實(shí)施幸福教育,打造幸福校園,奠基幸福人生

1、實(shí)施幸福教育，打造幸福校園，奠基幸福人生淮師附小本部校區(qū)2015-2018三年發(fā)展規(guī)劃一、校區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀分析（一）學(xué)校沿革及其基本情況 1982年，淮南師范附小恢復(fù)創(chuàng)辦，即現(xiàn)在的本部校區(qū)，并直接歸屬淮南市教育局。2004年6月，經(jīng)淮南市第五十次市長辦公會議批準(zhǔn)，整合原市直機(jī)關(guān)小學(xué)成立淮師附小洞山校區(qū)（保留法人單位實(shí)體，人財(cái)物均相對獨(dú)立，和淮師附小實(shí)行一體化領(lǐng)導(dǎo)）。2014年9月，山南校區(qū)、廣弘城校區(qū)作為分校正式招生。目前，以本部校區(qū)為帶動，四校區(qū)聯(lián)動發(fā)展的集團(tuán)化辦學(xué)模式已經(jīng)形成。本部校區(qū)現(xiàn)有教學(xué)班43個，在校學(xué)生2126人。不計(jì)派往其他校區(qū)的教師，現(xiàn)在崗教職工137人，教師學(xué)歷合格率100%。

2、（二）校區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢分析分析本部校區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢，既需要立足于我市乃至更大范圍內(nèi)小學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，也要注意與其他校區(qū)的比較，準(zhǔn)確定位校區(qū)位置與作用。總的來說，有以下幾方面的優(yōu)勢：1. 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理本部校區(qū)教師相對穩(wěn)定，教師平均工作年限17年，平均年齡接近40歲，年齡結(jié)構(gòu)基本合理。其中高級職稱比例為12.2%，工作五年內(nèi)新任教師比例16.9%。各學(xué)科的專家型教師及骨干教師齊整。這樣的教師隊(duì)伍，有利于青年教師快速成長，有利于教育創(chuàng)新與改革。2.校園核心價(jià)值觀逐步建立在以人為本、發(fā)展至上的辦學(xué)理念的統(tǒng)領(lǐng)下，隨著學(xué)校教育改革的深入，結(jié)合學(xué)校多校區(qū)的發(fā)展實(shí)際，我們在近年來響亮地提出了幸福教育的辦

3、學(xué)口號，并隨之調(diào)整了辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)追求、培養(yǎng)目標(biāo)以及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和校訓(xùn)，但是我們淮師附小本部校區(qū)多年來的辦學(xué)實(shí)踐凝聚而成的以附小精神、教師誓詞、放心在附小工程目標(biāo)為基本內(nèi)涵的校園核心價(jià)值觀卻始終沒有改變。附小品牌的創(chuàng)建和附小的進(jìn)一步發(fā)展，依然要靠校園核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。3.學(xué)校制度建設(shè)日益規(guī)范學(xué)校管理的現(xiàn)代化是以制度化建設(shè)為基礎(chǔ)的，本部校區(qū)有著良好的制度文化環(huán)境。一校四區(qū)運(yùn)行的管理制度，都是立足于本部校區(qū)制訂的，契合本部校區(qū)實(shí)際，并為本部校區(qū)師生所認(rèn)同。一切以制度為準(zhǔn)繩，遵守制度，慎守公德，各項(xiàng)工作井然有序。積極、向上、和諧的工作環(huán)境，保證了教育教學(xué)各項(xiàng)活動扎實(shí)有效地開展。4.教師專業(yè)發(fā)展機(jī)

4、制運(yùn)轉(zhuǎn)良好學(xué)校多年來持之以恒的重視，良好校本教研活動的開展和有效的教育教學(xué)、教科研評價(jià)制度的構(gòu)建，使得本部校區(qū)形成了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的良性機(jī)制。各學(xué)科教師在市、省及其國家級教學(xué)評優(yōu)和技能大賽中持續(xù)取得好成績。尤其是學(xué)校教科研課題研究在上個發(fā)展周期實(shí)現(xiàn)了從學(xué)校整體推進(jìn)到學(xué)科教師自主開展的轉(zhuǎn)變。本部校區(qū)擁有的特級教師、學(xué)科帶頭人及其各類骨干教師名師，不僅是本部的資源，同樣也是各校區(qū)的共同資源。4個勞模工作室、名師工作室示范輻射作用發(fā)揮顯著，全市小學(xué)僅此一家。5.信息化環(huán)境建設(shè)再上臺階學(xué)具有良好的教育信息化發(fā)展基礎(chǔ)，自九五以來連續(xù)在全國教育信息化應(yīng)用研究中取得突出成績。2014年底，隨著學(xué)校第三期信

5、息化建設(shè)工程的完成，本部校區(qū)信息化硬件建設(shè)又上新臺階。普及到每一間教室的交互式電子白板、視頻展臺，以及移動終端環(huán)境的建設(shè)，為進(jìn)一步提高信息化應(yīng)用水平，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念及方法，提高教學(xué)效率，全面落實(shí)素質(zhì)教育新要求，提供了有力的保證。6.學(xué)校品牌形象美譽(yù)度較高本部校區(qū)多年來精心打造，形成了良好的教育品牌。尤其是在教育信息化應(yīng)用、教育科研、藝術(shù)教育、學(xué)生德育等各方面特色鮮明，相繼榮獲全國特色學(xué)校、省特色示范小學(xué)、連續(xù)十屆省文明單位等多項(xiàng)省級、全國級各類榮譽(yù)表彰，在省市內(nèi)外具有一定的影響力。在各校區(qū)中，本部校區(qū)在廣大學(xué)生家長中美譽(yù)度高，得到充分信任。（3） 學(xué)校發(fā)展的弱勢分析在很多方面，發(fā)展的優(yōu)勢與弱

6、勢是一體兩面的。在看到優(yōu)勢的同時(shí)，必須清晰地看到弱勢及其對學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)的影響。分析起來，主要弱勢有以下幾個方面：1.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)存在著先天不足由于地處主城區(qū)，校園占地不足造成的運(yùn)動場地不足、生均校舍不足的問題一直影響著學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校辦公用房嚴(yán)重不足，功能教室也不齊備，特別是現(xiàn)有的校園功能區(qū)域劃分也不夠合理，教學(xué)區(qū)和運(yùn)動區(qū)圍合在一起，造成了嚴(yán)重的相互干擾。學(xué)校南邊國際購物廣場的建筑嚴(yán)重影響南教學(xué)樓的采光，使南教學(xué)樓的使用功能產(chǎn)生嚴(yán)重局限，對學(xué)生的視力保護(hù)極為不利。2. 教師分流造成部分學(xué)科領(lǐng)軍教師缺乏在繼續(xù)扶持洞山校區(qū)的同時(shí)，山南兩校區(qū)的開辦及其快速發(fā)展，使得本部校區(qū)學(xué)科領(lǐng)軍教師及其管理

7、骨干，開始變得捉襟見肘。教師校區(qū)間的流動，一方面調(diào)動了教師期待新環(huán)境、新工作、新創(chuàng)造的愿望；另一方面，對于教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性也帶來了挑戰(zhàn)。新教師的統(tǒng)一調(diào)配，固然為本部校區(qū)教師隊(duì)伍增添活力，但是相當(dāng)一批優(yōu)秀教師赴山南兩校區(qū)以及洞山校區(qū)任教，也使得本部校區(qū)一些學(xué)科尤其是語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科面臨著一些年級領(lǐng)軍教師不足的局面。依靠經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)慣性進(jìn)行教育教學(xué)活動、進(jìn)取欲望減退的中老年教師所占比例開始相對變大，身體病弱教師留守本部造成的用人問題開始變得突出。隨著山南兩校區(qū)規(guī)模的繼續(xù)擴(kuò)大，這一問題將會更加突出。3. 滿足學(xué)生個性需求的校本特色課程明顯不足相比于其他校區(qū)，雖然在一些領(lǐng)域，如依托學(xué)科實(shí)施的經(jīng)典誦

