狼牙山五壯士

1、傲霜篇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，品讀文中描寫菊花的句子，品味菊花的特點(diǎn)，理解菊花的象征意義，體會作者的情感。2、總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生向菊花學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。積累頌菊的詩篇。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、領(lǐng)悟菊花傲霜斗雪不畏強(qiáng)暴的高尚情操。2、了解作者語言的表達(dá)特點(diǎn)，練習(xí)仿寫片段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、展示迎霜而開的菊花圖片。（學(xué)生欣賞）2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，菊花，從古到今，永開不敗，成為歷代文人墨客寫作的素材，寫了許多千古流芳的詩篇。你們會吟誦哪些描寫菊花的古詩？（學(xué)生說）當(dāng)代著名作家峻青對菊花也情有獨(dú)鐘，今天，我們一起走進(jìn)課文，去領(lǐng)略一下作者筆下的菊花那獨(dú)特的美。3、板書課題。二、品

2、讀語句，感受嚴(yán)寒。1、創(chuàng)設(shè)情境，播放圖片：同學(xué)們，看到課題中的“霜”你眼前出現(xiàn)了什么畫面？（學(xué)生說）是啊，深秋下霜，是常有的自然現(xiàn)象，讓我們跟隨時(shí)間的腳步走進(jìn)深秋，去領(lǐng)略那“西風(fēng)緊，黃葉飄零”的景象吧！2、教師導(dǎo)讀：作者又是怎樣描寫這霜的呢？請大家找出有關(guān)句子讀一讀。3、指名反饋。“對面屋脊上一片雪白哦，真有點(diǎn)兒西風(fēng)緊，黃葉飄零的景象了”4、品讀語句，感受寒冷。（1）學(xué)生自由讀這些語句，把感受霜大的詞語畫下來。（2）指名反饋。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出自己的感受。三、學(xué)習(xí)描寫菊花的段落。1、教師導(dǎo)入：從你們的朗讀中，老師也感受到了一陣寒意，院角里的那棵梧桐，從昨夜起，葉子就刷刷拉拉地向下

3、落，今天早晨落得更多了，院子里遍地都是帶霜的黃葉。但是，且慢，瞧，那邊的菊花，卻開得如此爛漫。（課件展示菊花迎霜而開的圖片）2、作者是怎樣描寫的呢？在課文中找出相關(guān)的語句。3、指名反饋。4、討論：作者從哪些方面抓住了菊花的特點(diǎn)具體寫了菊花的美？5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段語句。6、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別句子中的“、”“，”“?！笔褂玫谋磉_(dá)效果。7、引導(dǎo)反饋：同學(xué)們，看到在風(fēng)霜中爭妍斗艷，噴芳吐香的菊花，你想對它說些什么？四、品讀語句，體會菊花的品格和作者的情感。1、教師導(dǎo)入：難怪人們說秋菊傲霜呢，經(jīng)霜一打，它倒越發(fā)顯得精神了。請同學(xué)們默讀45自然段，從哪些語句體現(xiàn)了菊花傲霜的？2、學(xué)生反饋。3、指導(dǎo)有

4、感情地朗讀，讀出“傲”氣。4、師述：正是菊花有這種不服輸、不怕困難的精神，難怪作者峻青這樣稱贊菊花。出示：“我愛它們超凡脫俗的風(fēng)姿我更愛的是它們那傲霜斗雪不畏強(qiáng)暴的高尚情操?！?、教師導(dǎo)讀。讓我們懷著對菊花的敬佩，一起贊美它吧！6、思考：這段話中哪個(gè)詞語在句子中反復(fù)出現(xiàn)，運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？7、學(xué)習(xí)對比的寫作方法。課文學(xué)到這里，有人說課文是贊美菊花的，先寫葡萄、梧桐以及霜大，是多余的，可以刪除，你同意嗎？為什么？作者這樣寫有什么好處？五、品讀悟情，感情升華。1、現(xiàn)在你知道作者最愛菊花的什么嗎？菊花象征著什么？作者為什么那么愛菊花嗎？2、學(xué)生反饋。3、想一想，生活中，有具有菊花一樣精神的人嗎