計算機中的文件和文件夾

1、計算機中的文件和文件夾小學三年級信息技術下冊教學設計興慶區(qū)第二十二小學王 嬌計算機中的文件和文件夾教材分析：本冊教材是由寧夏教育廳教研室編著，電子工業(yè)出版社出版的小學信息技術三年級(下冊)第3單元熟悉“我的電腦” 中的計算機中的文件和文件夾一課。本節(jié)課內容是第3單元中的最后一課，前兩節(jié)課主要涉及到使學生認識我的電腦窗口，知道我的電腦中有什么，為本節(jié)課學習計算機中的文件和文件夾奠定了堅實的基礎。本節(jié)課的內容主要是使學生理解文件、文件夾、子文件夾的含義，通過學生親自實踐能將文件、文件夾、子文件夾三者區(qū)分開，從而更深入的理解三者之間的關系。教學設想：這節(jié)課的教學面對的是小學三年級學生，通過前一段時間

2、的學習他們對計算機操作系統(tǒng)有了一定的了解，在操作技能方面也具有一定的基礎。根據(jù)三年級學生的身心發(fā)展特點，這一階段的學生對新事物比較好奇，著重要培養(yǎng)學生學習興趣。所以在這節(jié)課的開始我通過情境導入，來激發(fā)學生學習的興趣；接著通過形象生動的講解，使學生能有一定的感性認識；通過問題的設置，使學生能夠開動腦筋積極的去思考；通過任務驅動，讓學生親自動手實踐，在實踐中掌握新知識和操作技能；最后對本節(jié)課內容進行小結、梳理，及學生的自評和互評，使學生對新知識、技能和情感態(tài)度方面有了更進一步的提升。教學目標：1、理解文件與文件夾的含義。2、能將文件、文件夾、子文件夾三者區(qū)分開，理解三者之間的密切關系。 3、了解常

3、用的文件類型和文件名。 4、通過學習，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，探索能力和小組團結協(xié)作能力。教學重點：認識文件、文件夾和子文件夾。教學難點：區(qū)分文件、文件夾和子文件夾，及三者之間的關系。教學準備：多媒體網(wǎng)絡教室、教具（文件盒、文件袋、一片紙質作文、一幅美術作品、一個音樂光盤、三個小文件袋）教學方法：講授法、演示法、任務驅動法、合作探究法教學過程：一、情境導入新課 師：同學們請看看老師手中拿的是什么？（一個文件盒）大家想知道里面裝著什么嗎？（一篇作文、一幅美術作品、一張音樂光盤） 生：觀看并回答。 師：生活中我們常用這個文件盒來存儲這些資料，那么我們的計算機中是怎樣存儲這些資料的呢？今天我們就一同來探

4、索其中的奧秘，一起來學習計算機中的文件和文件夾。二、新課教學 （一）文件、文件夾相當于1.究竟什么是文件？什么是文件夾呢？相當于通過剛才舉例：計算機中的 文件夾 文件盒 計算機中的 文件 資料（作文、美術作品、音樂光盤）（設計意圖：通過舉例，使學生對文件、文件夾這兩個概念有了一定的感性認識。文件盒是用來存儲資料的工具，那么計算機中的文件夾也就是用來存儲資料的工具。資料是具體的內容，比如：作文、圖畫、音樂等，那么計算機中的文件也就是具體的內容。這樣解釋，有助于學生先從感性認識上來區(qū)分哪些是文件夾，哪些是文件。） 2.究竟計算機中有哪些文件、文件夾呢？我們一同到計算機中去看一看。（教師對學生進行廣

5、播，舉例講解） 第一，請同學們觀察電腦桌面上“我的文檔”圖標 ，這就是一個文件夾，文件夾的名字叫“我的文檔”，請同學們觀察一下它的樣子，看看像什么？（學生思考并回答：像我們平時用的文件袋） 第二，打開“我的文檔”文件夾，看看里面存儲著什么？（“我的音樂”文件夾 ，“圖片收藏”文件夾 ，“資料”文件夾） 第三，讓學生觀察這四種文件夾的樣式，看看有什么不同，請同學起來說一說，同時，加以講解。重點說明的是常用的文件夾樣式就像剛才的“資料”文件夾的模樣，一般為黃顏色，像一個文件袋的模樣。 第四，分別打開“我的音樂”、“圖片收藏”、“資料”三個文件夾，看看里面存儲著哪些相關的文件。（提示學生，不知道是什

6、么的時候可以打開去看一看是什么文件） 3、任務驅動：請同學們打開自己的電腦桌面上的“我的文檔”文件夾，去看看這個文件夾中存儲著哪些文件和文件夾？同學們在操作的時候，請參考書P38頁和P39頁中的“小博士”，會給你帶來更多的幫助，同桌或者小組之間可以進行交流討論。 匯報任務完成情況：指名學生用進行展示操作。 （設計意圖：在這個環(huán)節(jié)，提示學生參考書的兩個“小博士”，目的是培養(yǎng)學生的自主學習和小組團結合作探究的能力。P38頁的“小博士”提示學生 使用滾動塊顯示沒有看到的內容。P39頁的“小博士”提示學生利用工具欄中的“查看”菜單選擇不同的查看方式來查看。為了檢測學生的任務完成情況，及學生對書中“小博

