高一物理平拋運(yùn)動(dòng)說課稿

1、高一物理平拋運(yùn)動(dòng)說課稿一、教材分析(一)教材簡(jiǎn)介這節(jié)課要探究的內(nèi)容比較豐富，在運(yùn)動(dòng)的合成與分解的基礎(chǔ)上，給出了什么叫平拋運(yùn)動(dòng)，提出了探究的問題：探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。探究的過程既有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察。又有分析、推理的過程，還將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與分析、推理結(jié)合起來，探究出平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向和豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。(二)教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能1.知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。2.知道平拋運(yùn)動(dòng)形成的條件。3.理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)，其加速度為g。4.會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)解答有關(guān)問題。（2）過程與方法1.利用已知的直線規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)，滲透物理學(xué)“化曲為直”“化繁為簡(jiǎn)”的方法及“等效代換”“正交分解”的思想方法。2.

2、平拋物體探究實(shí)驗(yàn)中突出了“實(shí)驗(yàn)的精髓在于控制”的思想。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)際情景培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理、關(guān)注生活的意識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用物理知識(shí)的意識(shí)；使學(xué)生愛物理、愛生活。(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：平拋物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。難點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的得出過程。二、學(xué)情分析深入的了解學(xué)生是上好課的關(guān)鍵，我對(duì)學(xué)生的基本情況分析如下：（1）高一學(xué)生已經(jīng)具備較好的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析問題能力、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。（2）學(xué)生剛學(xué)習(xí)過直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對(duì)直線運(yùn)動(dòng)的分析方法記憶猶新；并在上一節(jié)中剛學(xué)過運(yùn)動(dòng)合成與分解的知識(shí)，對(duì)這一分析曲線運(yùn)動(dòng)的方法并不陌生，這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路；三、教法與學(xué)法為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采取以下的教學(xué)方法和學(xué)法。教法：探究式教學(xué)法和情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法學(xué)法：以學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)“授之以魚、不如授之