第六課時秋游

1、四年級上第五單元 除法第四課秋 游教學(xué)設(shè)計(jì)潁上縣劉集鄉(xiāng)牛犢灣小學(xué)：江長山教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級上第五單元 除法第四課，課本第68-70頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過程。2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握“改商”的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：秋游主題圖、教學(xué)課件。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、合作探究法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，引出新知1、出示估算題。 756÷80 408÷51 114÷19 1）先讓學(xué)生說說估計(jì)的商是幾？2）然

2、后交流是怎么想的？（模式：756最多有_個802、課件出示引導(dǎo)題秋 游過渡：同學(xué)們都很聰明，這些題目都難不倒你們。最近啊，老師又碰到了一件麻煩事，你們愿意幫幫我嗎？（出示課件）3、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。 例：三年級學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？并列式。四年級學(xué)生都坐大客車，需要幾輛車？并列式。二、探究新知第一種方法：“四舍”試商法調(diào)商1、估一估觀察算式，發(fā)現(xiàn)了什么困難？談話:除數(shù)不是整十?dāng)?shù),那么該如何計(jì)算？如果把除數(shù)看成30，那么試商應(yīng)是9。2、想一想針對商9以后，初商與除數(shù)相乘的積大于被除數(shù)，結(jié)合情境進(jìn)行討論：共需車輛9輛，將會有多少人？（306人）實(shí)際上一共只有多少人？（272）車?yán)锶?/p>

3、都坐滿了嗎？該怎么辦？思考：1）.為什么9×34的積會比被除數(shù)大？ 2）.積大了，說明了什么？3、算一算學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。教師巡視后，請學(xué)生組內(nèi)交流各自想法。請學(xué)生派代表說自己的計(jì)算過程，教師板書。安排學(xué)生把例題的橫式和答語補(bǔ)寫完整。補(bǔ)充：如果學(xué)生想檢驗(yàn)自己的答案，只需進(jìn)行驗(yàn)算，用商和原來的除數(shù)相乘。4、小結(jié)師生共同：試商后，如果商與除數(shù)的積比被除數(shù)大，應(yīng)該調(diào)商，使之變小。第二種方法：“五入”試商法調(diào)商引出四年級學(xué)生坐大客車的情況，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題（課件出示），并列式談話：我們再來研究184÷46怎樣計(jì)算。想一想46接近幾十？（可以把46看作幾十來試商？請你們獨(dú)立

4、計(jì)算，如果有困難可以找同桌商量。）學(xué)生獨(dú)立解答后在小組中交流算法，教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論。指名介紹計(jì)算思路思考：1.除數(shù)和余數(shù)一樣大，說明了什么？ 2.商小了，應(yīng)怎樣調(diào)商？（因?yàn)樯?是184÷50的商，而對于184÷46來說，除數(shù)變小，所以除數(shù)與商的積自然就變小了，同學(xué)們的計(jì)算說明了試商3過小，第一次試商沒有成功，需要調(diào)商，改為商4。）三、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸（1）試一試 （教材 P69)第一題 （采用游戲競賽法，各組派一名代表到黑板上演示，其余學(xué)生在位置上做，看哪組的正確率最高。）學(xué)生動手做題就黑板上的做法，請代表們說說解題過程，教師給予評分。通過此次四道題目的練習(xí)，請學(xué)生說說什么情況商會變大，什么情況商會變小?？偨Y(jié)：通過“四舍法”試商，除數(shù)取整后，商要調(diào)小。 通過“五入法”試商，除數(shù)取整后，商要調(diào)大。（2）練一練 （教材P70 ） 第一題 、第二題學(xué)生自主答題以開火車的形式匯報計(jì)算過