第六單元-窗前的氣球

1、窗前的氣球 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)用“可愛(ài)的”、“高興地”寫(xiě)句子。2.能夠正確較為流利地朗讀課文內(nèi)容。3.體會(huì)主人公的情感變化，領(lǐng)會(huì)文中所要傳達(dá)的美好友情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)更懂得珍惜友情。 媒體運(yùn)用1硬件媒體：計(jì)算機(jī) 投影儀2軟件媒體：識(shí)字卡片教學(xué)時(shí)間30分鐘教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)一、 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1談話導(dǎo)入 同學(xué)們，五顏六色的氣球。我們都喜歡?？墒悄阒绬?？窗前的氣球，還能幫助小朋友治病呢？這是怎么回事呢？ 2初讀課文，感知生字。二、 自讀全文，自主識(shí)字。 1.教師范讀，自由讀文。2認(rèn)讀生詞，練讀長(zhǎng)句。3自主學(xué)字

2、，鞏固識(shí)字。請(qǐng)和同桌交流，你用哪些識(shí)字方法記住了這些生字？科 亞 呆 始 猜 拴 逗 張 床 病 4.指導(dǎo)范寫(xiě)“病”字三、 創(chuàng)設(shè)情境 拓展想象1.學(xué)習(xí)第一自然段 一邊讀一邊想，第一自然段中的“誰(shuí)”指的是科利亞身邊的哪些人？2.學(xué)習(xí)第二自然段 （1科利亞從三樓能望到什么呢？出示短語(yǔ)：一角天空 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“角”字想一想“一角天空”中會(huì)有什么？（2）不僅看不見(jiàn)一位親朋好友，可能連一片浮云、一只鳥(niǎo)兒都看不到，此刻的科里亞只能靜靜地（出示 靜靜地 ）躺在床上，呆呆地望著窗外（出示 呆呆地）（3）師范讀（配樂(lè)）出示科利亞孤零零躺在病床上的圖片板書(shū)：真沒(méi)意思3學(xué)習(xí)35自然段（1）此刻，科利亞為什么高興地笑了？

3、板書(shū)：高興地笑了（2）氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉。用“可愛(ài)的”練習(xí)說(shuō)話。（3）假如你就是科利亞的好朋友，當(dāng)你站在窗戶下，你們?cè)趪\嘰喳喳、指手畫(huà)腳的說(shuō)什么？做什么?。?此刻，這窗前的氣球代表著什么呢？（學(xué)生表演 指名多位學(xué)生說(shuō)問(wèn)候的話） 齊讀課文最后一段 (4)補(bǔ)充填空 窗前的紅氣球代表一聲     ，代表同學(xué)們對(duì)科利亞的一種   ，還代表他們之間的一份   。板書(shū)：?jiǎn)柡?關(guān)心 友情。四、 升華主題 傳遞愛(ài)心科利亞得了傳染病很不幸，可是他又是多么的幸福，正如這首小詩(shī)中講到的病房有個(gè)科利亞，誰(shuí)也不能來(lái)看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家?？评麃?，別難過(guò)，你的同學(xué)有辦法。紅氣球，飄來(lái)啦，祝你康復(fù)早回家！課后練習(xí)1繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字，每字寫(xiě)2遍組一個(gè)詞。2練習(xí)有感情地朗讀課文，和家人或小伙伴賽一賽。3想一想：假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想