美國(guó)人生規(guī)劃教育從六歲就開(kāi)始了；澳大利亞高中會(huì)考中學(xué)習(xí)計(jì)劃占10%；加拿大讀書(shū)-工作-再讀書(shū)模式很流行。專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，如果孩子知道自己以后將從事什么職業(yè)，并對(duì)相關(guān)職業(yè)和涉及的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一些探索和研究，那么，他們?cè)谶x擇專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的時(shí)候就不會(huì)盲目，在未來(lái)發(fā)展道路上就會(huì)少走很多彎路。對(duì)于中學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃問(wèn)題，王宗琦老師分析認(rèn)為，好的學(xué)業(yè)需要好的規(guī)劃，如果孩子能在高中學(xué)習(xí)期間就對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)性、能力有所了解，知道自己以后的奮斗目標(biāo)是什么，并在高中三年的每個(gè)階段進(jìn)行系統(tǒng)科

6、學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，那么，他們會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，會(huì)容易發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)潛能，會(huì)贏得中高考，從而為今后的終身幸福奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、一、背景及意義：（人生規(guī)劃對(duì)中學(xué)生意味著什么？）背景及意義：（人生規(guī)劃對(duì)中學(xué)生意味著什么？）1 1、設(shè)計(jì)我們的問(wèn)卷、設(shè)計(jì)我們的問(wèn)卷2 2、到步行街和書(shū)城分發(fā)問(wèn)卷、到步行街和書(shū)城分發(fā)問(wèn)卷3 3、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算4 4、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析5 5、經(jīng)過(guò)深思熟慮后總結(jié)、經(jīng)過(guò)深思熟慮后總結(jié)二、二、研究過(guò)程研究過(guò)程1 1、我們抽取的人大多數(shù)為高中生與初中生，部分、我們抽取的人大多數(shù)為高中生與初中生，部分為大學(xué)生。為大學(xué)生。2 2、同學(xué)對(duì)

7、自己興趣、性格、特長(zhǎng)和能力的了解程、同學(xué)對(duì)自己興趣、性格、特長(zhǎng)和能力的了解程度度 非常了解非常了解比較了解比較了解不了解不了解人數(shù)所占百人數(shù)所占百分比分比15%15%75%75%10%10% 調(diào)查所示的結(jié)果可見(jiàn)絕大部分同學(xué)只有比較調(diào)查所示的結(jié)果可見(jiàn)絕大部分同學(xué)只有比較了解的程度，非常了解的同學(xué)比例則相對(duì)較少。了解的程度，非常了解的同學(xué)比例則相對(duì)較少。但也有部分同學(xué)對(duì)自身的性格及特長(zhǎng)不甚了解。但也有部分同學(xué)對(duì)自身的性格及特長(zhǎng)不甚了解。所以，在接下來(lái)的生活及學(xué)習(xí)中，同學(xué)們更需要所以，在接下來(lái)的生活及學(xué)習(xí)中，同學(xué)們更需要通過(guò)各種經(jīng)歷以及體驗(yàn)來(lái)了解自身喜好。通過(guò)各種經(jīng)歷以及體驗(yàn)來(lái)了解自身喜好。3 3、

8、有、有51.3%的同學(xué)是通過(guò)自己的體會(huì)了解自身喜的同學(xué)是通過(guò)自己的體會(huì)了解自身喜好，好，43.6%的同學(xué)是通過(guò)別人的評(píng)價(jià)來(lái)了解自身，的同學(xué)是通過(guò)別人的評(píng)價(jià)來(lái)了解自身，分別各有分別各有2.6%的同學(xué)是通過(guò)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)提供的測(cè)評(píng)的同學(xué)是通過(guò)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)提供的測(cè)評(píng)和免費(fèi)簡(jiǎn)單的測(cè)試這兩種途徑來(lái)了解自身的。所以和免費(fèi)簡(jiǎn)單的測(cè)試這兩種途徑來(lái)了解自身的。所以同學(xué)們可以通過(guò)各種途徑來(lái)更加全面的認(rèn)識(shí)、了解同學(xué)們可以通過(guò)各種途徑來(lái)更加全面的認(rèn)識(shí)、了解自身。自身。三、三、問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查及及結(jié)果結(jié)果4 4、同學(xué)對(duì)自己職業(yè)的清晰的規(guī)劃程度、同學(xué)對(duì)自己職業(yè)的清晰的規(guī)劃程度 非常清晰非常清晰還比較清晰還比較清晰 不太清晰不太清晰