8、讀與達(dá)標(biāo)、計(jì)算能力校本訓(xùn)練課程，依托社團(tuán)活動開展的諸如信息學(xué)訓(xùn)練課程，以及校園傳統(tǒng)特色活動課程建設(shè)等方面，本部校區(qū)具有一定優(yōu)勢之外，由于學(xué)校場地設(shè)施不足、優(yōu)秀特色師資的變動，造成了本部校區(qū)在開設(shè)豐富多樣的校本特色課程、滿足學(xué)生個性發(fā)展、特色發(fā)展方面明顯不足。這將極大制約本部校區(qū)的課程體系的完善和優(yōu)化，也將影響著學(xué)校以幸福教育為特色的高質(zhì)量教育服務(wù)目標(biāo)的達(dá)成。4.適應(yīng)多校區(qū)發(fā)展的學(xué)校管理機(jī)制急需建立現(xiàn)有四個校區(qū)的相互關(guān)系如何定位，未來發(fā)展走向如何，至今沒有得到很好明確。隨著山南校區(qū)規(guī)模的日益擴(kuò)大，本部校區(qū)辦學(xué)規(guī)模日益減少，以本部帶動多校區(qū)的局面使得本部校區(qū)將不堪重負(fù)。學(xué)?，F(xiàn)有制度大多基于實(shí)行績效

9、工資初期的校情制訂的。隨著社會發(fā)展、人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，以績效工資分配制度為核心內(nèi)容的學(xué)校管理制度在激勵與制約方面的作用顯得不足。特別是多校區(qū)管理帶來的一系列新情況、新問題，都需要本部校區(qū)在科學(xué)規(guī)范的制度建設(shè)上予以回應(yīng)。5.學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價(jià)改革仍需深入要真正把素質(zhì)教育落在實(shí)處，綜合素質(zhì)評價(jià)改革勢在必行。在上一個三年規(guī)劃中，本部校區(qū)推進(jìn)的以爭當(dāng)“十星學(xué)生”為載體的綜合素質(zhì)評改革，突出學(xué)生的自主發(fā)展和綜合發(fā)展，取得一定的成效，并推廣到其他各校區(qū)。但是在具體操作上如何更簡潔、評價(jià)載體上如何更具吸引力和實(shí)效性，以及如何在包括管理層在內(nèi)的全體教職工和家長中形成更加廣泛的共識，校區(qū)還有更多的工作要做。

10、（4） 學(xué)校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)本部校區(qū)處于發(fā)展的特殊時(shí)期。以本部校區(qū)為龍頭的一校四區(qū)或一校多區(qū)的發(fā)展格局初步形成。這對于本部校區(qū)來說，既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。人員及資源在各校區(qū)間的流動，為人才成長提供了更寬廣的空間，為更多青年教師追求專業(yè)成長、實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)理想創(chuàng)造了可能，在一定程度上激發(fā)了大家積極向上、努力拼搏的熱情和動力。但同時(shí)本部校區(qū)在人員以及資源輸出方面更承擔(dān)著巨大的壓力。人員的動態(tài)去留，影響著教師團(tuán)隊(duì)意識及其凝聚力的建立，少數(shù)教師的團(tuán)隊(duì)及職業(yè)認(rèn)同感不夠，職業(yè)倦怠現(xiàn)象有所呈現(xiàn)。新進(jìn)教師對在附小的辛勞和付出，缺少情感支撐。加之獎勵性績效工資制度下的均衡分配思想，以及學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度的更加嚴(yán)格，學(xué)

11、校的調(diào)控手段極其有限，給學(xué)校的管理帶來很大的難度。如何進(jìn)一步優(yōu)化管理，讓附小的優(yōu)質(zhì)教育資源發(fā)揮最大辦學(xué)效益而不是被稀釋，是本部校區(qū)不容回避的神圣責(zé)任。隨著同城擇校的嚴(yán)格禁止，本部校區(qū)辦學(xué)規(guī)模持續(xù)壓縮，為精品化辦學(xué)創(chuàng)造了有利條件。未來三年，學(xué)校有望在目前規(guī)模上，壓縮學(xué)生人數(shù)400人。特別是班額的有效控制，為特色化教育，以及校本課程的有效實(shí)施、學(xué)生的特色發(fā)展等創(chuàng)造了條件。因壓縮辦學(xué)規(guī)模，使得本部校區(qū)對于山南新校區(qū)的支持難度稍有減輕。與此同時(shí)，隨著市政府領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心，本部校區(qū)的校園改造方案幾經(jīng)波折，終于初步確定。一方面，因?yàn)閲H購物廣場的嚴(yán)重?fù)豕?，學(xué)校南教學(xué)樓將被拆除北移新建，校運(yùn)動場南移，校園

12、面貌將獲得極大改觀，困擾本部校區(qū)多年的教學(xué)樓和運(yùn)動場相互干擾的難題將由此獲得解決。但是，另一方面學(xué)校也面臨著和萬遠(yuǎn)置業(yè)開發(fā)商依照合同索要賠償金和校園建設(shè)施工等諸多難題，施工期間師生日常教學(xué)工作要受到極大影響，同時(shí)也面臨著較大的安全管理難度?？傊?，未來三年本部校區(qū)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。根據(jù)本部校區(qū)校情，在淮師附小辦學(xué)共同體三年發(fā)展規(guī)劃綱要的指導(dǎo)下，合理制定校區(qū)三年發(fā)展規(guī)劃，對于引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。二、辦學(xué)理念“以人為本、發(fā)展至上”是我們始終如一的核心辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生和教師的最優(yōu)發(fā)展是我們始終如一的目標(biāo)追求。以發(fā)展的辦學(xué)觀為指導(dǎo)，我們進(jìn)一步提出“實(shí)施幸福教育、打造幸福校園、為師生幸福奠

13、基”的響亮口號，引領(lǐng)學(xué)校的未來發(fā)展，并形成學(xué)校辦學(xué)理念體系如下：理念名稱理念內(nèi)涵辦學(xué)目標(biāo)實(shí)施幸福教育、打造幸福校園、培育幸福人生發(fā)展目標(biāo)注重內(nèi)涵提升，強(qiáng)化特色建設(shè)，促進(jìn)整體發(fā)展，打造淮師附小辦學(xué)共同體，把各校區(qū)建成素質(zhì)教育品牌校、優(yōu)秀師資培訓(xùn)的基地校、現(xiàn)代學(xué)校管理的示范校。培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)“八個學(xué)會”，奠基幸福人生學(xué)會尊重、學(xué)會感恩、學(xué)會擔(dān)當(dāng)、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造校訓(xùn)立志奮發(fā)成才，走向幸福人生校風(fēng)文明友善 樂讀好學(xué) 勇于超越 教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí) 靈活新穎 立德樹人 學(xué)風(fēng)勤學(xué)多思 大膽實(shí)踐 樂于創(chuàng)新 教師誓詞忠誠教育事業(yè)，摯愛附小形象。善待全體學(xué)生，培育未來希望。育得桃李競秀，

