《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》說(shuō)課稿

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，大家好！我是號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與學(xué)法 、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟 向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、說(shuō)教材。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是本單元的計(jì)算是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法與 10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單 位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位。例如 20+ 10,計(jì)算時(shí)想2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè) 十，就是30。這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的 認(rèn)識(shí)。為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方

2、法。2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理。三、學(xué)情分析。在這之前，我覺(jué)得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)。1、學(xué)生已經(jīng)掌握了 100以內(nèi)數(shù)的讀法，寫法和數(shù)的組成。2、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。3、連加、連減，加減混合運(yùn)算的掌握。四、說(shuō)教法在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人， 教師只是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo) 者，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)之中。在教學(xué)方法上采用觀察、動(dòng)手操作等方法， 從扶倒放，讓學(xué)生在嘗試、探索、練習(xí)過(guò)程中悟出整十?dāng)?shù)的口算的道理。在教學(xué) 設(shè)計(jì)上，

3、注意重點(diǎn)內(nèi)容的處理，采用設(shè)疑、解疑、訓(xùn)練的思想進(jìn)行探索和嘗試。 在教學(xué)中有效的進(jìn)行抽象、概括能力培養(yǎng)，使學(xué)生在主動(dòng)獲得知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué) 生觀察能力、動(dòng)手能力和解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)手段，采用多媒 體鋪助教學(xué)增強(qiáng)了教學(xué)的效果。五、說(shuō)學(xué)法有效的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合 作交流時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的重要方式，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方法。 運(yùn)用遷移的的方法，使學(xué)生逐漸掌握并能運(yùn)用如何用已有的知識(shí)就只是去解決新 問(wèn)題的方法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）、激趣、定標(biāo)1、談話導(dǎo)入2、定標(biāo)1應(yīng)用已學(xué)過(guò)的書(shū)組成知識(shí)掌握口算的方法2能夠正確的口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（

4、二）、自學(xué)互動(dòng)1、學(xué)生觀察課本上的插圖小組討論交流2、學(xué)生找出問(wèn)題.提出問(wèn)題。3、相互討論列出算式4、擺小棒.算一算。（三）、適時(shí)點(diǎn)撥1、要求紅花和黃花一共有多少盆？怎樣列式？10+202、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算的思考過(guò)程：1一個(gè)十加2個(gè)十,合起來(lái)一共是幾個(gè)十？23個(gè)十怎樣寫？怎樣讀？3、紫花30盆搬走10盆。想想搬走10盆該怎應(yīng)表示？怎樣列式計(jì)算4、得數(shù)是多少？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？（四）、測(cè)評(píng)訓(xùn)練1、擺一擺.算一算30+40=70 30=讓學(xué)生小組合作用小木棒擺出得數(shù)2、出寫口算卡片，同桌相互討論.匯報(bào)得數(shù)。3、指名板上練習(xí)3+2=4+5 =6 4=30+20=40+50 =60 40=（五）、小

5、結(jié)今天，我們不但逛了樂(lè)園，還學(xué)到了新知識(shí)，大家真了不起。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)計(jì)算 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的時(shí)候要注意什么?整堂課的設(shè)計(jì)，根據(jù)小學(xué)生年齡小、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮媒體作用，創(chuàng)設(shè)良好問(wèn)題情境，學(xué)生在擺、說(shuō)、議、練中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了人人想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目的，而且還收到了善學(xué)的效果。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。2創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。3 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理。教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第5657頁(yè)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，

6、小棒。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境公園里舉行花卉展，同學(xué)們想不想去看看？電腦演示：這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來(lái)的， 讓我們跟著 工人叔叔到苗圃里去看一看電腦演示：結(jié)合教材，精心創(chuàng)設(shè)“公園花卉展 ”的真實(shí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 吸引學(xué)生進(jìn)入新課的教學(xué)。 探究新知從這幅圖上，你能看到什么？學(xué)生匯報(bào)：苗圃里有 3 種顏色的花；紅花有 10盆；黃花有 20盆；紫花有 30 盆等。 （電腦出示 10、20、30。）1整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)?？粗@些花，你能提出什么問(wèn)題？ （小組討論。） 全班交流，教師板書(shū)。a. 紅花和黃花一共有多少盆？b. 紅花和紫花一共有多少盆？c. 黃花和紫花一共有多少盆