9、從來(lái)沒(méi)想過(guò)從來(lái)沒(méi)想過(guò)人數(shù)所占百人數(shù)所占百分比分比9.1%9.1%30.3%30.3%57.6%57.6%3%3% 通過(guò)此次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)自己的職業(yè)不太清晰，通過(guò)此次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)自己的職業(yè)不太清晰，沒(méi)有仔細(xì)的考慮；而有非常清晰的、有具體的短期、中期和長(zhǎng)期計(jì)沒(méi)有仔細(xì)的考慮；而有非常清晰的、有具體的短期、中期和長(zhǎng)期計(jì)劃，也有小部分同學(xué)卻對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)從未想過(guò)。所以，在未來(lái)劃，也有小部分同學(xué)卻對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)從未想過(guò)。所以，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該更注重的是自身未來(lái)的成長(zhǎng)道路以及自身的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該更注重的是自身未來(lái)的成長(zhǎng)道路以及自身的夢(mèng)想、自己所向往的職業(yè)。的夢(mèng)

10、想、自己所向往的職業(yè)。三、三、問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查及及結(jié)果結(jié)果5 5、從調(diào)查結(jié)果看，、從調(diào)查結(jié)果看，10%的同學(xué)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃較感興趣，的同學(xué)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃較感興趣，67.7%的同學(xué)對(duì)其比較感的同學(xué)對(duì)其比較感興趣，也有興趣，也有10%的同學(xué)對(duì)其不感興趣。其實(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)以及未的同學(xué)對(duì)其不感興趣。其實(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)以及未來(lái)至關(guān)重要，同學(xué)們的思想上應(yīng)該更加成熟。雖然職業(yè)生涯規(guī)劃看上去很無(wú)聊，但來(lái)至關(guān)重要，同學(xué)們的思想上應(yīng)該更加成熟。雖然職業(yè)生涯規(guī)劃看上去很無(wú)聊，但是其實(shí)質(zhì)關(guān)乎同學(xué)們的未來(lái)。是其實(shí)質(zhì)關(guān)乎同學(xué)們的未來(lái)。6 6、絕大部分的同學(xué)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)知道但不是很

11、了解，對(duì)其相關(guān)知識(shí)非、絕大部分的同學(xué)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)知道但不是很了解，對(duì)其相關(guān)知識(shí)非常了解的同學(xué)比例非常少，所以之后要更加對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)有更深的了解。常了解的同學(xué)比例非常少，所以之后要更加對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)有更深的了解。7 7、絕大部分的同學(xué)認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)現(xiàn)在讀書(shū)的我們是很重要的，這是一個(gè)很、絕大部分的同學(xué)認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)現(xiàn)在讀書(shū)的我們是很重要的，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，也促進(jìn)了同學(xué)們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的進(jìn)一步了解。但也有很少部分的同學(xué)好的現(xiàn)象，也促進(jìn)了同學(xué)們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的進(jìn)一步了解。但也有很少部分的同學(xué)認(rèn)為其余讀書(shū)的關(guān)系并不密切。所以，這些同學(xué)要加緊意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃與讀

12、書(shū)認(rèn)為其余讀書(shū)的關(guān)系并不密切。所以，這些同學(xué)要加緊意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃與讀書(shū)的緊密聯(lián)系。讀書(shū)是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，是其密不可分的一個(gè)部分。的緊密聯(lián)系。讀書(shū)是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，是其密不可分的一個(gè)部分。三、三、問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查及及結(jié)果結(jié)果8 8、職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)、職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù) 個(gè)人興趣愛(ài)好個(gè)人興趣愛(ài)好所選職業(yè)的就所選職業(yè)的就業(yè)前景業(yè)前景他人的建議他人的建議綜合考慮各種綜合考慮各種因素因素人數(shù)所占百分人數(shù)所占百分比比33.3%33.3%24.2%24.2%3.0%3.0%4 40%0%由本次調(diào)查可得，同學(xué)們對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)考慮是全方面的。這是由本次調(diào)查可得，同學(xué)們對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)

