力與運(yùn)動(dòng)作業(yè)

1、基本信息課題（教科版、第八章、力與運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)教案）作者及工作單位 四川省中江縣玉興中學(xué) 教師 楊玉金教材分析1本節(jié)內(nèi)容是對(duì)力與運(yùn)動(dòng)課程的復(fù)習(xí)。牛頓第一定律是經(jīng)典力學(xué)中的三大定律之一，是力學(xué)的基礎(chǔ)。是否領(lǐng)會(huì)這一定律，對(duì)學(xué)生有非常重要的影響，因此本節(jié)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。2二力平衡是在學(xué)生學(xué)習(xí)力，牛頓第一定律的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)力與運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí)，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。3. 無論是牛頓第一定律還是二力的平衡都是學(xué)生分析力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆，起到承上啟下的作用，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有十分重要的意義。學(xué)情分析1學(xué)生基礎(chǔ)較差，貪玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。2大多數(shù)學(xué)生14,15歲

2、，正從形象思維向抽象思維過渡。力學(xué)知識(shí)較抽象，但是生產(chǎn)生活中經(jīng)常用到，所以對(duì)于學(xué)生來說力與運(yùn)動(dòng)既熟悉又陌生。3本章中的牛頓第一定律是通過推理而概括出來的，學(xué)生難以理解，教師應(yīng)注意解釋說明。力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系也是學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：1、知道力的合成、二力平衡的條件。2知道力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。3、理解物體的慣性，能表述牛頓第一定律。2過程與方法：通過構(gòu)建知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識(shí)，掌握分析問題的方法。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷牛頓第一定律誕生的過程，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、對(duì)牛頓第一定律和慣性的理解.2、二力平衡及其

3、條件的應(yīng)用.難點(diǎn)：1、正確理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖 1、復(fù)習(xí)提問  1、力是什么？2、力的三要素3、為什么游泳時(shí)，手向后劃水，人就前進(jìn)？ 學(xué)生回答討論交流 學(xué)生間可以相互補(bǔ)充 2.引入課題教師示范：推桌子 是因?yàn)橥屏π∮谧枇?引入：力與運(yùn)動(dòng)（課件）同學(xué)們看書2235看一看這一章主要講了哪些知識(shí)把不明白的地方記下來教師出示課件：知識(shí)結(jié)構(gòu) 觀察思考看書記錄思考 觀察 回顧舊知3.二力的合成1那么什么是合力呢？（等效替代法）回憶等效電阻一只甲蟲可以托起一片樹葉，20只螞蟻也可以托

4、起一片樹葉-2、二力的合成教師舉例出示課件:同一直線上二力的合成3、得出結(jié)論4、鞏固練習(xí)5、小結(jié)：合力的方向- 聽講思考觀察回答 討論交流師生互動(dòng)物理與生活4.牛頓第一定律1、教師出示課件：實(shí)驗(yàn)如果物體不受力將會(huì)怎么樣？2、牛頓第一定律：課件3、你是怎么理解牛頓第一定律的 舉例說明以加深印象4、小結(jié)：（課件）牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的理論推導(dǎo)的結(jié)論。牛頓第一定律所說觀察思考理解討論 加強(qiáng)對(duì)牛頓第一定律的理解，學(xué)會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)解決問題的是一種理想情況，因?yàn)樵谧匀唤缰胁皇芾淼奈矬w是不存在的。但是所受合外力為零的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與不受力的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等效，因此，牛頓第一定律有廣泛的應(yīng)用，是力學(xué)基本定

5、交流思考總結(jié)5.慣性1、牛頓第一定律又叫慣性定律，那什么叫慣性呢？2、舉例說明一切物體都具有慣性。（擲鉛球 安全帶什么時(shí)候起作用）3、教師出示課件：慣性題型答題技巧4、鞏固練習(xí)：為什么跳遠(yuǎn)要助跑5、小結(jié)：物體有保持狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。思考回答聽講分析觀察思考分析對(duì)慣性的理解是本章的難點(diǎn)之一，這里老師應(yīng)舉例說明，幫助學(xué)生理解。6、二力的平衡1、前面我們復(fù)習(xí)了力的合成，同學(xué)們計(jì)算一下，一個(gè)物體重50N，某人用30N的豎直向上拉力拉物體，那么該物體受到的合力是多少？（課件）引入二力平衡2、平衡狀態(tài) 平衡力 關(guān)鍵字 靜止 勻速直線運(yùn)動(dòng)3、二力平衡的條件（課件）4、回顧 重50N 拉力30N- 分析

6、受力情況 思考如何解題5、鞏固練習(xí)：燈對(duì)繩子的拉力和繩子對(duì)燈的拉力是不是一對(duì)平衡力 分析分析計(jì)算思考聽講觀察 思考分析思考思考 討論交流總結(jié)這里學(xué)生的答案中有不恰當(dāng)?shù)牡胤?，這是好多學(xué)生易錯(cuò)的問題。通過師生、生生間的互動(dòng)來解決問題。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？6、小結(jié)7、力與運(yùn)動(dòng)1、物體不受力的時(shí)候-（牛頓第一定律）2、物體受力（1）物體受平衡力（2）物體受非平衡力3、小結(jié)：4、練習(xí) 35第一題講解分析思考做題 分析思考匯報(bào)歸納 綜合8、課堂作業(yè)見課件練習(xí)教師巡視9、總結(jié)本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖（課件）思考 總結(jié)歸納能力10、課后作業(yè)課后練習(xí)練習(xí)鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)  力與運(yùn)動(dòng)一 二力的合成二 牛頓第一定律三 力的平衡四 力與運(yùn)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)同學(xué)間分組討論，每小組選出討論最積極的同學(xué)；小組討論后派代表回報(bào)給教師看哪一組最全面。最后，在我學(xué)到了什么環(huán)節(jié)，小組成員回報(bào)學(xué)習(xí)成果，并對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思1.    教師上課前應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備，包括分析教材，教案設(shè)計(jì)修改，課件的制作。這些工作都要圍繞以學(xué)生為中心 ，站在學(xué)生的角度來思考問題。2.