五年級語文上冊《將相和》5 冀教版

1、大家好大家好將相和一、教材簡析 本課是這一單元中本課是這一單元中“分清事情的前因后果分清事情的前因后果”這一重點訓練這一重點訓練項目的一片課文。項目的一片課文。將相和將相和是根據是根據廉頗廉頗.藺相如傳藺相如傳改寫的一部歷史故事課文。課文通過改寫的一部歷史故事課文。課文通過“完璧歸趙、澠池之完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪會、負荊請罪”三個故事，突出表現了藺相如臨危不懼、三個故事，突出表現了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局，廉頗知錯就改以及兩人為國家利益足智多謀、顧全大局，廉頗知錯就改以及兩人為國家利益團結協(xié)作的品質。三個小故事敘述形式相似，既有相對的團結協(xié)作的品質。三個小故事敘述形式相似，既有

2、相對的獨立性，有緊密聯系獨立性，有緊密聯系。 根據教學大綱，教材編排意圖，課文特點根據教學大綱，教材編排意圖，課文特點和學生的認知水平，特作以下設計：和學生的認知水平，特作以下設計：教學目標 1.認識目標：認識目標： （1）引導學生理解課文內容）引導學生理解課文內容 （2）學習掌握生字詞，比如：廉頗、侮辱等）學習掌握生字詞，比如：廉頗、侮辱等 2.能力目標能力目標 （1）借助課題概括課文主要內容）借助課題概括課文主要內容 （2）品味課文中的重點詞語，如：絕口不提、理虧，能）品味課文中的重點詞語，如：絕口不提、理虧，能耐等。耐等。 （3）給三個故事叫標題）給三個故事叫標題 （4）復述）復述“負荊

3、請罪負荊請罪”的故事的故事 （5）弄清三個故事之間的聯系）弄清三個故事之間的聯系 （6）真確流利的朗讀）真確流利的朗讀課文 3.情感目標 體會文章的思想感情，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。教學重點教學重點 1.抓關鍵詞，品位人物言行，概括人物特點，較深學生對課文的理解，進一步訓練學生語感以及其他語文能力。 2.借助課題概括課文主要內容教學難點教學難點 1.分清事物的前因后果 2.搞清各段落之間的聯系教法與學法 在本課的學習中，采用的是在本課的學習中，采用的是“自主學習，自主學習，自主閱讀自主閱讀”的教學方法。的教學方法。 教具準備：掛具，投影儀，多媒體等教具準備：掛具，投影儀，多媒體等教學過程 （一

4、）、設疑導入，整體感知（一）、設疑導入，整體感知 課題中的課題中的“將將”指誰？指誰？“相相”指誰？指誰？“和和”又是什么意思？又是什么意思？ 目的：目的：1.檢查學生的預習效果檢查學生的預習效果 2.培養(yǎng)學生的自主意識，訓練學生質疑，表達的能力。培養(yǎng)學生的自主意識，訓練學生質疑，表達的能力。 3.大致把握學生對這篇課文的理解程度，離本文的中心有大致把握學生對這篇課文的理解程度，離本文的中心有多大的距離，哪些地方有誤差，從而方便老師更好的引導多大的距離，哪些地方有誤差，從而方便老師更好的引導學生。學生。 2.有有“和和”就會有就會有“不和不和”，在課文當中找，在課文當中找出那幾段落寫出那幾段落

5、寫“不和不和”，不和的原因；那，不和的原因；那幾段落寫的是幾段落寫的是“和和”，變，變“和和”的原因。的原因。這一設計的目的是：從課題切入課文，培這一設計的目的是：從課題切入課文，培養(yǎng)學生的閱讀能力養(yǎng)學生的閱讀能力 3.讓學生再讀一遍課文，給三個小故事加標題，寫在黑板上，并寫出它們之間的聯系。 這一設計的目的；讓學生在一次閱讀課文，根據剛才所學，理清文章思路，抱我文章主旨，培養(yǎng)學生用聯系的觀點你看問題的能力。深入研讀 研讀課文不中的細節(jié)，比如：在完璧歸趙這個故事中，藺相如保護和氏璧的那一段；還有在路上遇見廉頗的那一段；廉頗負荊請罪的那一段等。 這一設計的目的：這一設計的目的： 1.從中體會文章在用詞、句方面的高超技巧，有利于以后的寫作。 2.也能從中概括人物形象特點。自主交流 1.交流不懂得地方 2.交流自己的感想 3.假設自己是其中的一人，自己會怎么做？ 以上教學，在教學過程中