高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課基礎(chǔ)知識(shí)試題

1、安徽省20XX年高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選暨基本功競賽基礎(chǔ)知識(shí)考試試題（45分）一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共25分）1李明同事計(jì)算機(jī)C:盤的操作系統(tǒng)損壞，他用Ghost軟件恢復(fù)之前備份過的系統(tǒng)，在下圖軟件運(yùn)行界面中，他應(yīng)該選擇命令是ADisk BTo Partition CTo Image DFrom Image2方舟中學(xué)需要讓距離網(wǎng)絡(luò)中心約700米的辦公室計(jì)算機(jī)能上網(wǎng)，可采用的連接介質(zhì)是（ ）A超五類雙絞線 B光纜 C無線 D同軸電纜3下列設(shè)備中，目前肯定不能通過無線路由器上網(wǎng)（即用WiFi上網(wǎng)）的是（ ）A智能手機(jī) B電子書 CiPod touch4 D普通攝像頭4在使用PowerPoint制

2、作多媒體作品時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是（ ）A根據(jù)需要選擇不同風(fēng)格的字體，字體的搭配要合理美觀B字號(hào)的選擇要大小適中，避免過大的字號(hào)造成松弛感C選取的圖表和圖形要輪廓明顯，細(xì)節(jié)部分越多越好D標(biāo)題、文、圖和四周應(yīng)留有適當(dāng)?shù)目瞻?，便于突出主題，疏密相同5圖書館陳老師用Excel軟件統(tǒng)計(jì)學(xué)生借閱圖書情況，“合計(jì)”列中部分單元格顯示為“#”，如下圖所示，這是因?yàn)樵搯卧瘢?）A寬度不夠，無法正常顯示其中的數(shù)字 B數(shù)據(jù)為“#”C包含字符型數(shù)據(jù) D輸入的公式或函數(shù)錯(cuò)誤6李麗計(jì)劃暑假去外地，在下圖所示網(wǎng)上查詢火車情況，這實(shí)際上是訪問此網(wǎng)站的（ ）A電子表格文件B圖像文件 C數(shù)據(jù)庫文件D文本文件7使用FTP服務(wù)下載

3、文件時(shí)，不需要知道的是（）A文件存放的服務(wù)器名稱B文件名稱C文件所在服務(wù)器的距離D文件存放的目錄路徑8網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是支撐網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的通信規(guī)則，因特網(wǎng)上最基本的通信協(xié)議是（ ）AHTTP協(xié)議 BTCP/IP協(xié)議 CPOP3協(xié)議 DFTP協(xié)議9下列VB程序模塊可以計(jì)算正整數(shù)n階乘（n!）的值，該模塊采用的算法是（ ）A枚舉 B查找 C排序 D遞歸10有如下程序，運(yùn)行時(shí)，單擊命令按鈕，程序運(yùn)行結(jié)果為（ ）Private Sub Command1_Click() Dim S As Integera$=”A WORKER IS HERE”x=Len(a$)For I=1 To x - 1 b$ = Mid$(

4、a$, I , 3) If b$ = “WOR” Then S = S + 1 Next Print SEnd SubA1B2C3D5 11梅麗使用Flash制作數(shù)字“1”形變成“2”動(dòng)畫，出現(xiàn)下圖所示的錯(cuò)誤提示，其錯(cuò)誤的原因可能是（ ）A第1到25幀之間缺少一個(gè)空白關(guān)鍵幀B沒有執(zhí)行“測試影片”命令C沒有對輸入的“1”和“2”進(jìn)行分離(打散)操作D沒有對輸入的“1”和“2”進(jìn)行組合操作12使用Flash制作動(dòng)畫的過程中，由軟件自動(dòng)生成的幀是（ ）A關(guān)健幀 B空白幀 C空白關(guān)健幀 D過渡幀13Flash制作動(dòng)畫，常用到實(shí)例與元件（也稱符號(hào)），對于兩者的關(guān)系，下列描述中正確的是（ ）A兩者根本沒有

