翠鳥教學(xué)設(shè)計文檔

1、翠鳥第二課時教學(xué)設(shè)計韓城市新城區(qū)新城六小 趙曉燕教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句了解翠鳥在動作上的特點以及與外形的關(guān)系。2、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。教學(xué)重點：抓住重點詞句了解翠鳥在動作上的特點。教學(xué)難點：感受作者對翠鳥的喜愛之情，了解翠鳥動作與外形的關(guān)系。教法設(shè)計：引導(dǎo)法 范讀法 質(zhì)疑法 提問法學(xué)法設(shè)計：朗讀法 合作法 交流法教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。1、上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了一種鳥，它是誰？（學(xué)生回答：翠鳥）。翠鳥想請你們幫個忙，替它做個自我介紹，誰愿意來幫它？（1）指名自我介紹。（2）跟翠鳥打個招呼吧！2、過渡

2、：翠鳥不僅長得好看，它還是個捕魚高手呢，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)5、翠鳥（齊讀課題）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（學(xué)生齊讀）三、合作探究，朗讀感悟。1、小組合作，解決問題。把你讀懂的內(nèi)容跟小組成員交流一下，不懂的請他們幫忙解決，解決不了的待會提出來。2、小組內(nèi)朗讀文中的重點句子。（組內(nèi)展示朗讀，比一比誰讀得好。）四、展示激勵1、全班交流。預(yù)設(shè)一：翠鳥愛貼著水面怎樣，捕魚前它是怎么做的？出示比較1：讀一讀下面的句子，說說哪個好？為什么？翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。 翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。A教師示范讀 B學(xué)生分組讀 C指名說體會體會如下：“鳴聲清脆”比“叫聲清脆”更合適，“愛貼著水面疾飛”比“愛在水面上

3、飛”更能準(zhǔn)確、生動地體現(xiàn)出翠鳥動作輕盈、快速的特點。預(yù)設(shè)二：我想問：翠鳥是怎樣捕魚？用標(biāo)出翠鳥捕魚動作的動詞。（教師示范讀 學(xué)生個別讀 分組讀 齊讀）說一說，從這些動詞中你體會到了什么？（翠鳥的動作很快?。┛斓绞裁闯潭?？（像箭一樣）出示比較2，讀一讀下面的兩個句子，說說哪個好？為什么？翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。A教師示范讀 B學(xué)生個別讀 C分組比賽讀 D說體會 談理解“蹬開葦稈”比“離開葦稈”更能體現(xiàn)翠鳥的動作之快?！跋窦粯语w過去”運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動、形象地體現(xiàn)了翠鳥動作快速、敏捷的特點。連動句：通過大家的解答，我們知道了翠鳥捕魚的動作是非常快的，這里

4、用了一系列的動詞來說明，像這樣有兩個或兩個以上連續(xù)發(fā)生的動作的句子，我們叫它連動句。理解“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”。（齊讀理解）這句話說明了什么？（說明翠鳥飛行時的動作迅速、敏捷。）預(yù)設(shè)三：翠鳥的動作為什么那么快？跟它的外形有什么關(guān)系？指名回答。（小巧玲瓏）預(yù)設(shè)四：我們?yōu)槭裁聪胱酱澍B？為什么臉紅？為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著翠鳥？1、教師示范讀，學(xué)生個別讀、齊讀，讀中體會。（1）體會作者的喜愛。（2）體會漁翁的話。2、小結(jié)。五、拓展延伸同學(xué)們，喜歡不一定占有，你想用哪些實際行動保護(hù)和愛護(hù)小鳥呢？六、談收獲。七、課堂檢測學(xué)習(xí)與評價第二課時二、三題八、作業(yè)布置以“我喜歡的鳥”為主題，向大家介紹自己所了解的鳥的外形、活