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1、尖子生是這樣培養(yǎng)出來的讀后感尖子生是這樣培養(yǎng)出來的讀后感李永雷作為教師，要正確認識和了解尖子生，做好培優(yōu)工作，積極引導，嚴格要求，滿足他們強烈的求知欲， 充分施展其才能并通過尖子生積極進取的態(tài)度、 較好的學習方法影響和幫助其他同學共同發(fā)展， 使全體學生成績不斷地進步。尖子生對班級形成濃重的學習風氣、對學生探索良好的學習方法有著潛在的作用，對尖子生， 我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時，再發(fā)揮輻射作用。老師主要是對其他尖子生提供激勵和借鑒的條件，并且對發(fā)言者坦誠和無私精神，予以充分肯定，并要求他們多相互交流，提出和分析問題，互相取長補短， 營造一種互相競爭、 互相幫助、互相促進的良好氛圍。尖子

2、生能聽從老師教導并遵守紀律的，是能更嚴格要求自己的，對尖子生，也不能完全用一種模式來分析他們要求他們， 也不能用一種方法來教育，要因人而宜，因勢利導，著眼于效果。品學兼優(yōu)的學生，頭上頂著光環(huán)，得到同學的羨慕和贊美，時間一長，心理上就出現問題，反而影響學習。我覺得老師在學習上應該對尖子生要求有度， 幫助他們適當減壓，保持心態(tài)相對平和。對于尖子生的培養(yǎng)， 能為學生的發(fā)展付出了一定的努力。有位哲人說過“激勵是成功的第一語言”，要常用賞識的語言，榜樣的示范，醒目的標語，集體的誓言，作業(yè)的優(yōu)秀展，主題豐富的班會，富有鼓動的挑戰(zhàn)書，成為我們激勵學生奮發(fā)努力和自我約束力的各種有效的途徑和平臺，在這些途徑當中，我們在給學生灌輸著“我行，我一定行”的意識。沒有好的教育理念， 就沒有好的教育環(huán)境，就沒有孩子好的未來。好學、進取、健康、寬容、誠懇、勤奮等，這些美德會讓孩子最終走向成功。 這種美德的塑造是牽引孩子的靈魂！作為家長，尤其是母親需要做的，促成行為習慣的養(yǎng)

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