5、關(guān)系B修改元件的屬性會(huì)影響實(shí)例的屬性C修改實(shí)例的屬性會(huì)影響元件的屬性D修改元件的屬性不會(huì)影響實(shí)例的屬性14在制作Flash動(dòng)畫的過程中，有時(shí)需要對插入圖片的透明度進(jìn)行設(shè)置，應(yīng)選擇的參數(shù)為（ ）A亮度 BAlpha C色調(diào) D飽和度15軟件Flash、Photoshop中都要使用“圖層”，下列關(guān)于圖層說法錯(cuò)誤的是（ ）A修改某一圖層內(nèi)容時(shí)，會(huì)影響其他圖層B可以將作品中不同內(nèi)容放置在不同的圖層上C利用圖層可以創(chuàng)建出形式多樣的圖像效果D方便對作品進(jìn)行再次編輯16如下圖所示，用Photoshop軟件將左圖調(diào)整成右圖的效果，需要對圖片進(jìn)行的處理是（ ） A羽化B裁剪C去色D反相17在Photoshop中

6、，圖像和其圖層狀態(tài)如下圖所示，“米飯”圖層的內(nèi)容沒有顯示出來，原因是“米飯”圖層（ ） A被隱藏 B被鎖定 C被“背景”圖層遮擋 D沒有被選定18一般情況下，教師上課之初，要花幾分鐘時(shí)間進(jìn)行新課導(dǎo)入，新課導(dǎo)入的主要作用是（ ）A總結(jié)規(guī)則，抽象分析 B激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考C培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力 D促進(jìn)遷移19高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試綱要中，將測試水平分為3個(gè)層次：了解、理解、掌握，下列詞語不屬于“了解”層次的是（ ）A知道 B體驗(yàn) C感受 D學(xué)會(huì)20李麗為便于教學(xué)，準(zhǔn)備創(chuàng)建教學(xué)網(wǎng)站，這是一個(gè)系統(tǒng)的過程，一般首先要設(shè)計(jì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，其次要做的一項(xiàng)工作是（ ）A發(fā)布網(wǎng)站 B收集與加工網(wǎng)站所需素

7、材 C編輯網(wǎng)頁 D預(yù)覽網(wǎng)頁21教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)表述成可觀察可測量的行為，下列學(xué)習(xí)目標(biāo)中表述不明確的是（ ）A理解什么是變量 B了解動(dòng)畫的生成原理C認(rèn)識(shí)程序的基本元素 D提升學(xué)生的信息素養(yǎng)22下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房環(huán)境下的組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的說法中，錯(cuò)誤的是（ ）A小組人數(shù)以4-6人為宜B應(yīng)該對小組成員進(jìn)行合理分工，明確職責(zé)C學(xué)生自由組合與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合組成小組D完全依靠論壇、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行交流23在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師經(jīng)常要給學(xué)生下發(fā)文件，下列傳送方法不可行的是（ ）A使用電子教室軟件（如聯(lián)想傳奇）的下發(fā)文件功能發(fā)送B存放到共享文件夾，學(xué)生自行復(fù)制C將文件

8、上傳到FTP服務(wù)器，學(xué)生自行下載 D用U盤復(fù)制給學(xué)生24以下不適合作為網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)是（ ）A制作關(guān)于酸雨危害的電子刊物B設(shè)計(jì)一份宣傳環(huán)保的倡議書C設(shè)計(jì)某一地區(qū)河流污染治理方案D漢字輸入法中隔音符號(hào)使用（如xian）25在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的活動(dòng)通常有（ ）研讀教材 上機(jī)操作 上網(wǎng)探索 相互交流 評價(jià)作品A B C D二、簡答題（共6分）1下面一段文字描述了我們經(jīng)常使用的聊天工具QQ的登錄方法，請根據(jù)其畫出登錄QQ的流程圖。（2分）文字描述：雙擊桌面上的QQ應(yīng)用程序的快捷圖標(biāo)，在打開的QQ程序登錄窗口中輸入QQ號(hào)碼，然后輸入QQ密碼，選擇登錄方式，再單擊登錄按鈕，系統(tǒng)將會(huì)自動(dòng)判斷號(hào)碼