14、鑄就師魂流芳?！胺判脑诟叫　惫こ棠繕?biāo)關(guān)愛每一名學(xué)生，上好每一節(jié)課，帶好每一個班級，讓每一個學(xué)生都有進(jìn)步，叫每一個家長都放心。三、校區(qū)發(fā)展的目標(biāo)定位（一）學(xué)校發(fā)展目標(biāo)注重內(nèi)涵提升，強(qiáng)化特色建設(shè)，促進(jìn)整體發(fā)展，打造附小辦學(xué)共同體，引領(lǐng)校區(qū)教育改革，努力把學(xué)校建設(shè)成素質(zhì)教育品牌校、優(yōu)秀師資培訓(xùn)的基地校、現(xiàn)代學(xué)校管理的示范校，以高質(zhì)量的辦學(xué)成果，奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，創(chuàng)辦人民滿意的品牌學(xué)校。（二）重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目l 繼續(xù)以教育部教育信息化試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，以打造智慧校園為目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化信息化建設(shè)和應(yīng)用研究，繼續(xù)堅(jiān)持以信息化帶動學(xué)校的跨越式發(fā)展，不斷豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，努力再創(chuàng)新成績。l 以構(gòu)建幸福教育課程

15、體系為核心，繼續(xù)加強(qiáng)校本課程建設(shè)和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改革，不斷滿足學(xué)生個性素質(zhì)發(fā)展的課程需要，把學(xué)校素質(zhì)教育逐步推向深入。l 以提升教師職業(yè)幸福感為核心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教育教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)能力與藝術(shù)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。l 適應(yīng)一校多區(qū)新局面，以現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)為抓手，在跨校區(qū)辦學(xué)共同體的新型集團(tuán)化管理模式下，加強(qiáng)本部校區(qū)特色和品牌建設(shè)，發(fā)揮本部校區(qū)在學(xué)校發(fā)展中的示范輻射作用。四、三年年度發(fā)展目標(biāo)及其落實(shí)（一）2015-2016年度主要發(fā)展目標(biāo)發(fā)展領(lǐng)域目 標(biāo)主要措施成功標(biāo)志完成時(shí)間責(zé)任部門現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)落實(shí)民主管理，完善

16、以績效分配制度為核心的學(xué)校內(nèi)部管理制度，建立較為完善的現(xiàn)代學(xué)校管理制度體系，提升學(xué)校科學(xué)管理水平。進(jìn)一步規(guī)范教代會工作，落實(shí)教代會制度，積極創(chuàng)造條件，通過定期召開教代會、常年設(shè)置意見箱、建立信息化陣地等多種措施，暢通教代會代表參與學(xué)校決策管理的渠道；協(xié)同四校區(qū)制訂并審議淮師附小辦學(xué)共同體章程，合理定位本部校區(qū)和各分校區(qū)辦學(xué)共同體單位的相互關(guān)系。制訂本部校區(qū)三年發(fā)展規(guī)劃；修訂和完善內(nèi)部管理改革實(shí)施方案及其相關(guān)的配套制度，突出制度在獎勵及分配中的激勵與制約作用；建立并完善學(xué)校管理干部的儲備、聘用及管理制度，強(qiáng)化部門責(zé)權(quán)意識及規(guī)范辦事意識；完善班主任工作及其管理制度，強(qiáng)化全員育人、立德樹人的責(zé)任意識

17、；壓縮學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，規(guī)范辦學(xué)行為，提升學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平。召開教代會，審議學(xué)校重要議題，審議學(xué)校年度工作總結(jié)和財(cái)務(wù)報(bào)告，教職工主動參與學(xué)校建言獻(xiàn)策的比例不低于30%，教代會代表對學(xué)校各項(xiàng)工作滿意度達(dá)90%以上；通過淮師附小辦學(xué)共同體章程，明確各校區(qū)辦學(xué)共同體的定位，理順各校區(qū)關(guān)系；制訂并由教代會審訂通過淮師附小本部校區(qū)2015-2018三年發(fā)展規(guī)劃；建立以課時(shí)核定為基礎(chǔ)的工作量考評辦法，制訂能夠激勵工作主動性、創(chuàng)造性的績效分配制度；嚴(yán)格依據(jù)上級有關(guān)文件及規(guī)定，修訂出臺出勤情況的獎罰規(guī)定教職工處罰條例等制度；制訂并實(shí)施學(xué)校管理后備人培養(yǎng)計(jì)劃；完成班主任工作量核定和績效考核辦法，提升班主任待遇；本

18、部校區(qū)一年級招生零擇校，班額控制到位。2016年7月2016年7月校長室黨總支工會校長室黨總支工 會打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的良性機(jī)制，不斷提升師德修養(yǎng)，促進(jìn)各層次教師專業(yè)發(fā)展，打造優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)。堅(jiān)持實(shí)施“放心在附小”工程，加強(qiáng)師德修養(yǎng)教育，宣傳幸福教育理念，開展夸夸“我身邊的附小人”活動，提升教師職業(yè)理想與情感，以“附小精神”凝聚團(tuán)隊(duì)意識，提高團(tuán)體能力；健全各校區(qū)黨組織，加強(qiáng)校區(qū)黨建工作，通過黨員活動日等活動，引導(dǎo)黨員教師發(fā)揮示范輻射作用，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展；成立在督導(dǎo)室主管下的學(xué)校青年教師培訓(xùn)中心，協(xié)同各校區(qū)，建立新進(jìn)教師專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制，啟動新進(jìn)教師培訓(xùn)工作；督導(dǎo)室協(xié)同四校區(qū)組建學(xué)

19、科教學(xué)研究中心組，指導(dǎo)四校區(qū)的學(xué)科教學(xué)及其教研工作；制訂教師三年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，開展以信息技術(shù)運(yùn)用為重點(diǎn)的教育教學(xué)技能培訓(xùn)及達(dá)標(biāo)活動；開展校本培訓(xùn)試點(diǎn)，制訂學(xué)校自主設(shè)計(jì)的學(xué)年度校本培訓(xùn)方案，探索構(gòu)建注重項(xiàng)目引領(lǐng)、強(qiáng)化實(shí)踐運(yùn)用、體現(xiàn)教研訓(xùn)三位一體的校本培訓(xùn)新模式；整合名師資源，牽頭建立校區(qū)間教育教學(xué)研究中心，建立和完善學(xué)校青藍(lán)工程、名師工作室等多層級教師培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)科骨干教師、專家型名師的培養(yǎng)。落實(shí)好學(xué)期開學(xué)前的假期集中進(jìn)行的課標(biāo)、教材和專項(xiàng)培訓(xùn)；探索包括教學(xué)沙龍?jiān)趦?nèi)的校本研修新形式；編輯教科研通訊，開展學(xué)年度教科研專項(xiàng)評優(yōu)。教職工100%簽訂師德承諾書，師德修養(yǎng)的整體水平得到提升，家長滿意率

20、超過90%；“放心在附小”工程落在實(shí)處，教師師德教育堅(jiān)持經(jīng)常，夸夸“我身邊的附小人”形成制度化，“附小精神”得以弘揚(yáng)；新入職教師專業(yè)培訓(xùn)組織健全，計(jì)劃及相關(guān)制度落在實(shí)處，校區(qū)新入職教師十項(xiàng)培訓(xùn)達(dá)標(biāo)率90%以上；校本培訓(xùn)方案操作性強(qiáng)，校本培訓(xùn)扎實(shí)，教師繼續(xù)教育通過率達(dá)到100%，教師滿意率超過80%，得到市教育局師資科、進(jìn)修學(xué)校認(rèn)可；電子白板、微課制作等技能培訓(xùn)落在實(shí)處，校區(qū)教師電子白板使用率達(dá)到90%以上，開展翻轉(zhuǎn)課堂、智動課堂研究取得一定成效；教師三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃可行性較強(qiáng)，年度達(dá)成率超過70%；出臺“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對考評細(xì)則，納入學(xué)校學(xué)期績效考核，青藍(lán)工程資料扎實(shí)，入職教師十項(xiàng)達(dá)標(biāo)90%