7、？我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（板書(shū)： 10+20）誰(shuí)還有不同的算式？ （板書(shū)： 20+10）10+20 等于多少？你是怎樣想出來(lái)的？請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。（小組討論） 借助苗圃有許多鮮花的場(chǎng)景圖，描述工人叔叔運(yùn)送鮮花的情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn) 入情境，并從中發(fā)現(xiàn) “紅花和黃花一共有多少盆 ”“ 還有多少盆紫花 ”等計(jì)算問(wèn) 題。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法。讓學(xué)生在自主探索 思考和合作交流中了解到，計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，可以用十作單位數(shù)出結(jié)果， 還可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)，還可以 , 這樣，就給了學(xué)生充分探索、 思 考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和

8、空間，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。 全班交流。a. 數(shù)的方法：10、20、30。b. 計(jì)算的方法：因?yàn)?+2= 3,所以10+20= 30。c. 數(shù)的組成：10和20組成30。d. 想減算加：因?yàn)?30-10 = 20,所以10+20= 30。e. 用十作單位：10里面有1個(gè)10, 20里面有2個(gè)10,加起來(lái)一共是3個(gè) 10,也就是 30。f .擺小棒：先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,一共是 3 捆小棒,所以 10+20 = 30。J J同學(xué)們想出了這么多方法, 真了不起！ 那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們 用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。 （學(xué)生活動(dòng)。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？ （學(xué)生匯報(bào)。

9、） 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二個(gè)和第三個(gè)問(wèn)題。2.整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。電腦演示：工人叔叔說(shuō)：布置花壇還需要紫花,我要搬走 10 盆。小朋友們,你能提出 什么問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。還有多少盆紫花？原來(lái)有 30 盆紫花,工人叔叔搬走了 10盆,想一想,要算還有多少盆紫花, 怎樣列算式？板書(shū)： 30-10= 20你怎么知道 30-10 等于 20？給你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 （小組交流。） 我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。 （學(xué)生活 動(dòng)。）鞏固練習(xí)小貓花花要去釣魚(yú)了, 同學(xué)們,你們想不想去釣魚(yú)？聽(tīng)說(shuō)花花要和小朋友們 一起去釣魚(yú),貓媽媽可不放心了, （電腦演示） “花花,釣

10、魚(yú)的路上會(huì)遇到很多 難題,你和小朋友們能解決嗎？”“能！”“好！我要出幾道題考考你們?！边\(yùn)用多媒體把 “小貓花花”的動(dòng)畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生， 展示了小貓花花出發(fā)、 釣魚(yú)、回家的連續(xù)場(chǎng)景， 生動(dòng)的畫面吸引了學(xué)生的注意， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的 情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中提高計(jì)算能力。 1口算。3+2=4+5=6-4 =30+20=40+50=60-40 =注意：若有學(xué)生把右圖的算式列為4+3= 7，教師應(yīng)讓學(xué)生講清道理。電腦演示：這么多難題都沒(méi)有難住你們， 看來(lái)，你們已經(jīng)掌握了今天的知識(shí)。 希望你們能釣到許多許多的魚(yú)！不過(guò)，你們可要牢牢的記住，只有得數(shù)等于 40 的路，才是回家的路！花花拿著魚(yú)

11、竿和水桶來(lái)到了小河邊， 一條大魚(yú)游了過(guò)來(lái)。 誰(shuí)能幫花花算出魚(yú) 身上的得數(shù)，誰(shuí)就能釣出這條魚(yú)。電腦演示：70+2020+3070-300+8080-50100-20不知不覺(jué)， 太陽(yáng)就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧！哪條路才是回 家的路呢？花花正在犯愁的時(shí)候，突然想起了 * 的話，得數(shù)是 40的路就是回家 的路。請(qǐng)同學(xué)們算一算，哪些式子的得數(shù)是40？（學(xué)生活動(dòng)。）教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在 10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣安 排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)， 為后面學(xué)習(xí)任意 兩個(gè)數(shù)相加、 減打基礎(chǔ)。根據(jù)教材的編排意圖， 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)大體分三個(gè)層次：

12、 第一，以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。第二，讓學(xué)生討論操作， 理解和掌握算法。 第三，脫離直觀手段， 讓學(xué)生思考算法， 算出得數(shù)。 這樣安排， 從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。同時(shí)，由動(dòng)手操作、觀察、交流，依*動(dòng)作和實(shí)物思考，到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué) 生抽象思維能力的培養(yǎng)。整十?dāng)?shù)的加、減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)，屬于計(jì)算教學(xué)中 的重點(diǎn)內(nèi)容之一，應(yīng)給予足夠的重視。 為了將其教學(xué)目的落到實(shí)處，劉老師在執(zhí) 教本節(jié)課時(shí)力爭(zhēng)做到了以下幾點(diǎn)。1 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)?！坝?jì)算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，這是由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的缺陷造成的。計(jì)算的知識(shí)是人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。本課教學(xué)中教師充分利用教材提供的資源，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生 豐富多采的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于學(xué)