13、考慮是全方面的。這是不錯(cuò)的現(xiàn)象，的確，這些依據(jù)不僅只取決于個(gè)人，還要取決于其他因素。不錯(cuò)的現(xiàn)象，的確，這些依據(jù)不僅只取決于個(gè)人，還要取決于其他因素。三、三、問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查及及結(jié)果結(jié)果三、三、問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查及及結(jié)果結(jié)果9 9、絕大部分的同學(xué)能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的一些調(diào)整以及、絕大部分的同學(xué)能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的一些調(diào)整以及對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整。對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整。1010、對(duì)于這第、對(duì)于這第10個(gè)問(wèn)題，目前只能判斷出同學(xué)們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的個(gè)問(wèn)題，目前只能判斷出同學(xué)們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的堅(jiān)定程度，但日后若真的碰上問(wèn)題時(shí)，還是需要同學(xué)們根據(jù)具體的堅(jiān)定程度，但日后若真的碰上問(wèn)題時(shí)，還

14、是需要同學(xué)們根據(jù)具體的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析。問(wèn)題進(jìn)行具體的分析。1111、根據(jù)各項(xiàng)所占比例，同學(xué)們想了解的對(duì)未來(lái)從事職業(yè)的有關(guān)信、根據(jù)各項(xiàng)所占比例，同學(xué)們想了解的對(duì)未來(lái)從事職業(yè)的有關(guān)信息涉及各項(xiàng)方面。息涉及各項(xiàng)方面。1212、在職業(yè)生涯規(guī)劃中，同學(xué)們希望開(kāi)展或了解的內(nèi)容也涉及到了、在職業(yè)生涯規(guī)劃中，同學(xué)們希望開(kāi)展或了解的內(nèi)容也涉及到了諸多方面。諸多方面。三、三、問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查及及結(jié)果結(jié)果 很多同學(xué)認(rèn)為目前的職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)習(xí)沒(méi)有很多的聯(lián)系，其實(shí)不然。只有很多同學(xué)認(rèn)為目前的職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)習(xí)沒(méi)有很多的聯(lián)系，其實(shí)不然。只有擁有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)才能書(shū)寫(xiě)出完美的職業(yè)生涯，才會(huì)有一個(gè)完美的將來(lái)。擁有一

15、個(gè)堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)才能書(shū)寫(xiě)出完美的職業(yè)生涯，才會(huì)有一個(gè)完美的將來(lái)。調(diào)查了一些大學(xué)生，發(fā)現(xiàn)，有了正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，才為他們?nèi)缃竦墓ぷ髯龀稣{(diào)查了一些大學(xué)生，發(fā)現(xiàn)，有了正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，才為他們?nèi)缃竦墓ぷ髯龀霾豢赡绲墓?jī)。有些大學(xué)生的工作不盡理想，正是因?yàn)樵趯W(xué)生時(shí)代，他們并沒(méi)不可磨滅的功績(jī)。有些大學(xué)生的工作不盡理想，正是因?yàn)樵趯W(xué)生時(shí)代，他們并沒(méi)有制訂正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致他們?cè)诋厴I(yè)之后對(duì)工作前景深感茫然。有制訂正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致他們?cè)诋厴I(yè)之后對(duì)工作前景深感茫然。 而這份正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，就以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。目前，新高一實(shí)行新的高而這份正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，就以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。目前，新高一實(shí)行新的

16、高考政策。這次的改革，對(duì)于同學(xué)們既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。這是讓同學(xué)們自己做出的考政策。這次的改革，對(duì)于同學(xué)們既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。這是讓同學(xué)們自己做出的人生選擇，為將來(lái)的工作做好良好的鋪墊。人生選擇，為將來(lái)的工作做好良好的鋪墊。 綜上所述，高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)習(xí)緊密相連。切不可以為學(xué)習(xí)與職綜上所述，高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)習(xí)緊密相連。切不可以為學(xué)習(xí)與職業(yè)是兩碼子事。所以，作為新時(shí)代的高中生，要重視職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)習(xí)的關(guān)系業(yè)是兩碼子事。所以，作為新時(shí)代的高中生，要重視職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)習(xí)的關(guān)系，莫不可走入這誤區(qū)。，莫不可走入這誤區(qū)。四、關(guān)于開(kāi)展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)研究四、關(guān)于開(kāi)展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的