21、以上；出臺淮師附小名師工作室管理辦法，依托工作室的學(xué)科骨干教師教學(xué)研修團(tuán)隊(duì)成員有計(jì)劃、有活動、有成果，每個工作室在市級教育教學(xué)評優(yōu)中獲得二等獎以上獎次不少于5項(xiàng)；出版教科研通訊第八、九期。學(xué)科教師年度教科研評優(yōu)工作落實(shí)，訂報(bào)補(bǔ)貼落實(shí)到位。校區(qū)教師校本培訓(xùn)及其繼續(xù)教育，學(xué)校支出超過10%（規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)為5%）2016年9月2016年9月校長室督導(dǎo)室教導(dǎo)處校長室督導(dǎo)室教導(dǎo)處抓好學(xué)生養(yǎng)成教育落實(shí)“八個學(xué)會”培養(yǎng)目標(biāo)，貫徹2015版中小學(xué)生守則，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、綜合發(fā)展為核心，構(gòu)建信息化環(huán)境下學(xué)生養(yǎng)成教育的良性機(jī)制。借助于國旗下講話、班隊(duì)會、金太陽校園電視臺、班級網(wǎng)絡(luò)空間、板報(bào)、知識競賽、專題征文等多

22、種形式，開展培養(yǎng)目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)專題以及2015版中小學(xué)生守則專題教育活動；加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，建立見習(xí)班主任制度，抓好班主任手冊填寫，核定班主任工作量，提高班主任待遇，落實(shí)好班主任的學(xué)期“三會”（開學(xué)的工作部署會、學(xué)期中的工作交流推進(jìn)會，學(xué)期末的述職交流測評會）制度和學(xué)期優(yōu)秀班主任的崗位測評工作；從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，精簡學(xué)校教育活動設(shè)計(jì)，注重提升校園傳統(tǒng)特色活動品質(zhì)和活動時(shí)效性；圍繞“八個學(xué)會”總體培養(yǎng)目標(biāo)，突出“學(xué)會尊重、學(xué)會感恩、學(xué)會擔(dān)當(dāng)”三個關(guān)于學(xué)會做人的教育重點(diǎn)，根據(jù)年段特點(diǎn)，制訂教育系列化要求，組建信息化教育資源制作團(tuán)隊(duì)，開展符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的專項(xiàng)系列訓(xùn)練，落實(shí)育人要求；利用學(xué)校

23、信息化資源，突出文明禮儀教育重點(diǎn)，繼續(xù)開展“文明班級競賽”活動，加強(qiáng)學(xué)生校園文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；加強(qiáng)調(diào)研，逐步改進(jìn)，突出自主發(fā)展、綜合發(fā)展，繼續(xù)開展以爭當(dāng)“十星學(xué)生”為載體的綜合素質(zhì)評價(jià)改革，堅(jiān)持用好學(xué)生成長記錄冊，創(chuàng)新載體，注重實(shí)效。推進(jìn)全員育人，每學(xué)期末向全體全體科任教師和行政人員征集包含全面育人的校本課程活動總結(jié)或?qū)W期教書育人育人案例，強(qiáng)化全員育人的意識。加強(qiáng)家?；拥慕逃餐w建設(shè)，家校協(xié)同開展教育活動，不斷制作和充實(shí)養(yǎng)成教育的信息化家庭教育資源。培養(yǎng)目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、守則教育扎實(shí)有效，1-6年級學(xué)生知曉率達(dá)到90%以上，三-六年級專題教育征文參與率100%；班主任待遇有一定

24、提高，隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，家長及其學(xué)生滿意率超過70%；完善校園年度傳統(tǒng)特色活動設(shè)計(jì)方案，各項(xiàng)活動常抓常新，目的性和實(shí)效性強(qiáng)，過程性資料扎實(shí)，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展良好，校區(qū)學(xué)生在各級各類競賽評優(yōu)中成績良好，獲獎人次較多；堅(jiān)持用好學(xué)生成長記錄冊，學(xué)生自主發(fā)展達(dá)標(biāo)率普遍提高，自我教育滿意度在80%以上；圍繞三月“文明禮貌月”開展的文明禮儀教育活動，關(guān)注細(xì)節(jié)，扎實(shí)有效，文明禮儀自我教育滿意度達(dá)80%以上；既注重全面評優(yōu)，又注重教育重點(diǎn)項(xiàng)目，“文明班級”流動紅旗競賽辦法不斷完善，效果顯著，師生滿意度超過70%；每學(xué)期末全體科任教師和行政人員包含全面育人的校本課程活動總結(jié)或?qū)W期教書育人案例提交率超過90%，教

25、職工全員育人的意識明顯增強(qiáng)。家委會、家長代表積極投身學(xué)校教育活動，家校共同體建設(shè)有聲有色，家校互動平臺班級普及率和班級信息化聯(lián)絡(luò)平臺均達(dá)到100%；家長學(xué)校和學(xué)期家長會工作落實(shí)，資料詳實(shí)，參訓(xùn)率超過90%。2016年6月2016年6月2016年6月校長室黨支部政教處大隊(duì)部校長室黨支部政教處大隊(duì)部校長室黨支部政教處大隊(duì)部優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)建立以課例研究為抓手的高效課堂研究機(jī)制，著力探索基于交互式電子白板環(huán)境下的學(xué)科課堂教學(xué)有效模式和基于微課應(yīng)用的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。 開展學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)，邀請學(xué)科教學(xué)專家和教育信息化專家進(jìn)行學(xué)科教學(xué)課堂教學(xué)研究與發(fā)展的專題培訓(xùn)； 依托校區(qū)

26、各學(xué)科教學(xué)中心組，制定基于信息化環(huán)境下的淮師附小學(xué)科課堂教學(xué)教育信息化應(yīng)用的基本規(guī)范，修訂淮師附小課堂教學(xué)管理規(guī)范，指導(dǎo)高效課堂課例研究； 結(jié)合校區(qū)實(shí)際，創(chuàng)新形式，建立年級學(xué)科組或?qū)W科教研組每周課堂教學(xué)半日學(xué)習(xí)研討制度；分學(xué)科開展基于交互式電子白板模式下的高效課堂學(xué)科教研課觀摩研討活動；制訂淮師附小精品課例評審制度，建立精品課例資源庫，在校區(qū)內(nèi)開展包括研磨精品課、創(chuàng)新課例、黨員示范課等高質(zhì)量課堂教學(xué)的集中觀摩研討活動，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用；牽頭開展四校區(qū)基于交互式電子白板的學(xué)科課堂教學(xué)同課異構(gòu)研討交流活動，探索課堂教學(xué)規(guī)律，提高課堂教學(xué)效率；積極組織參加各種形式的課堂教學(xué)比賽觀摩活動，在

