《義務(wù)教育英語課程標準(2022版)》崗位培訓測試題[1]

1、考試要求1、所有培訓者培訓和崗位培訓的學員必須參加此項測試，測試成績進入考核記錄。2、請上述人員下載此文檔，然后用中性筆藍黑、黑色填寫，不要打印稿。3、上交時間：下次培訓時，交給英語教研員張麗華?義務(wù)教育英語課程標準2022版?崗位培訓測試題 姓名： 學校： 一、單項選擇共10分，每題1分 B1、日常教學中的評價應(yīng)該以_為主，關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步。A、階段性評價 B、形成性評價 C、終結(jié)性評價 A 2、終結(jié)性評價著重考查學生的_能力。A、綜合語言運用 B、對教材知識的掌握 C、對應(yīng)考試 C 3、義務(wù)教育階段初中生畢業(yè)時英語水平應(yīng)到達 _級要求。A、一 B、三 C、五 A4、義務(wù)教育

2、階段，應(yīng)保證每周_次英語教學活動。A、三至四 B、四至五 C、五至六 B5、課程標準規(guī)定，義務(wù)教育階段英語課堂視聽時間每學年不少于_小時。A、15 B、10 C、20 C 6、新課標“語法工程中刪掉了以下哪項語法：_A、定語從句 B、被動語態(tài) C、直接引語變間接引語 B 7、新課標“話題工程中刪掉了以下哪項內(nèi)容： A、自然 B、文學與藝術(shù) C、世界和環(huán)境 B 8、根據(jù)新課標的語言知識目標要求，五級應(yīng)學習_個單詞。A、600700 B、12001300 C、15001600 B 9、根據(jù)新課標的分級標準，初中生五級課外閱讀量應(yīng)累計到達 以上。A、10萬詞 B、15萬詞 C、20萬詞 C 10、新

3、課標在附錄7評價方法與案例中給出了 評分標準。A、五級寫作 B、三至五級口試 C、聽力測試二、多項選擇題共20分，每題2分 ABDE 1. 綜合語言運用能力包括：A.語言技能 B.情感態(tài)度 C.教學評價 D.學習策略 E.文化意識 BCD2.英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為_的重要工具。A.文化意識 B.國際交往 C.科技交流 D.文化交流 ABCE 3.英語教材是指英語教學中使用的教科書以及與之配套使用的_ A.練習冊 B.錄像帶 C.掛圖 D.教學實物 E.計算機軟件 ABD 4.平時的教學要防止_的傾向，特別要防止采用題海戰(zhàn)術(shù)干擾正常教學的做法。 A.為考而教 B.不考不教 C

4、.考也不教 D.以考代教 C 5. 新課標“話題工程中增加了以下哪項內(nèi)容： A、通訊 B、歷史與社會 C、平安與救護 BCD6. 英語課程應(yīng)根據(jù)教和學的需求，提供_的英語學習資源。 A.貼近教師 B.貼近學生 C.貼近生活 D.貼近時代 ABCD 7、課程資源的開發(fā)和利用包括開發(fā)和利用_資源。 A、教材 B、學校 C、網(wǎng)絡(luò) D、學生 ABCD8、教材的編寫就表達_原那么。 A、思想性 B、科學性 C、趣味性 D、靈活性 ABCD9、形成性評價可采用與課堂教學活動接近的形式以及_等形式。 A、平時測驗 B、學習檔案 C、成長記錄袋 D、問卷調(diào)查 ABC 10、終結(jié)性評價應(yīng)采取_相結(jié)合的形式，綜合

5、考查學生的語言運用能力。 A、口試 B、聽力 C、筆試 D、面試三、填空題 共15分，每空1分1. 義務(wù)教育階段英語課程具有 工具性 和 人文性 雙重性質(zhì)。 2.學生是 學習 的主體，也是 評價 的主體。 3.教師的 專業(yè)素養(yǎng) 是有效實施英語課程的關(guān)鍵。 4.英語學習具有明顯的 持續(xù)性 和 漸進性 特點。 5. 義務(wù)教育階段英語課程應(yīng)面向全體學生，表達以學生為主體的思想，在 教學目標 、教學內(nèi)容、 教學過程 、教學評價和 教學資源 的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學生的開展需求。 6. 英語教材 是英語課程資源的核心局部。 7.創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中鮮活的英語學習資源，積極利用 音像 、

6、播送 、 電視 、 報刊雜志 和網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學生學習和運用英語的渠道。 四、判斷題：對用“，錯的用“。共20分，每題1分 1、學習英語能為青少年提供更多的接受教育和職業(yè)開展的時機。 2、我國英語課堂應(yīng)該有自己的中國特色，不能像英語國家課堂那樣充滿thank you等話語。 3、英語是語文類課程，不是單純的語言課程。 4、英語不只是交流的工具，同時也是認知工具、思維工具、開展工具。 5、英語課堂要面向社會、面向社會問題，如公共場合英語、國際理解、相互幫助等等，社會責任感無處不在. 6、只有最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的整體教學效益。 7、英語教材中出現(xiàn)的所有詞匯、語法、技能都需要

7、同等掌握。 8、在課程標準的分級標準中，將語言技能放在最前面表述，這說明了在五維目標中，語言技能是第一位的。 9、學習語言知識的目的是為了運用知識，不運用的知識不需要教。 10、影響學生學習英語的不是智商，而是情商。 11、興趣是重要的，但興趣不是萬能的，更為關(guān)鍵的是把興趣轉(zhuǎn)化為動機。 12、有效的教學，要求根據(jù)學生的開展狀況，整體規(guī)劃各個階段的教學任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學。 13、教師的綜合語言運用能力是教師培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力的前提。 14、聽、說、讀、寫既是學習的內(nèi)容，又是學習的手段。 15、任務(wù)型語言教學途徑是一種具體的教學方法。 16、在任務(wù)型教學中，任務(wù)前的活動也

8、都是任務(wù)活動。 17、教材是基于全國的普遍要求編寫的，因此它能夠滿足每個地方、每個學校、每個班級的所有的具體要求。 18、教師對教材內(nèi)容的取舍，可以根據(jù)自己的興趣和特長進行。 19、英語教學只要教好教材中的內(nèi)容就可以了，其它的資源不必要。 20、利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)可以把所有的英語課堂活動轉(zhuǎn)換為真實的語言運用活動。五、簡答題共25分，每題5分1.義務(wù)教育英語課程總目標要求是什么？ 2.英語學業(yè)考試的命題應(yīng)遵循什么原那么？ 3.義務(wù)教育英語課程的設(shè)計思路是什么？ 4.義務(wù)教育英語課程的根本理念？ 5. 什么是英語學習策略？有哪些分類？六、論述題：闡述義務(wù)教育英語課程標準的實施建議。共10分 In 1944, the amounts sent out information, was arrested by the elves, suffered torture, heroic and u