17、誤區(qū)研究 “你花在做計(jì)劃和組織上的百分之十的時(shí)間你花在做計(jì)劃和組織上的百分之十的時(shí)間,通常就能促成你整個(gè)成功所取通常就能促成你整個(gè)成功所取得的百分之九十的價(jià)值得的百分之九十的價(jià)值?！甭殬I(yè)規(guī)劃則是這樣一種：見(jiàn)諸于現(xiàn)實(shí)、理想和夢(mèng)想職業(yè)規(guī)劃則是這樣一種：見(jiàn)諸于現(xiàn)實(shí)、理想和夢(mèng)想之上的管理藝術(shù)。作為一名高中生，制定自己的職業(yè)規(guī)劃是非常必要的。職業(yè)之上的管理藝術(shù)。作為一名高中生，制定自己的職業(yè)規(guī)劃是非常必要的。職業(yè)規(guī)劃，可以使自己更加認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；通過(guò)努力工作學(xué)習(xí)，能力不規(guī)劃，可以使自己更加認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；通過(guò)努力工作學(xué)習(xí)，能力不斷提高；通過(guò)對(duì)自身和環(huán)境新的認(rèn)識(shí)，在提升自我的同時(shí)不斷改進(jìn)

18、自己的職業(yè)斷提高；通過(guò)對(duì)自身和環(huán)境新的認(rèn)識(shí)，在提升自我的同時(shí)不斷改進(jìn)自己的職業(yè)規(guī)劃，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化、更加能促進(jìn)社會(huì)、市場(chǎng)以及自己的發(fā)展。規(guī)劃，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化、更加能促進(jìn)社會(huì)、市場(chǎng)以及自己的發(fā)展。 近期有調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些大學(xué)生當(dāng)時(shí)憑熱門(mén)或自己對(duì)某專(zhuān)業(yè)的片面的理解，而近期有調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些大學(xué)生當(dāng)時(shí)憑熱門(mén)或自己對(duì)某專(zhuān)業(yè)的片面的理解，而選擇了某專(zhuān)業(yè)。但當(dāng)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)專(zhuān)業(yè)和以后要做的工作一點(diǎn)選擇了某專(zhuān)業(yè)。但當(dāng)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)專(zhuān)業(yè)和以后要做的工作一點(diǎn)也不喜歡。所以，他專(zhuān)業(yè)也學(xué)不好，對(duì)就業(yè)也沒(méi)有信心，只想放棄，但又不知也不喜歡。所以，他專(zhuān)業(yè)也學(xué)不好，對(duì)就業(yè)也沒(méi)有信心，只

19、想放棄，但又不知道自己能做什么，所以導(dǎo)致自己對(duì)自己沒(méi)有信心，性格情緒上也有些抑郁。而道自己能做什么，所以導(dǎo)致自己對(duì)自己沒(méi)有信心，性格情緒上也有些抑郁。而這也恰恰證明了高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。這也恰恰證明了高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。五、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義五、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 高中階段的職業(yè)規(guī)劃是職業(yè)規(guī)劃的源頭，它對(duì)以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展意高中階段的職業(yè)規(guī)劃是職業(yè)規(guī)劃的源頭，它對(duì)以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展意義十分重大。北京市教育科學(xué)研究院曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：義十分重大。北京市教育科學(xué)研究院曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：42。1的大學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意；如果可以重新選擇，的

