第一課時(shí)圖形的認(rèn)識(shí)

1、第一課時(shí) 圖形的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第34、35頁(yè)例1及“做一做”，練習(xí)八的第1、2、3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱(chēng)；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察的能力，建立空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步建立空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件，投影片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、以趣激學(xué)小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿(mǎn)東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。二、以標(biāo)導(dǎo)

2、學(xué)1分一分，揭示概念。(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。(2)小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。(3)揭示概念教師拿出大小不同，形狀不同，顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書(shū)名稱(chēng)。2摸一摸，感知特點(diǎn)。(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。(2)匯報(bào)交流。學(xué)生可能說(shuō)出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球

3、：是圓圓的。(如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái))三、以練用學(xué)1做一做第1題。(1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說(shuō)明，圓柱躺在桌子上，它就能夠滾動(dòng)，但是如果立在桌子上，它就不能自由滾動(dòng)了。(2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過(guò)搭，使學(xué)生明確，球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。(1)每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。(參照“做一做”第2題)(2)教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。3認(rèn)一認(rèn)。(1)現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕，電腦把這四類(lèi)物體的形狀畫(huà)出來(lái)了，你們還能認(rèn)出它們嗎？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。(2)小朋友，你們真能干，都找到了好朋友，那你看看我們周?chē)€有哪些東西的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的呢？ 【課堂小結(jié)】今天我們和誰(shuí)成了好朋友？(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié))【課后作業(yè)】完成金榜行動(dòng)相應(yīng)練習(xí)?！窘虒W(xué)反思】由于情境的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，最貼近他們的生活實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)層次的安排符合學(xué)生的認(rèn)