27、高層的比賽交流中，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)案例研究；著眼于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化自主學(xué)習(xí)，申報(bào)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究課題和基于交互式電子白板的高效課堂教學(xué)模式探索的研究課題的申報(bào)，探索信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)深度融合的規(guī)律和方法，提升課堂教學(xué)研究的層次和效果。修訂出臺淮師附小課堂教學(xué)管理規(guī)范，制訂出臺淮師附小學(xué)科課堂教學(xué)教育信息化應(yīng)用的基本規(guī)范，對于指導(dǎo)各學(xué)科課堂教學(xué)的有效開展具有指導(dǎo)意義，教師的有效認(rèn)可率超過90%；建立并落實(shí)基于教研組的學(xué)科教學(xué)半日集中研討制度，深入開展課堂教學(xué)觀摩及專題研討活動；出臺淮師附小信息化環(huán)境下的精品課例評選制度，精品課例申報(bào)評審制度落實(shí)，黨員示范課、名師工作室精品展示課、優(yōu)質(zhì)

28、教研課落實(shí)到位，各類參賽課在市級以上比賽中取得好成績，形成一批有影響的基于信息化背景下高效課堂建設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)或研究論文、視頻課例。落實(shí)學(xué)科教研組高效課堂教學(xué)課題申報(bào)及研究，基于交互式電子白板的課堂教學(xué)模式構(gòu)建以及基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂課題研究獲得市、校及其以上立項(xiàng)，課題覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、科學(xué)等各學(xué)科，將各年級組各學(xué)科教研組教研方案納入到學(xué)校課題管理，研究工作有計(jì)劃、有落實(shí)、有成果、學(xué)期或?qū)W年階段性總結(jié)；校區(qū)內(nèi)或校區(qū)間的基于信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教學(xué)觀摩研討活動有聲有色，能夠涵蓋大部分學(xué)科，有效推動了高效課堂教學(xué)研究。2016年8月2016年8月校長室教導(dǎo)處校長室教導(dǎo)處建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的校本課

29、程體系積極建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的多層次多途徑的校本課程，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，培育和強(qiáng)化校區(qū)發(fā)展特色。成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂本部校區(qū)課程開發(fā)指導(dǎo)意見；精化設(shè)計(jì)傳統(tǒng)經(jīng)典校園文化活動，實(shí)現(xiàn)特色校本活動的課程化提升，豐富課程內(nèi)涵，提高活動課程的育人品質(zhì)；繼續(xù)打造并完善具有學(xué)科特色的學(xué)科活動課程體系，豐富學(xué)課程內(nèi)涵，拓展學(xué)科能力培養(yǎng)。在推進(jìn)并完善經(jīng)典誦讀、計(jì)算能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、武術(shù)、乒乓球等校本課程實(shí)施的同時(shí)，啟動校園足球、韻律操等校本特色課程建設(shè)，納入課程計(jì)劃予以落實(shí)；繼續(xù)推進(jìn)信息學(xué)社團(tuán)活動課程、小記者訓(xùn)練課程實(shí)施，推進(jìn)小小紅十字社團(tuán)課程能夠建設(shè)和實(shí)施；優(yōu)化周三學(xué)生個性化特色課程設(shè)置，嘗試進(jìn)行圍棋

30、、藝術(shù)、書法、繪畫、科技小實(shí)驗(yàn)、合唱、舞蹈等部分課程的走班選修訓(xùn)練；推動基于育人目標(biāo)的校本化微課資源建設(shè)，滿足學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)的需要；本部校區(qū)課程開發(fā)組織健全，本部校區(qū)課程開發(fā)指導(dǎo)意見規(guī)劃合理，指導(dǎo)性強(qiáng)；韻律操、校園足球、校園武術(shù)課程融入學(xué)校課程計(jì)劃，訓(xùn)練初見成效；傳統(tǒng)的學(xué)科校本課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，信息學(xué)奧賽、計(jì)算能力達(dá)標(biāo)、經(jīng)典誦讀顯著提升學(xué)科素養(yǎng)；學(xué)科特色活動設(shè)計(jì)更加豐富，師本微課建設(shè)進(jìn)一步取得實(shí)效。匯編淮師附小學(xué)科特色活動設(shè)計(jì)周三綜合活動課內(nèi)容更加豐富，走班式興趣特長訓(xùn)練活動扎實(shí)進(jìn)行；學(xué)生特長展示平臺豐富，多元主體的校本課程評價(jià)取得成效；完成一批學(xué)科及興趣特長培養(yǎng)的微課制作及其教學(xué)資

31、源建設(shè)。2016年7月校長室教導(dǎo)處政教處教育信息化運(yùn)用打造智慧校園，推進(jìn)信息化應(yīng)用試點(diǎn)工作，進(jìn)一步深化信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，強(qiáng)化學(xué)校信息化應(yīng)用特色。繼續(xù)開展十二五課題研究，組建基于項(xiàng)目引領(lǐng)的信息化優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)，開展六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)微課資源、中年級教材配套習(xí)作導(dǎo)學(xué)微課資源、基于“八個學(xué)會”的校本課程資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)，開展優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)和應(yīng)用研究；繼續(xù)開展電子白板專項(xiàng)培訓(xùn)，舉行電子白板進(jìn)課堂專項(xiàng)檢查，實(shí)現(xiàn)交互式電子白板在學(xué)科教學(xué)的全面應(yīng)用；啟動翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究，探索信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)深度融合的新模式；組建本部校區(qū)教育信息化研究中心，建立校區(qū)信息技術(shù)運(yùn)用先鋒團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)教師信息技術(shù)

32、運(yùn)用能力及其素養(yǎng)的提高；制訂信息技術(shù)應(yīng)用課題研究指南，積極申報(bào)各層級信息技術(shù)新應(yīng)用研究課題，以課題研究推動應(yīng)用研究； 在信息學(xué)社團(tuán)繼續(xù)開展基于APP資源應(yīng)用的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用研究；教育信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)校全員培訓(xùn)參與率、達(dá)標(biāo)率均達(dá)100%。學(xué)校教育信息化應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全，信息技術(shù)應(yīng)用先鋒團(tuán)隊(duì)積極承擔(dān)相關(guān)項(xiàng)目研究和培訓(xùn)任務(wù)；電子白板使用常態(tài)化，能夠較熟練使用電子白板的教師不少于80%；進(jìn)行微課制作專項(xiàng)培訓(xùn)及其達(dá)標(biāo)競賽活動，掌握微課制作和教學(xué)應(yīng)用教師不得低于30%；iPad進(jìn)課堂的智動課堂教學(xué)研究正式開展試點(diǎn)，基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用研究開展扎實(shí)，有計(jì)劃、有落實(shí)、有研討、有課例成果；立項(xiàng)一批信息

33、技術(shù)新應(yīng)用市級及校級課題，并開展扎實(shí)研究。2016年8月校長室信息中心學(xué)校基本建設(shè)完善校區(qū)財(cái)務(wù)管理，完成學(xué)校校園改建方案的制訂依據(jù)有關(guān)規(guī)定，制訂學(xué)校物品采購、驗(yàn)收及其報(bào)銷的相關(guān)規(guī)定，做好校產(chǎn)登記工作，規(guī)范財(cái)務(wù)管理；協(xié)助完成校園改造規(guī)劃設(shè)計(jì)，推動校園改造的啟動實(shí)施，保障日?；窘虒W(xué)秩序；按照招標(biāo)方案，完成學(xué)校錄播教室、云辦公系統(tǒng)、校園監(jiān)控系統(tǒng)的安裝和使用；出臺淮師附小物品采購審批及其驗(yàn)收報(bào)銷暫行辦法，財(cái)務(wù)管理規(guī)范；通過本部校區(qū)校園改造方案，改造實(shí)施取得進(jìn)展，各方面工作保障有序；建成錄播教室、云辦公系統(tǒng)，完成校園監(jiān)控系統(tǒng)的安裝和使用；2016年7月校長室總務(wù)處工 會（二）2016-2017年度主要