20、大學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意；如果可以重新選擇，65。5的大學(xué)生表的大學(xué)生表示將選擇別的專(zhuān)業(yè)。這就說(shuō)明高考填志愿的時(shí)候存在一定的盲目性和缺少計(jì)示將選擇別的專(zhuān)業(yè)。這就說(shuō)明高考填志愿的時(shí)候存在一定的盲目性和缺少計(jì)劃性，這種情況不應(yīng)該繼續(xù)下去。而且對(duì)高中生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃也劃性，這種情況不應(yīng)該繼續(xù)下去。而且對(duì)高中生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃也將更有效地幫助學(xué)生盡早確定目標(biāo)，有的放矢的進(jìn)行規(guī)劃和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生將更有效地幫助學(xué)生盡早確定目標(biāo)，有的放矢的進(jìn)行規(guī)劃和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。五、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義五、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義六、如何進(jìn)行高中生職業(yè)生涯規(guī)劃六、如何進(jìn)行高中生職業(yè)生

21、涯規(guī)劃一、自我評(píng)估與認(rèn)識(shí)一、自我評(píng)估與認(rèn)識(shí)在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候，首先要做的就是清楚地了解自己，對(duì)自我在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候，首先要做的就是清楚地了解自己，對(duì)自我進(jìn)行全面的分析，其中主要包括能力、興趣、性格、氣質(zhì)、價(jià)值觀等進(jìn)行分進(jìn)行全面的分析，其中主要包括能力、興趣、性格、氣質(zhì)、價(jià)值觀等進(jìn)行分析，以確定自己都具備哪些能力，什么樣的職業(yè)比較適合自己，即要清楚我析，以確定自己都具備哪些能力，什么樣的職業(yè)比較適合自己，即要清楚我想干什么、我能干什么、我該干什么，面對(duì)眾多的職業(yè)我會(huì)選擇什么等等。想干什么、我能干什么、我該干什么，面對(duì)眾多的職業(yè)我會(huì)選擇什么等等。自我評(píng)估和自我認(rèn)識(shí)是我們進(jìn)行規(guī)劃的核心

22、和關(guān)鍵。自我評(píng)估和自我認(rèn)識(shí)是我們進(jìn)行規(guī)劃的核心和關(guān)鍵。1、興趣、興趣俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。濃厚的興趣是取得成功的關(guān)鍵，如果對(duì)一俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。濃厚的興趣是取得成功的關(guān)鍵，如果對(duì)一件事情興趣盎然，就會(huì)樂(lè)此不疲，創(chuàng)新不斷。例如，有的人很喜歡跟人打交件事情興趣盎然，就會(huì)樂(lè)此不疲，創(chuàng)新不斷。例如，有的人很喜歡跟人打交道，喜歡組織、管理性質(zhì)的活動(dòng)，有的人就喜歡操作一些模型，做一些動(dòng)手道，喜歡組織、管理性質(zhì)的活動(dòng)，有的人就喜歡操作一些模型，做一些動(dòng)手的活動(dòng)。每個(gè)人的興趣點(diǎn)不一樣，直接影響了他們將來(lái)上大學(xué)對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)。每個(gè)人的興趣點(diǎn)不一樣，直接影響了他們將來(lái)上大學(xué)對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)的興趣。的興

23、趣。六、如何進(jìn)行高中生職業(yè)生涯規(guī)劃六、如何進(jìn)行高中生職業(yè)生涯規(guī)劃2 2、性格、性格一個(gè)人的性格與職業(yè)的適應(yīng)性有很密切的關(guān)系，性格沒(méi)有好壞之分一個(gè)人的性格與職業(yè)的適應(yīng)性有很密切的關(guān)系，性格沒(méi)有好壞之分，所謂，所謂“360行，行行出狀元行，行行出狀元”，一般來(lái)說(shuō)，外向的人更適合選擇能夠充，一般來(lái)說(shuō)，外向的人更適合選擇能夠充分發(fā)揮自己行動(dòng)能力和積極性的專(zhuān)業(yè)，例如，管理、法律、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)分發(fā)揮自己行動(dòng)能力和積極性的專(zhuān)業(yè)，例如，管理、法律、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等，內(nèi)向的人更適合選擇能夠發(fā)揮自己的計(jì)劃性、敏感性、邏輯性營(yíng)銷(xiāo)等，內(nèi)向的人更適合選擇能夠發(fā)揮自己的計(jì)劃性、敏感性、邏輯性的職業(yè)，例如，研發(fā)人員，會(huì)計(jì)，技