9、和密碼是否正確，如果號(hào)碼和密碼正確則連接服務(wù)器，顯示登錄成功，開始使用，如果密碼錯(cuò)誤，則出現(xiàn)“密碼錯(cuò)誤”對話框，提示重新輸入密碼，再次進(jìn)行驗(yàn)證。2某學(xué)校內(nèi)部有一個(gè)采用TCP/IP作為傳輸協(xié)議的100M局域網(wǎng)，包括1臺(tái)路由器和20臺(tái)客戶機(jī)，通過一臺(tái)16端口的交換機(jī)與一臺(tái)8端口集線器級連，其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)下圖所示。（2分）(1) 連接主機(jī)A與交換機(jī)的單根網(wǎng)線的最大長度為 米。(2) 主機(jī)B享有的最大帶寬是 。3李煒用VB編寫以下程序，其功能為：當(dāng)輸入的飛船發(fā)射速度超過第一宇宙速度（7.91千米/秒）時(shí)，程序能判斷飛船成功飛行。（2分）Private Sub Command1_Click()Dim v A

10、s Intgerv = Val(Text1.Text)If v >= 7.91 ThenLabelshow.Caption = "速度沒有達(dá)到要求"ElseLabelshow.Caption = "飛船飛行成功！"End IfEnd Sub請寫出上述程序中兩處錯(cuò)誤： 、 三、簡答題（共6分）1在中小學(xué)信息技術(shù)課堂中，創(chuàng)設(shè)情景是新課導(dǎo)入的重要環(huán)節(jié)，一個(gè)優(yōu)化的、充滿情感和理智的教學(xué)情景將會(huì)把學(xué)生帶入一節(jié)成功的教學(xué)活動(dòng)中。（1）說明創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)教學(xué)情景的作用有哪些？（2分）（2）舉例說明在信息技術(shù)教學(xué)中可以采用哪些方法創(chuàng)設(shè)情景。（2分）2在信息技術(shù)教學(xué)中

11、，教師要通過觀察、作品展示等，對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，說說這種評價(jià)的意義。（2分）四、案例分析題（共8分）1一位教師上課的課題是“文本信息的加工與表達(dá)”，上課開始，她花了約15分鐘使用視頻、圖片等多種方式展示汶川地震的情景，讓在場的學(xué)生、聽課老師無不黯然淚下，然后告訴學(xué)生，今天上課的任務(wù)是用Word軟件制作一個(gè)慰問卡送給災(zāi)區(qū)的同學(xué)，從而導(dǎo)入新課。隨即教師用10多分鐘在大屏幕上演示慰問卡的制作過程（沒有鎖定學(xué)生機(jī)），然后讓學(xué)生上機(jī)制作慰問卡（聽課人觀察到：大概只有40%學(xué)生認(rèn)真聽課，其他學(xué)生玩游戲、聊天等，最后只有少數(shù)學(xué)生能完成慰問卡的制作）。請就此教學(xué)過程回答以下問題：（1）此教師新課導(dǎo)入是否恰當(dāng)？為什么？（1分）（2）本節(jié)課設(shè)計(jì)的任務(wù)（制作慰問卡）是否合適？為什么？（2分）（3）此教師在演示慰問卡制作步驟時(shí)，為什么許多學(xué)生沒有認(rèn)真觀看演示？（1分）2假設(shè)你需要設(shè)計(jì)一節(jié)課，內(nèi)容為選修模塊算法與程序設(shè)計(jì)中的For/ Next循