幼兒園玩教具的改制與創(chuàng)新new

1、幼兒園玩教具的改制與創(chuàng)新恩陽(yáng)區(qū)茶壩小學(xué)幼兒園：王 芳人們相信讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境里盡情玩可以讓他們結(jié)交更多的朋友，學(xué)到更多的知識(shí)，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。因此，玩是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。購(gòu)買(mǎi)玩具也就成為幼兒教育必要的智力投資。隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，玩具的種類、數(shù)量越來(lái)越多，過(guò)去那些原始的、自制的、簡(jiǎn)單的玩具逐漸被五彩繽紛的新型玩具所替代。玩教具改制之前教師每天會(huì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好拿出不同玩具供幼兒自由選擇。然而過(guò)去的玩具經(jīng)常過(guò)多干擾孩子幼兒的注意力，很多幼兒在選擇玩具的時(shí)候會(huì)猶豫不決。很多商業(yè)玩具只能讓幼兒進(jìn)行基本的操作和娛樂(lè)，沒(méi)有開(kāi)發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力的價(jià)值，而且上了油漆的玩

2、具含鉛和化學(xué)成份太重，對(duì)幼兒的身心發(fā)展不利面對(duì)這些問(wèn)題，我們開(kāi)始思考，幼兒是否真得需要那么多玩具。如果減少玩具的數(shù)量，是否有利于幼兒理解等待和輪流的意義。如果把自然材料放在教室里，幼兒會(huì)有什么反應(yīng)？帶著這些思考開(kāi)始了幼兒園玩教具的改制與創(chuàng)新。改制與創(chuàng)新玩教具是幼兒園教師根據(jù)開(kāi)展游戲活動(dòng)和教育教學(xué)工作的實(shí)際需要堅(jiān)持因地制宜、就地取材的原則，自己動(dòng)手（或幼兒共同）制作玩教具。自制玩具是與商品玩具相對(duì)的一種玩具。是自己做，非工業(yè)化生產(chǎn)材質(zhì)設(shè)計(jì)的限制，也不存在商品銷售流通過(guò)程中的種種制約。自制玩具在設(shè)計(jì)制作上有更大的自由度，能配合教育活動(dòng)，滿足教育要求，具有實(shí)時(shí)性、針對(duì)性和創(chuàng)造性。概括地說(shuō)，自制玩具能

3、及時(shí)把握時(shí)代脈搏、反應(yīng)時(shí)代需求、展示新的技術(shù)和成果，體現(xiàn)教育理念。具有實(shí)時(shí)性，能充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的意圖和使用者的需求，具有針對(duì)性。能反應(yīng)民俗風(fēng)情的玩具能節(jié)約資源、節(jié)約經(jīng)費(fèi)、弘揚(yáng)民族文化。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)自制的玩教具對(duì)幼兒的發(fā)展有著獨(dú)特的價(jià)值，它與商品玩具相比，具有及時(shí)性、針對(duì)性、靈活性、節(jié)能環(huán)保等特點(diǎn)。幼兒園自制玩教具與商品玩具相比更具有針對(duì)性。幼兒園的玩教具是針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒發(fā)展需要，根據(jù)不同主題區(qū)域活動(dòng)設(shè)置的，而自制玩教具則是來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)幼兒游戲需求決定制作的。幼兒園戶外的大型玩具有時(shí)并不能很好的滿足幼兒肢體發(fā)展的需求，這就需求教師就地取材，自制各種適合幼兒走、跑、跳、鉆

4、、爬、等活動(dòng)的小型多樣的玩教具。如為了讓幼兒在游戲中能夠更好地鍛煉肢體，我們用紙盒、煙花棒自制的“小推車(chē)”，用塑料袋、小布娃自制的“降落傘”，用奶盒自制的“飛盤(pán)”，用紙板自制的“風(fēng)火輪”等等。幼兒園自制玩教具與商品玩具相比具有創(chuàng)造性。幼兒園自制玩具在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上更具有創(chuàng)造性。既可以是對(duì)商品玩具模仿或改造，也可以是不同程度的創(chuàng)造。幼兒教育離不開(kāi)游戲，進(jìn)行游戲又離不開(kāi)相應(yīng)的玩教具。因此，幼兒園需要購(gòu)買(mǎi)大量的玩教具。但有時(shí)買(mǎi)到的玩教具并不適合幼兒操作，這就需要教師發(fā)揮想象，利用身邊的各種資源自制玩教具。隨時(shí)投放到幼兒教學(xué)游戲活動(dòng)中。如在一次“娃娃家”的游戲中，幼兒向我提出他想開(kāi)著小汽車(chē)去上班，可沒(méi)有小汽車(chē)啊，我們就利用廢舊的紙箱，通過(guò)挖、剪、貼。一輛小汽車(chē)就改制成了。這就需要教師根據(jù)實(shí)踐需求，在幼兒學(xué)習(xí)、游戲的支持者。利用身邊的一切可利用的資源，經(jīng)過(guò)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)，及時(shí)地自制出適合幼兒操作的活動(dòng)材料以便幼兒游戲活動(dòng)能順利開(kāi)展。幼兒園自制玩教具有助于兒童創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒園組織玩教具有效地促進(jìn)家長(zhǎng)參與和家園合作。對(duì)兒童情感發(fā)展的價(jià)值體現(xiàn)在培養(yǎng)自制玩教具中獲得心理滿足?？刹僮餍缘耐娼叹吣芘囵B(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力