24、術(shù)人員等。的職業(yè)，例如，研發(fā)人員，會(huì)計(jì)，技術(shù)人員等。3、潛能和優(yōu)勢(shì)、潛能和優(yōu)勢(shì)高中生的潛能在高三已經(jīng)初現(xiàn)端倪，有點(diǎn)人擅長(zhǎng)邏輯推理，有的人高中生的潛能在高三已經(jīng)初現(xiàn)端倪，有點(diǎn)人擅長(zhǎng)邏輯推理，有的人擅長(zhǎng)形象思維，有的人對(duì)數(shù)字非常的敏感，有的人有很好的文筆，這些擅長(zhǎng)形象思維，有的人對(duì)數(shù)字非常的敏感，有的人有很好的文筆，這些潛在的能力和優(yōu)勢(shì)如果能夠在專(zhuān)業(yè)上得到發(fā)揮，那會(huì)事半功倍，輕松的潛在的能力和優(yōu)勢(shì)如果能夠在專(zhuān)業(yè)上得到發(fā)揮，那會(huì)事半功倍，輕松的完成學(xué)業(yè)，輕松的取得成功。完成學(xué)業(yè)，輕松的取得成功。六、如何進(jìn)行高中生職業(yè)生涯規(guī)劃六、如何進(jìn)行高中生職業(yè)生涯規(guī)劃那么，作為教師，我們?cè)撊绾螏椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)自己對(duì)自

25、己進(jìn)行全面的分析那么，作為教師，我們?cè)撊绾螏椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)自己對(duì)自己進(jìn)行全面的分析呢？總結(jié)起來(lái)，方法大致有以下兩種：呢？總結(jié)起來(lái)，方法大致有以下兩種：1、通過(guò)進(jìn)行一些自我感悟的小活動(dòng)，來(lái)幫助了解自己，認(rèn)識(shí)自己，、通過(guò)進(jìn)行一些自我感悟的小活動(dòng)，來(lái)幫助了解自己，認(rèn)識(shí)自己，如直覺(jué)的我，內(nèi)心獨(dú)白等小活動(dòng)。如直覺(jué)的我，內(nèi)心獨(dú)白等小活動(dòng)。2、通過(guò)親朋好友的描述與自己自身的對(duì)照，完成自我反省，如照鏡通過(guò)親朋好友的描述與自己自身的對(duì)照，完成自我反省，如照鏡子活動(dòng)等。子活動(dòng)等。3、接受標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果客觀地了解自己，、接受標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果客觀地了解自己，如各種能力測(cè)驗(yàn)，氣質(zhì)測(cè)

26、驗(yàn)，興趣測(cè)驗(yàn)等等。如各種能力測(cè)驗(yàn)，氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)，興趣測(cè)驗(yàn)等等。六、如何進(jìn)行高中生職業(yè)生涯規(guī)劃六、如何進(jìn)行高中生職業(yè)生涯規(guī)劃二、確立未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向，設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)二、確立未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向，設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)在全面了解了學(xué)生們的潛能之后，我們就該幫助他們將潛能、職業(yè)目標(biāo)和在全面了解了學(xué)生們的潛能之后，我們就該幫助他們將潛能、職業(yè)目標(biāo)和主客觀條件進(jìn)行最佳的匹配了，也就是我們常說(shuō)的職業(yè)選擇。職業(yè)選擇正確與主客觀條件進(jìn)行最佳的匹配了，也就是我們常說(shuō)的職業(yè)選擇。職業(yè)選擇正確與否將直接關(guān)系到人生事業(yè)的成敗，因此，在進(jìn)行匹配時(shí)一定要考慮到以下幾方否將直接關(guān)系到人生事業(yè)的成敗，因此，在進(jìn)行匹配時(shí)一定要考慮到以下幾

27、方面的因素：面的因素：1、個(gè)人主觀條件與職業(yè)的匹配、個(gè)人主觀條件與職業(yè)的匹配與個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的個(gè)人客觀條件主要包括：自己的興趣、愛(ài)好、與個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的個(gè)人客觀條件主要包括：自己的興趣、愛(ài)好、性格、能力、氣質(zhì)等。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮自身氣質(zhì)與職業(yè)的匹配、性格與性格、能力、氣質(zhì)等。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮自身氣質(zhì)與職業(yè)的匹配、性格與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、職業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、職業(yè)與職業(yè)的匹配等。六、如何進(jìn)行高中生職業(yè)生涯規(guī)劃六、如何進(jìn)行高中生職業(yè)生涯規(guī)劃 世界上的職業(yè)可以說(shuō)有千萬(wàn)種，看似千頭萬(wàn)緒，雜亂無(wú)章，但心理世界上的職業(yè)可以說(shuō)有千萬(wàn)種，看似千頭萬(wàn)緒