34、發(fā)展目標(biāo)發(fā)展領(lǐng)域目 標(biāo)主要措施成功標(biāo)志完成時(shí)間責(zé)任部門現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè) 結(jié)合校區(qū)發(fā)展實(shí)際，繼續(xù)建立健全校區(qū)管理制度的立、廢、改機(jī)制，進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化水平的提高。堅(jiān)持定期召開教代會，充分發(fā)揮工會組織在表達(dá)民意，促進(jìn)和改善學(xué)校管理中的獻(xiàn)言獻(xiàn)策作用；調(diào)整和細(xì)化學(xué)年度發(fā)展規(guī)劃，使之更切合校區(qū)發(fā)展實(shí)際；進(jìn)一步征求意見，完善以績效工資分配為核心的崗位質(zhì)量考評制度，加大考評結(jié)果應(yīng)用，初步建立能夠發(fā)揮制度管理制約與激勵作用的長效機(jī)制；推動班主任聘任改革，啟動班主任準(zhǔn)入及退出機(jī)制；落實(shí)學(xué)校管理后備人材培養(yǎng)計(jì)劃；繼續(xù)推進(jìn)規(guī)范辦學(xué)，提升學(xué)校精品化品質(zhì)建設(shè)。能定期召開教代會，及時(shí)審議

35、學(xué)校重要議題，審議學(xué)校年度工作總結(jié)和財(cái)務(wù)報(bào)告，教代會基礎(chǔ)資料齊備；教職會代表對工會活動及其學(xué)校管理滿意度達(dá)60%以上；制訂落實(shí)2016-2017學(xué)年度校區(qū)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施辦法，并能夠體現(xiàn)在學(xué)期及其學(xué)年工作安排上；包括內(nèi)部管理改革實(shí)施方案出勤情況的獎罰規(guī)定等管理制度的修訂工作扎實(shí)、有成效；完成淮師附小班主任聘任及管理辦法淮師附小后備干部管理辦法等新的管理制度文本草案的制定；繼續(xù)規(guī)范招生工作，嚴(yán)格按照零擇校要求，繼續(xù)壓縮一年級招生規(guī)模，嚴(yán)格控制班額。2017年8月2017年8月校長室相關(guān)部門校長室相關(guān)部門打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì) 繼續(xù)培育和樹立“附小精神”師德典范，教師的團(tuán)隊(duì)意識及敬業(yè)精神進(jìn)一步增強(qiáng)，教育教學(xué)

36、能力和藝術(shù)水平不斷提高，一批青年教師和骨干教師成長迅速，各層級教師教育教學(xué)素養(yǎng)能力有顯著提升。繼續(xù)實(shí)施“放心在附小”工程，加強(qiáng)“附小精神”培育，樹立先進(jìn)典型，強(qiáng)化校區(qū)團(tuán)隊(duì)意識，提升教師師德素養(yǎng)；繼續(xù)落實(shí)新一年度新入職教師培訓(xùn)，制訂新入職教師三年培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)各項(xiàng)培養(yǎng)措施；成立青年教師學(xué)科研究會，搭建青年教師專業(yè)發(fā)展平臺，引導(dǎo)青年教師快速成長；繼續(xù)開展繼續(xù)教育的校本化試點(diǎn)，著眼于信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，探索教學(xué)教研項(xiàng)目培訓(xùn)；繼續(xù)加強(qiáng)和完善學(xué)校關(guān)于青藍(lán)工程、校級名師工作室的管理，簽署工作室人員承諾書，充分發(fā)揮市級名師工作室及勞模工作室的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)；建立各種形式的教科研論壇交流制度

37、，推動校內(nèi)科研成果交流，提高教書育人水平。“放心在附小”工程扎實(shí)開展，師德教育落在實(shí)處，每月夸夸“我身邊的附小人”形成制度化，“附小精神”得以弘揚(yáng)；編印淮師附小師德故事，優(yōu)秀師德典型及其經(jīng)驗(yàn)得以在校區(qū)傳播；年度新教師入職培訓(xùn)有計(jì)劃、有措施、有檢測達(dá)標(biāo)、有總結(jié)，達(dá)標(biāo)率超過90%；青年骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)初顯成效，一批2-15年教齡的青年教師快速成長，在校區(qū)以上各學(xué)科各項(xiàng)教育教學(xué)活動中開始嶄露頭角；50%以上的教師能夠制作微課并展開教育教學(xué)應(yīng)用；以校級名師工作室為龍頭的四校區(qū)學(xué)科教學(xué)研究聯(lián)動機(jī)制運(yùn)行順暢，教研氛圍熱烈，各工作室均能完成學(xué)年任務(wù)承諾，骨干教師培養(yǎng)取得顯著成效；修訂和完善學(xué)校教育科研相關(guān)制

38、度，市級以上立項(xiàng)課題研究正常開展，以教研組學(xué)年度研究課題為主的校級課題研究推行順利，取得成效；編印教科研通訊第10、11期。.2017年8月校長室督導(dǎo)室教導(dǎo)處抓好學(xué)生養(yǎng)成教育繼續(xù)深化“八個學(xué)會”培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)，完善以爭當(dāng)“十星學(xué)生”為載體的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改革實(shí)施方案，積極構(gòu)建全員育人的良好局面，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和綜合發(fā)展。繼續(xù)完善文明班級流動紅旗競賽和班主任管理辦法，以多種形式開展班主任工作培訓(xùn)，尤其是加強(qiáng)非語文班主任的跟蹤培訓(xùn)，提高班主任工作水平；從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，繼續(xù)完善校區(qū)傳統(tǒng)特色活動方案，注重提升校園傳統(tǒng)特色活動品質(zhì)和活動實(shí)效性；圍繞著2015版中小學(xué)生守則的學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)，繼續(xù)強(qiáng)化班

39、級經(jīng)營理念，推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主發(fā)展為重點(diǎn)的學(xué)生小組菜單式活動，做到“五自主”：自主選題、自主設(shè)計(jì)、自主活動、自主總結(jié)、自主展示；圍繞“八個學(xué)會”培養(yǎng)目標(biāo)和校區(qū)學(xué)生發(fā)展實(shí)際，注重研討交流，制訂適合年級學(xué)生特點(diǎn)的校本訓(xùn)練序列綱要，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“十星學(xué)生”達(dá)標(biāo)競賽，充分利用各校區(qū)制作的信息化資源,以多種形式，開展專題學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，促進(jìn)自身的綜合發(fā)展和自主發(fā)展；繼續(xù)推進(jìn)全員育人，開展以科任學(xué)科為主體的學(xué)期教書育人育人案例評比，納入學(xué)?？冃Э己?；繼續(xù)加強(qiáng)家校互動的教育共同體建設(shè)，選擇家長志愿者協(xié)助學(xué)校開展育人活動，借助于信息技術(shù)手段，辦好家長學(xué)校，開好一學(xué)期一次的全員家長會，家校協(xié)同開展教育活

