貓對(duì)比閱讀教案反思版

1、貓、母雞對(duì)比閱讀教案教學(xué)目標(biāo)1、 正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2、 通過貓和母雞對(duì)比閱讀，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察并把動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體的。3、 通過品味生動(dòng)的語言，讓學(xué)生感受作者字里行間對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。學(xué)情分析 貓是較常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)貓比較熟悉，都見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。同時(shí)培養(yǎng)語感，增強(qiáng)語言的感受力和記憶力，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入動(dòng)物是人類的伙伴。這一單元里，我們認(rèn)識(shí)了與人親近的珍珠鳥、奇異的草蟲世界、懂得感恩的海鷗、還有見義勇為的海豚。這節(jié)課讓我們走近

2、老舍妙筆之下的動(dòng)物世界吧。（二）預(yù)學(xué)成果交流動(dòng)物貓母雞特點(diǎn)感情同學(xué)們課下預(yù)學(xué)了貓和母雞這篇文章，想一想它們各有什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己預(yù)學(xué)課文，發(fā)現(xiàn)貓和母雞的特點(diǎn)，讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，了解文章的主要內(nèi)容。同時(shí)采用學(xué)生概括上臺(tái)板書，也為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及發(fā)展奠定了一定的作用。）（三）對(duì)比貓和母雞，揣摩寫法。1、你們真會(huì)讀書，你對(duì)它們的哪個(gè)特點(diǎn)最感興趣，就讀一讀，讀出它們的特點(diǎn)。（以讀代講，全班交流自己喜歡的句子，讀出感情。）2、貓和母雞的特點(diǎn)不同，仔細(xì)想想你還有什么新發(fā)現(xiàn)，在寫法上有什么相同之處？點(diǎn)撥：貓和雞是我們很身邊熟悉的小動(dòng)物，可是老舍卻發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的這么多特點(diǎn)，你認(rèn)為他

3、為什么能寫得這么棒？ （長(zhǎng)期細(xì)致地觀察貓）看這些詞語，想一想作者是用什么方法把貓的特點(diǎn)寫得這么具體的？（板書：抓事例寫特點(diǎn)）3、總結(jié) 通過對(duì)比閱讀我們發(fā)現(xiàn)，用具體典型事例來突出動(dòng)物特點(diǎn)，小動(dòng)物們的形象更生動(dòng)了，特點(diǎn)更鮮明了，仿佛出現(xiàn)在我們眼前，這是兩篇文章的又一個(gè)共同點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生充分自主地讀，在讀中感知?jiǎng)游锾攸c(diǎn)，用內(nèi)心的情感細(xì)細(xì)品讀，從字里行間，體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛。）（四）、品味文章語言，體會(huì)情感。老舍是語言大師，學(xué)習(xí)他的作品，不僅僅只是知道寫什么，還要品味語言的精妙。1、自學(xué)要求：再讀兩篇文章，你認(rèn)為哪些地方寫得好，寫得精彩，畫出來做批注，在組內(nèi)

4、交流。（分小組展示）重點(diǎn)品析：、說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！、它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。C、當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。 ( 板書 語言樸實(shí)有趣，用詞準(zhǔn)確) 2、通過語言我們體會(huì)出

5、了情感，還知道了用詞的準(zhǔn)確和精妙。我們不能只學(xué)語言，還要積累語言，把你喜歡的句子背一背吧。（設(shè)計(jì)意圖：通過比較老舍兩篇文章的語言特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。在自主批注和品味語言的過程中，學(xué)生不但了解了老舍作品的語言風(fēng)格，更可貴的是它們學(xué)到了寫法。）（五）、再出示表格，交流兩文的情感，比較不同點(diǎn)。貓通篇表達(dá)對(duì)貓的喜愛母雞討厭-喜愛 尊敬 （先抑后揚(yáng)）對(duì)比閱讀不僅要關(guān)注文章內(nèi)容，知道文章寫什么，更要關(guān)注寫作方法，學(xué)習(xí)作者為什么這樣寫，還有讀出文字背后的情感。（設(shè)計(jì)意圖：這是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生自己總結(jié)貓和母雞在寫作方法上有什么相同和不同之處，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，鍛煉學(xué)

6、生概括和總結(jié)的能力。）（六）、體會(huì)寫作方法，嘗試遷移運(yùn)用同樣的動(dòng)物，不同的特點(diǎn)，同樣的作者，不同的寫法，老舍對(duì)動(dòng)物的愛飽含在字里行間，讓我們也像他那樣，帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動(dòng)物，具體寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。仿照貓或母雞的寫作方法寫一種小動(dòng)物。（欣賞動(dòng)物圖片）板書：動(dòng)物貓母雞特點(diǎn)古怪可愛 討厭 霸道 炫耀 慈愛 感情通篇喜愛討厭 -尊敬 長(zhǎng)期細(xì)致觀察 抓事例寫特點(diǎn)語言樸實(shí)有趣 用詞準(zhǔn)確心中有愛教學(xué)反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。在教學(xué)中，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，大膽讓學(xué)生自主閱讀課文，自由體會(huì)文本，獲得閱讀感受。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)兩篇文章抓住表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的詞語進(jìn)行對(duì)比閱讀。學(xué)生自我閱讀，自我探究，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語言文字的感受，又促進(jìn)了與作者的情感交流，在比較和交流中學(xué)習(xí)作者寫小動(dòng)物的方法。本課的一個(gè)難點(diǎn)就是品味語言，體會(huì)情感。為此，我采用了批注式閱讀，在全班交流中互相補(bǔ)充，感受老舍的語言風(fēng)格。學(xué)以致用，是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)目標(biāo)，所以在總結(jié)寫法，比較異同之后，讓學(xué)生仿寫，可以讓孩子們嘗試遷移運(yùn)用，讀悟結(jié)合，讀寫結(jié)合.另外，我還注重適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件輔