28、，雜亂無(wú)章，但心理學(xué)家已通過(guò)多年的研究，發(fā)現(xiàn)了將這些職業(yè)歸類(lèi)的方法，比如有些職業(yè)學(xué)家已通過(guò)多年的研究，發(fā)現(xiàn)了將這些職業(yè)歸類(lèi)的方法，比如有些職業(yè)要求從業(yè)者喜歡與人打交道，像企業(yè)中的公關(guān)人員，而如果一個(gè)公關(guān)人要求從業(yè)者喜歡與人打交道，像企業(yè)中的公關(guān)人員，而如果一個(gè)公關(guān)人員偏喜歡整天在家做學(xué)問(wèn)，那他很有可能做不好這個(gè)職業(yè)；有些職業(yè)要員偏喜歡整天在家做學(xué)問(wèn)，那他很有可能做不好這個(gè)職業(yè)；有些職業(yè)要求從業(yè)者喜歡鉆研思考，像科研人員；有些職業(yè)要求從業(yè)者喜歡感性創(chuàng)求從業(yè)者喜歡鉆研思考，像科研人員；有些職業(yè)要求從業(yè)者喜歡感性創(chuàng)造，比如畫(huà)家等等。那么，我們可以把職業(yè)活動(dòng)興趣分成以下九個(gè)方面造，比如畫(huà)家等等。那么，

29、我們可以把職業(yè)活動(dòng)興趣分成以下九個(gè)方面，老師們可以通過(guò)這幾個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行一下匹配。，老師們可以通過(guò)這幾個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行一下匹配。 六、如何進(jìn)行高中生職業(yè)生涯規(guī)劃六、如何進(jìn)行高中生職業(yè)生涯規(guī)劃 一、一、 喜歡使用工具：喜歡運(yùn)用技能、操作方法和工具、機(jī)器打交道，典型職業(yè)有機(jī)械師、電喜歡使用工具：喜歡運(yùn)用技能、操作方法和工具、機(jī)器打交道，典型職業(yè)有機(jī)械師、電腦組裝與維護(hù)人員等。腦組裝與維護(hù)人員等。二、二、 喜歡感性創(chuàng)造：喜歡想象，并加以具體化地制作或創(chuàng)造某種東西，具有創(chuàng)造力。典型職喜歡感性創(chuàng)造：喜歡想象，并加以具體化地制作或創(chuàng)造某種東西，具有創(chuàng)造力。典型職業(yè)有畫(huà)家、作家、建筑師等。業(yè)有畫(huà)家

30、、作家、建筑師等。三、三、 喜歡表現(xiàn)自己：喜歡引人注目，展示自己的特長(zhǎng)。典型職業(yè)有演員、模特、主持人等。喜歡表現(xiàn)自己：喜歡引人注目，展示自己的特長(zhǎng)。典型職業(yè)有演員、模特、主持人等。四、四、 喜歡控制與影響：喜歡管理或經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，對(duì)事件或他人形成影響。典型職業(yè)有企業(yè)顧問(wèn)喜歡控制與影響：喜歡管理或經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，對(duì)事件或他人形成影響。典型職業(yè)有企業(yè)顧問(wèn)、銷(xiāo)售人員等。、銷(xiāo)售人員等。五、五、 喜歡幫助別人：喜歡幫助他人，為他人提供支持。典型職業(yè)有護(hù)士、教師等。喜歡幫助別人：喜歡幫助他人，為他人提供支持。典型職業(yè)有護(hù)士、教師等。六、六、 喜歡計(jì)劃與細(xì)節(jié)：喜歡有計(jì)劃和規(guī)則，希望遵照既定的安排完成工作任務(wù)，關(guān)注細(xì)節(jié)

