吳夢軒三年級英語教學(xué)隨筆

1、三年級英語教學(xué)隨筆 吳夢軒三年級的字母教學(xué)很重要，這關(guān)系到他今后英語學(xué)習(xí)的好壞，教師要盡可能把每一個學(xué)生都照顧到，否則，一旦有學(xué)生沒有掌握好字母，那么他在今后的英語學(xué)習(xí)中，回遇到許多問題。而且要重點培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡英語，喜歡學(xué)習(xí)英語，覺得學(xué)習(xí)英語是快樂的。 在字母教學(xué)過程中，我探索著，并嘗試著以下的一些方法：1、在上英語課時，盡可能用英語說，尤其是一些教學(xué)術(shù)語，在教學(xué)中慢慢滲透，讓學(xué)生慢慢習(xí)慣老師的教學(xué)語言，創(chuàng)造良好的英語氛圍，并創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生說英語，要求注意語音語調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的說英語的習(xí)慣。如：師生問候（Good morning/afternoon, Hello

2、/Hi ），要求學(xué)生不管在課上還是在課余和我用英語相互問候，大膽地說英語。上英語課遲到了，把“報告”改成“Excuse me, may I come in?”。學(xué)生第一次學(xué)習(xí)時覺得很不習(xí)慣，但幾天下來，已經(jīng)基本習(xí)慣了。2、在進行字母教學(xué)時， 教師要做好榜樣，每次上課時， 都要在黑板上畫四線三格， 第三條線用紅筆畫。雖然堅持每天都畫有些麻煩， 但相信這種小學(xué)生向師性的性格特征，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣，并在無意注意中掌握了書寫的要求，也有利于學(xué)生作業(yè)時的正確率提高3、在教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，由于三年級的學(xué)生的年齡特征是很好動，教師可以在教學(xué)過程中設(shè)計一些小游戲，

3、讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容，快樂學(xué)英語，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并提高學(xué)習(xí)效率。4、在作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)一開始有許多學(xué)生書寫非常不規(guī)范，但要給學(xué)生改過的機會，建議教師在其寫錯的字母旁邊示范寫出字母，讓學(xué)生參照，他們還是能把字母寫好，要相信學(xué)生的能力。學(xué)生和學(xué)生之間本來就是有一定差異，否則就不能體現(xiàn)教師的作用了。5、布置適量的作業(yè)。例如，這些天，一直在進行字母教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生在通過學(xué)習(xí)后，能很好地掌握了字母的書寫，并能正確聽、說、讀、寫（四會）這些字母，那就沒有必要在課后機械的抄寫了，但為了考慮到所有的學(xué)生的不同情況，于是，我通過默寫字母，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，字母默寫全對的學(xué)生沒有回家作業(yè)，沒有全對的學(xué)生可以在放學(xué)之前到老師那里重默，默對了依然可以享受免做回家作業(yè)的權(quán)利，但是如果在當天離開學(xué)校回家之前還沒有默對，那么這些學(xué)生要做回家作業(yè)，抄寫默寫錯的字母。大家學(xué)習(xí)的積極性提高了，正確率也提高了，做回家作業(yè)的學(xué)生也只有幾名了。6、當然對于個別學(xué)習(xí)確實很困難的學(xué)生，教師可以適當降低對他們的要求，減低學(xué)習(xí)難度，可以讓他們分期完成任務(wù)，并經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立