與人視線接觸少或身體與人過(guò)度靠近

1、自閉癥特質(zhì)：l 與人視線接觸少或身體與人過(guò)度靠近，有時(shí)出現(xiàn)重覆刻板的動(dòng)作l 常會(huì)有一些不符合情境的語(yǔ)言或動(dòng)作，不懂言下之意、雙關(guān)語(yǔ)或笑話(huà)l 興趣狹窄，對(duì)某些事物、常規(guī)、程序、路線有異常的堅(jiān)持l 常獨(dú)自玩?；蚺杂^，難以理解他人表情或肢體語(yǔ)言，因此不易交到朋友l 對(duì)突然的變動(dòng)會(huì)很難適應(yīng)l 感官知覺(jué)過(guò)度敏感：例如害怕噪音、強(qiáng)光、很怕熱、極度挑食。輔導(dǎo)策略l 提供作息時(shí)間表，不要隨意更動(dòng)，班規(guī)要明確具體，並確實(shí)執(zhí)行l(wèi) 事前或有變動(dòng)時(shí)給予預(yù)告，讓他先有心理準(zhǔn)備l 使用清楚的指令，明確的要求，並提供示範(fàn)l 使用團(tuán)體輔導(dǎo)、角色扮演方式教導(dǎo)符合情境的語(yǔ)言或動(dòng)作l 可訓(xùn)練同儕協(xié)助，例如：邀請(qǐng)加入遊戲，告知遊戲規(guī)

2、則l 座位安排不要靠近走廊或有強(qiáng)光照射，必要時(shí)允許使用耳塞自閉癥與亞斯伯格癥有什麼不同？ l 區(qū)分自閉癥與亞斯伯格癥，主要關(guān)鍵點(diǎn)在於3歲前的語(yǔ)言發(fā)展，自閉癥者大部分在3歲前有語(yǔ)言發(fā)展遲緩現(xiàn)象，而亞斯伯格癥者並沒(méi)有此現(xiàn)象，通常先會(huì)講話(huà)，後會(huì)走路，且語(yǔ)言智能都接近正常。資料來(lái)源自閉癥教戰(zhàn)手冊(cè) 臺(tái)北市政府教育局亞斯伯格癥久周文化自閉癥學(xué)生輔導(dǎo)手冊(cè)教育部特殊教育小組智能障礙特質(zhì)l 需經(jīng)較多時(shí)間才能把注意力集中在主要的事物上l 記憶力不好，看到的東西很快就忘記，短期記憶比長(zhǎng)期記憶差l 難理解複雜抽象的概念，組織、分類(lèi)、比較的能力都有困難l 不易有舉一反三的能力，或沒(méi)有嘗試就退縮、預(yù)期失敗。l 語(yǔ)言理解較

3、弱，語(yǔ)彙少，不會(huì)配合情境適切表達(dá)l 由於動(dòng)作協(xié)調(diào)、認(rèn)知以及溝通能力弱，因此自我照顧、生活適應(yīng)都有困難。輔導(dǎo)策略l 運(yùn)用反覆練習(xí)，將學(xué)習(xí)事物變成長(zhǎng)期記憶就不容易忘記l 移開(kāi)不必要的刺激物，使他將注意力集中在主要的事情l 使用簡(jiǎn)單明確的語(yǔ)句，利用圖片或具體物增進(jìn)理解l 提供有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容、由簡(jiǎn)單容易學(xué)的開(kāi)始，再加入比較困難的l 教導(dǎo)他處理身邊的事，而不是幫他做l 多使用增強(qiáng)、具體操作方式以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果參考資料特殊教育導(dǎo)論 邱上真 心理出版社讓愛(ài)飛揚(yáng) 臺(tái)北市政府教育局智能障礙學(xué)生輔導(dǎo)手冊(cè) 教育部特殊教育小組學(xué)習(xí)障礙特質(zhì)：l 智力正常，但在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、推理、運(yùn)算的學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)一項(xiàng)或多項(xiàng)的困難l

4、有閱讀困難者，閱讀常常跳字跳行，字句顛倒、省略、替換，或無(wú)法找出前後關(guān)係及重點(diǎn)l 有書(shū)寫(xiě)困難者，手眼協(xié)調(diào)差，寫(xiě)字時(shí)容易上下左右顛倒，字體比例錯(cuò)誤、外型不易辨識(shí)、空間安排不佳及作文困難現(xiàn)象l 有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難者，運(yùn)算緩慢，常用手指點(diǎn)算，對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)、空間、序列、順序概念、問(wèn)題解決等感到困難。l 對(duì)訊息處理速度比較慢、記憶短暫、方向區(qū)辨有困難。l 注意力不集中，學(xué)習(xí)自動(dòng)化不如同年級(jí)學(xué)生、完成工作或作業(yè)時(shí)間要比一般學(xué)生長(zhǎng)輔導(dǎo)策略l 提供單純學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)多種感官的學(xué)習(xí)l 交代事項(xiàng)時(shí)字句清楚扼要，以便處理l 提示文章的關(guān)鍵字或重點(diǎn)，會(huì)有助於理解內(nèi)容l 運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略如反覆練習(xí)、過(guò)度學(xué)習(xí)以協(xié)助記憶l 考試時(shí)允許時(shí)間延長(zhǎng)、報(bào)讀、採(cǎi)用口語(yǔ)回答等方式l 給予較多時(shí)間完成作業(yè)或使用替代方式，例如電腦文