40、動。班主任隊(duì)伍建設(shè)和管理富有成效，積累了推進(jìn)非語文教師擔(dān)任班主任的管理經(jīng)驗(yàn)；文明班級流動紅旗競賽辦法更加完善，更加富有教育實(shí)效性，師生滿意率較上學(xué)年有所提高；各層級的校園特色活動方案更加切合實(shí)際，活動組織更加周密，學(xué)生參與受眾面不斷提高，做到人人都有自己喜歡的校園活動，人人都有機(jī)會在學(xué)校和班級活動中一展風(fēng)采；學(xué)生自主開展的學(xué)習(xí)守則、踐行守則活動豐富多樣，踐行守則的自覺性大大提升，自我教育能力不斷提高，文明禮儀及其文明行為重點(diǎn)檢查項(xiàng)目學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀率在90%以上；學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改革繼續(xù)推進(jìn)，綜合素質(zhì)評價(jià)改革專題論壇交流涌現(xiàn)出鮮活的做法和經(jīng)驗(yàn)；匯編刊印淮師附小本部校區(qū)教書育人案例集錦；信息化背景下

41、的家校結(jié)合更加緊密，家長學(xué)校落實(shí)到位，家校共同體活動逐步普及，家長志愿者活動有聲有色，大大豐富了學(xué)校教育教學(xué)活動的內(nèi)容，。2017年8月校長室政教處大隊(duì)部優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)探索各層級課題項(xiàng)目引領(lǐng)下的高效課堂研究，構(gòu)建以典型課例為依托的基于交互式電子白板環(huán)境下的學(xué)科課堂教學(xué)的常態(tài)化教學(xué)模式；在部分學(xué)科探索基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，有效促進(jìn)學(xué)生的個性化自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。多校區(qū)聯(lián)動，繼續(xù)深化基于交互式電子白板環(huán)境下的高效課堂建設(shè)，形成一批以典型課例為代表的具有可推廣價(jià)值的教育信息化學(xué)科應(yīng)用模式；繼續(xù)推進(jìn)智動教學(xué)研究，探索基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用，構(gòu)建信息技術(shù)和學(xué)科課程深度融合的有效模式；

42、修訂我校課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)活動，促進(jìn)各學(xué)科課堂教學(xué)教研水平的有效提升；借助于信息化手段，加強(qiáng)學(xué)科課堂教學(xué)及學(xué)科綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)，探究校內(nèi)外一體化的學(xué)科教學(xué)訓(xùn)練模式，全面提升學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)。多校區(qū)聯(lián)合的學(xué)科課堂教學(xué)研究機(jī)制組織健全，制度完善，四校區(qū)聯(lián)動的學(xué)科教學(xué)研討活動有方案、有時(shí)間、有陣地、有措施、有成果、有實(shí)效；精品課例展示交流研討形成常態(tài)化，學(xué)校各學(xué)科精品課例資源庫不斷豐富；出臺各學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)改革，提高了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；征集編印淮師附小學(xué)科教學(xué)教育信息化應(yīng)用設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例，推動了基于信息化背景下的高效課堂教學(xué)應(yīng)用研究

43、的深入；立足學(xué)科教研組和名師工作室，完成一批校級、市級、省級信息化背景下的高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建的研究課題的申報(bào)和立項(xiàng)，各項(xiàng)課題研究有序推進(jìn)；2017年6月校長室教導(dǎo)處建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的校本課程體系建立適合學(xué)生發(fā)展的多層次多途徑的校本課程，并初步形成體系，學(xué)生個性化發(fā)展需求得到一定的滿足；以校本課程開發(fā)和實(shí)施為重點(diǎn)的校區(qū)發(fā)展特色得以初步體現(xiàn)。制訂校本課程開發(fā)實(shí)施年度發(fā)展計(jì)劃；開展學(xué)科素養(yǎng)教育與學(xué)科活動設(shè)計(jì)專題研討，提高教師積極開發(fā)學(xué)科活動課程的意識和能力；將經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)成熟的特色教育教學(xué)課程納入到學(xué)校課程計(jì)劃中來，豐富和完善校本課程體系；加強(qiáng)校本課程實(shí)施質(zhì)量評價(jià)研究，規(guī)范校本課程設(shè)計(jì)及實(shí)施，提高

44、校本課程教學(xué)質(zhì)量；發(fā)掘校內(nèi)外師資，引入社會資源，不斷豐富科學(xué)創(chuàng)新、藝術(shù)審美、體育健身、育德修身、學(xué)會生存、學(xué)科拓展等領(lǐng)域選修課門類，進(jìn)一步滿足學(xué)生的個性化需求；繼續(xù)進(jìn)行以微課為內(nèi)容的特色校本課程及其資源建設(shè)，滿足個性化自主發(fā)展的需要。學(xué)校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及校本課程年度發(fā)展計(jì)劃很好地引導(dǎo)了校本課程建設(shè)；納入學(xué)校課程計(jì)劃的校本課程得以穩(wěn)步實(shí)施，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化開設(shè)；學(xué)科性特色活動課程繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施，匯編出淮師附小學(xué)科特色活動設(shè)計(jì)周三特色選修課內(nèi)容更加豐富，走班式興趣特長訓(xùn)練活動扎實(shí)進(jìn)行；學(xué)校基于微課的校本選修課程滿足了學(xué)生在興趣特長、生活技能、創(chuàng)新實(shí)踐等方面的課程需求，促進(jìn)了自主發(fā)展、綜合發(fā)展；以班級家長

45、大講堂為載體的家長資源在各班級得以普遍應(yīng)用，豐富了學(xué)校校本課程內(nèi)涵。2017年7月校長室政教處大隊(duì)部教育信息化運(yùn)用充分發(fā)揮現(xiàn)有信息技術(shù)條件優(yōu)勢，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，提高教學(xué)效率；以微課制作及其教學(xué)資源建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究與實(shí)踐；探索基于ipad教學(xué)應(yīng)用為特征的智動課堂教學(xué)模式。加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新先鋒團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮其引領(lǐng)與示范作用；繼續(xù)加強(qiáng)教育信息新技術(shù)、新平臺的使用培訓(xùn)與達(dá)標(biāo)；繼續(xù)開展十二五課題關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用研究，豐富微課資源庫，在應(yīng)用中發(fā)揮教育教學(xué)效益。加強(qiáng)ipad進(jìn)課堂典型課例研制，推動ipad班的不斷拓展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)成效明顯，教師電子白板課件制作及使用

46、普及率達(dá)到95%以上，微課制作及其資源應(yīng)用普及率達(dá)到50%以上；基于十二五課題的教育教學(xué)資源建設(shè)成效顯著，在日常學(xué)科教學(xué)中得到經(jīng)?；瘧?yīng)用，很好地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)；翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的課例研究在更多學(xué)科教學(xué)中得以展開，形成一批有代表性的研究課例；ipad進(jìn)課堂的智動課堂教學(xué)班級規(guī)模顯著擴(kuò)大，成效初步彰顯。2017年6月校長室教導(dǎo)處學(xué)校基本建設(shè) 完成校園改造計(jì)劃，充分發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)用房的教育教學(xué)功能，完善功能教師建設(shè)，改善教師辦公條件改善完成校園改造計(jì)劃，建成新教學(xué)樓和新運(yùn)動場；建成新美術(shù)室、合唱音樂教室、書法教室和陶藝教室，滿足教學(xué)需要；改善辦公條件，完成新教學(xué)樓內(nèi)教師云辦公系統(tǒng)到桌面的設(shè)備添置完成校