7、士”中技巧的掌握情況，我請了幾位同學分別在自己的機子上做演示操作，通過多媒體廣播展示給全班同學觀看） （二）引入子文件夾 1、情境引入師：如果我想把我們全班每位同學的一副美術作品、一篇作文、一個音樂光盤放在這個文件盒中（新課情境導入中的那個文件盒），為了方便快速的去查閱，你有什么好的方法嗎？誰愿意幫老師來整理一下呢？ 生：思考并回答。（老師給予啟發(fā)性的引導） 生：我有一個好的辦法，愿意和大家一起分享。分別把全班同學的美術作品、作文、音樂光盤放在的三個小的文件袋中，然后再將這三個小文件袋放入文件盒中。（學生進行現(xiàn)場實物操作） 師：給予及時的評價與鼓勵。 師：這三個小文件袋的作用和文件盒的作用都是

8、相同的，都是用來存儲資料的工具，只不過這三個小文件袋又存儲在了文件盒中。我們的計算機中常常把類似于這三個小的“文件袋”稱作“子文件夾”（設計意圖：以問題設置引入子文件夾這個概念，啟發(fā)學生積極思考想出解決問題的辦法，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，與此同時引出子文件夾這個概念。讓學生積極的參與到課堂的實踐活動中，體現(xiàn)“以學生為主體”的教學思想。）2、任務驅動：請同學們打開你們的“本地磁盤E盤”，然后打開“學習資料”文件夾，去看一看里面有幾個子文件夾，里面分別存放著什么？圖片1圖片2.圖片N作文1作文1.作文N音樂1音樂2.音樂N3、通過同學們的親自實踐，你們發(fā)現(xiàn)文件、文件夾、子文件夾他們三者之間有什

9、么關系嗎？（啟發(fā)學生去思考）4、知識拓展 請同學們看看書P39頁中的“說說看”。思考: “磁盤、文件、文件夾、子文件夾之間是什么關系？”（設計意圖：以任務驅動的方式讓學生根據(jù)要求去操作實踐，引導學生去發(fā)現(xiàn)文件、文件夾、子文件夾之間的關系，在此基礎上又設置了知識拓展問題，以拓展學生的知識面。） （三）常用的文件類型和文件名 1、引入師：回顧我們上學期學過的一些小程序，如：記事本、畫圖、寫字板，想一想這些程序保存后的文件圖標樣式？請你打開這些程序保存后去觀察其圖標樣式。生：學生操作并觀察。生：匯報觀察結果。 師：同學們有沒有注意到，在保存這些文件的時候，如果你不重新為它命名的話，計算機會自動給它起

10、一個名字。比如，畫圖程序保存后為 未命名.bmp， 是一個圖像文件， 其中“未命名”是文件名，“.bmp”是擴展名。此文件名你也可以根據(jù)自己的需要去重新給它起一個名字，例如，你也可以更名為 我的家鄉(xiāng).bmp，此時，文件名就變成了“我的家鄉(xiāng)”。（設計意圖：本環(huán)節(jié)先讓學生嘗試著去回顧我們上學期所學過的一些程序，保存后文件的圖標樣式，然后請同學做匯報，最后采用演示講解法，使學生對文件的文件名和擴展名有所了解。講解時，在更換文件名時提示學生注意擴展名“.bmp”不能刪除，需保留。）師：除此以外，我們還常常會見到的文件類型還有音樂文件，幻燈片文件等。請同學們把書翻到P40頁，看看書中給我們所列出的常見文

11、件擴展名及其代表文件類型。（如下圖所示）圖 標擴展名文件類型創(chuàng)建程序 .TXT 文本文件 記事本 .BMP 位圖文件畫圖 .RTF 文檔文件 寫字板 .WAV 波形聲音文件 錄音機 .PPT 幻燈片文件 PowerPoint 2、任務驅動（書P40頁“試試看”）在“我的電腦”中，打開本地磁盤，去看一看哪些文件類型是你熟悉的，哪些文件類型是你不熟悉的，將你發(fā)現(xiàn)的新文件類型參照上表記錄下來。（設計意圖：在對比實踐中，讓學生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的自學能力。）三、小結 通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識呢？掌握的情況怎么樣呢？請同學們填寫下表，對自己的課堂學習情況進行評價，同桌之間進行互評。四、學生自評及互評學生課堂學習評價表 年級 班級 姓名 評價內容自 評互 評理解文件、文件夾的含義知道哪些是子文件夾能區(qū)分文件、文件夾及子文件夾知道文件、文件夾、及子文件夾三者的關系了解一些文件類