31、或喜歡計(jì)劃與細(xì)節(jié)：喜歡有計(jì)劃和規(guī)則，希望遵照既定的安排完成工作任務(wù)，關(guān)注細(xì)節(jié)或數(shù)據(jù)。典型職業(yè)有會(huì)計(jì)、審計(jì)師等。數(shù)據(jù)。典型職業(yè)有會(huì)計(jì)、審計(jì)師等。七、七、 喜歡挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)：喜歡接受有挑戰(zhàn)性、有風(fēng)險(xiǎn)性的活動(dòng)，典型職業(yè)有警察、登山運(yùn)動(dòng)員等喜歡挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)：喜歡接受有挑戰(zhàn)性、有風(fēng)險(xiǎn)性的活動(dòng)，典型職業(yè)有警察、登山運(yùn)動(dòng)員等。八、八、 喜歡與人打交道：喜歡與人溝通，與人接觸的活動(dòng)。如公關(guān)人員，人事主管等。喜歡與人打交道：喜歡與人溝通，與人接觸的活動(dòng)。如公關(guān)人員，人事主管等。九、九、 喜歡鉆研思考：喜歡運(yùn)用分析與推理，花工夫進(jìn)行思考和深度研究。典型職業(yè)有哲學(xué)家喜歡鉆研思考：喜歡運(yùn)用分析與推理，花工夫進(jìn)行思考和深度研究

32、。典型職業(yè)有哲學(xué)家、投資分析家等。、投資分析家等。六、如何進(jìn)行高中生職業(yè)生涯規(guī)劃六、如何進(jìn)行高中生職業(yè)生涯規(guī)劃2 2、外界環(huán)境與職業(yè)的發(fā)展、外界環(huán)境與職業(yè)的發(fā)展外界環(huán)境對(duì)每個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃也有著重大的影響，如我們所處的外界環(huán)境對(duì)每個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃也有著重大的影響，如我們所處的時(shí)代特點(diǎn)，社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，行業(yè)環(huán)境，組織環(huán)境等等。社會(huì)環(huán)境主要是指時(shí)代特點(diǎn)，社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，行業(yè)環(huán)境，組織環(huán)境等等。社會(huì)環(huán)境主要是指社會(huì)經(jīng)濟(jì)、法制建設(shè)和發(fā)展水平，人口環(huán)境，社會(huì)科技、文化環(huán)境等等。社會(huì)經(jīng)濟(jì)、法制建設(shè)和發(fā)展水平，人口環(huán)境，社會(huì)科技、文化環(huán)境等等。行業(yè)環(huán)境主要是指行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件對(duì)行業(yè)的影響及行

33、行業(yè)環(huán)境主要是指行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件對(duì)行業(yè)的影響及行業(yè)發(fā)展前景的預(yù)測(cè)等等。組織環(huán)境主要是指組織特征，組織發(fā)展戰(zhàn)略、人業(yè)發(fā)展前景的預(yù)測(cè)等等。組織環(huán)境主要是指組織特征，組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源需求等等。只有對(duì)力資源需求等等。只有對(duì)“我喜歡干什么我喜歡干什么”、“我能干什么我能干什么”以及以及“環(huán)境環(huán)境允許我干什么允許我干什么”這三點(diǎn)有了清醒的認(rèn)識(shí)，并找到三者的最佳結(jié)合點(diǎn)，才能這三點(diǎn)有了清醒的認(rèn)識(shí)，并找到三者的最佳結(jié)合點(diǎn)，才能走向成功。走向成功。六、如何進(jìn)行高中生職業(yè)生涯規(guī)劃六、如何進(jìn)行高中生職業(yè)生涯規(guī)劃3 3、根據(jù)不同環(huán)境，適時(shí)調(diào)整目標(biāo)、根據(jù)不同環(huán)境，適時(shí)調(diào)整目標(biāo)列夫列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的木標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。木標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。”的確，社會(huì)環(huán)的確，社會(huì)環(huán)境是不斷變化發(fā)展的，我們要想取得成功就得不斷地適時(shí)調(diào)整自己，適境是不斷變化發(fā)展的，我們要想取得成功就得不斷地適時(shí)調(diào)整