47、園改造，學(xué)校教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)域?qū)崿F(xiàn)相對分離；美術(shù)室、音樂教室、書法教室、陶藝教室建成并發(fā)揮作用；新教學(xué)樓實(shí)現(xiàn)云辦公系統(tǒng)到桌面，教師辦公條件得到改善。2017年7月校長室（三）2017-2018年度主要發(fā)展目標(biāo)發(fā)展領(lǐng)域目 標(biāo)舉 措成功標(biāo)志完成時(shí)間責(zé)任部門現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，學(xué)校管理干部得到充實(shí)，各部門職能進(jìn)一步增強(qiáng)，依托健全制度的自能化管理水平得到提高，學(xué)校精品化建設(shè)及其成果更加突出。繼續(xù)進(jìn)行學(xué)校教育教學(xué)管理規(guī)范、招生制度和崗位責(zé)任制度等相關(guān)制度的修訂，強(qiáng)化校區(qū)全員參與的教育教學(xué)活動的管理，提高教師隊(duì)伍整體行動執(zhí)行力與協(xié)調(diào)性；依照內(nèi)部改革及其績效考核方案，實(shí)施更加全面和

48、科學(xué)的崗位質(zhì)量考核，建立考核結(jié)果應(yīng)用的長效激勵機(jī)制；進(jìn)一步擴(kuò)大非語文學(xué)科班主任聘任，建立更有激勵作用的班主任管理辦法；加強(qiáng)學(xué)校管理后備干部培養(yǎng)，完善各校區(qū)校級管理干部配置。能夠定期召開教代會，教職工參政議政的主動性有所提升，向?qū)W校建言獻(xiàn)策的教師比例逐年提升，超過50%；制訂落實(shí)2017-2018學(xué)年度校區(qū)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施辦法，并能夠體現(xiàn)在學(xué)期及其學(xué)年工作安排上；修訂出臺淮師附小教學(xué)教研常規(guī)管理暫行規(guī)定淮師附小全員育人管理暫行規(guī)定淮師附小后備干部管理辦法淮師附小教育教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法淮師附小班主任聘任及管理辦法淮師附小校內(nèi)職評及其崗位晉級暫行實(shí)施辦法淮師附小各級優(yōu)秀教師申報(bào)評優(yōu)及其表彰獎勵暫行規(guī)

49、定淮師附小中層干部晉聘暫行辦法等制度，編印淮師附小管理制度匯編；學(xué)校管理干部及后備管理人材培養(yǎng)工作扎實(shí)，基礎(chǔ)資料齊全。2017年12月黨總支校長室打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)形成教師專業(yè)發(fā)展的良好機(jī)制，著力進(jìn)行以青年教師為主體的骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)，95%以上的各層次教師專業(yè)發(fā)展水平得以顯著提升。繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)上一學(xué)年度關(guān)于促進(jìn)教師專業(yè)成長的各項(xiàng)工作，落實(shí)新教師入職培訓(xùn)，推進(jìn)學(xué)科名師工作室、勞模工作室團(tuán)隊(duì)的骨干教師培養(yǎng)工程，以及依托四校區(qū)青年教師協(xié)會、學(xué)科教學(xué)研究中心組、青藍(lán)工程師徒結(jié)對等形式的校本研修與培訓(xùn)，努力做到組織健全、計(jì)劃可行、措施得力、落實(shí)充分、成效明顯。繼續(xù)推進(jìn)校本培訓(xùn)試點(diǎn)工作，對我校校本培訓(xùn)試點(diǎn)

50、工作進(jìn)行全面總結(jié)和驗(yàn)收。四校區(qū)聯(lián)合舉行2015-2018淮師附小教科研成果獎的征集和評選，召開教科研成果發(fā)布會，評選淮師附小教科研先進(jìn)個人和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)；完成對校級名師工作室的驗(yàn)收評比工作；編印淮師附小教科研通訊12、13期。完成年度繼續(xù)教育校本培訓(xùn)、新教師入職培訓(xùn)、名師工作室、青藍(lán)工程等各項(xiàng)規(guī)定任務(wù)的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，達(dá)標(biāo)率均能達(dá)到學(xué)校規(guī)定的基本要求；本部校區(qū)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃有效實(shí)施，整體目標(biāo)達(dá)成率在70%以上，近三年來，在學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新星、紅燭杯競賽以及特級教師評審中，明顯優(yōu)于同類學(xué)校；校本培訓(xùn)試點(diǎn)工作評估驗(yàn)收取得顯著成效，彰顯學(xué)校特色，對全市小學(xué)具有示范引領(lǐng)作用；教科研成果豐碩，三年內(nèi)

51、有不少于120項(xiàng)（件或篇）各類成果在市級以上評審中獲獎或發(fā)表，有不少于10項(xiàng)的各層級教科研課題順利結(jié)題，并在省級以上各類教科研成果的評審中取得好成績；出版學(xué)校2016-2018教科研成果集，教科研通訊出版第12、13期。2018年8月督導(dǎo)室教導(dǎo)處政教處抓好學(xué)生養(yǎng)成教 育將學(xué)科素養(yǎng)與良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，形成追求全面發(fā)展、特色發(fā)展、個性發(fā)展、自主發(fā)展的校園文化氛圍，學(xué)生良好品質(zhì)的校域特點(diǎn)更加鮮明。繼續(xù)推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改革的探索，在促進(jìn)綜合發(fā)展、自主發(fā)展基礎(chǔ)上，融入學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)，鼓勵個性化特色發(fā)展；進(jìn)一步完善學(xué)校校園活動方案，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展評價(jià)建立包括網(wǎng)絡(luò)

52、平臺在內(nèi)的多樣化展示交流平臺，進(jìn)一步營造良好的發(fā)展氛圍；進(jìn)一步完善信息化環(huán)境下的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展的校本化特色課程建設(shè)，活動陣地建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升；充分調(diào)動年級、班級以及家庭開展特色化教育活動的積極性，進(jìn)一步創(chuàng)新載體，開展班隊(duì)活動、十分鐘隊(duì)會、校外實(shí)踐活動以及各類綜合實(shí)踐活動，完善家校合作的方法途徑，進(jìn)一步提高家校結(jié)合的實(shí)效性。進(jìn)一步融入學(xué)科素質(zhì)發(fā)展內(nèi)容，自主發(fā)展、綜合發(fā)展基礎(chǔ)上的個性發(fā)展成效顯著，學(xué)生綜合素質(zhì)教育評價(jià)報(bào)告冊更加完善；包括校園電視臺、班級網(wǎng)絡(luò)空間、學(xué)校門戶網(wǎng)站、學(xué)校微信平臺等信息化展示平臺在內(nèi)的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展展示平臺更加豐富，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展

53、；以電視德育視頻資源、微課資源為主要載體的促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、綜合性發(fā)展的信息化校本課程教育資源設(shè)和應(yīng)用取得明顯成效，師生家長滿意率超過70%以上；學(xué)校全員育人的局面初步形成，班主任隊(duì)伍建設(shè)和管理有章可循，成效顯著，學(xué)科教師教書育人自覺性明顯提升，受到學(xué)校及其以上部門表彰的各類教書育人典型和優(yōu)秀班主任超過教師總數(shù)的30%；家校教育共同體建設(shè)更加有效，家長及其引入的社會教育資源在學(xué)校教育過程中的作用更加突顯，家長對于孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展?jié)M意度達(dá)到70%以上。2018年8月校長室政教處優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)結(jié)合課題項(xiàng)目驅(qū)動，開展基于信息化背景下的優(yōu)質(zhì)課例研究，總結(jié)小學(xué)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)深度融合的基本規(guī)律，探索以信息技術(shù)應(yīng)用為特征的課堂教學(xué)新方法、新策略、新模式，提升我校以課例研究為抓手的高效課