教案：偉大的出征第1、2課時(shí)

1、鄂教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元第4課偉大的出征教案 第1、2課時(shí) 學(xué)科 語文課 題4.偉大的出征課 型新 授教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，有感情地朗讀課文。2.體會(huì)并學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)的場(chǎng)面描寫方法。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“偉大的出征”的含義，增強(qiáng)民族自豪感。4.學(xué)習(xí)按一定的邏輯順序?qū)懪疟染涞姆椒ǎw會(huì)文章中多次交代具體的時(shí)間和地點(diǎn)的作用。教 學(xué)重 點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)“偉大的出征”的含義，增強(qiáng)民族自豪感。教 學(xué)難 點(diǎn)體會(huì)課文表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)的場(chǎng)面描寫方法。教 學(xué)準(zhǔn) 備小黑板課 時(shí)安 排二課時(shí)個(gè)性化教學(xué)過程自我調(diào)整一、 導(dǎo)入新課：“出征”是什么意思？什么樣的出征才稱得上是偉

2、大的出征呢？ 1展示楊利偉、“神五”圖片 。大家還記得他是誰嗎？2出示中國航天史中大事件，你從這些事件中又感受到什么？ 3師述 ：2003年10月15日上午9時(shí)，中國歷史上的第一艘載人太空船“神舟五號(hào)”成功發(fā)射升空，這標(biāo)志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個(gè)進(jìn)入太空的中國人，38歲的楊利偉成為第431位進(jìn)入太空的地球人。這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！今天就讓我們一起來重溫這激動(dòng)人心的歷史一刻吧！ 4學(xué)生懷著激動(dòng)的心情初讀課文，了解那激動(dòng)的一刻。5請(qǐng)學(xué)生用一句話概括這一則新聞的主要內(nèi)容，并說說聽完這則新聞之后的感受。 （交流明確：內(nèi)容“神舟”五號(hào)飛船航天員楊利偉出征場(chǎng)面。感受重在激發(fā)起學(xué)生

3、的民族自豪感） 二、走近人物 主人公楊利偉承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國走向太空的成功。下面讓我們一塊走近人物楊利偉，感受他的風(fēng)采。文中是怎么描寫的？你能從文章的字里行間找到嗎？突出了他的什么性格特點(diǎn)？請(qǐng)筆畫出來。1學(xué)生快速閱讀文章，從文中找出相關(guān)語句加以分析，作好圈點(diǎn)勾畫，準(zhǔn)備交流。 2同桌交流討論，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)在“受命”、“踏上征程”兩個(gè)場(chǎng)面中）3引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)楊利偉作為中國航天第一人的風(fēng)采。（1）本文只寫了楊利偉出征前半個(gè)小時(shí)內(nèi)發(fā)生的事，仔細(xì)閱讀課文，想一想，文章共寫了幾個(gè)場(chǎng)景？能用簡(jiǎn)要的語言概括嗎？（2） 文中哪些語句表現(xiàn)出楊利偉是一位綜合素質(zhì)優(yōu)

4、秀的航天員？讀中體會(huì).（步伐的從容而穩(wěn)健；神態(tài)是微笑和深情；敬禮的標(biāo)準(zhǔn)；心情的激動(dòng)以及插敘中的概括介紹。）師：其實(shí)這些素質(zhì)是每一個(gè)成功人士的都應(yīng)具有，都是我們所需要的。（3）師：神五的成功發(fā)射已經(jīng)載入歷史，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)偉大的英雄們締造的偉大的時(shí)刻，請(qǐng)看2003年“感動(dòng)中國”評(píng)選組委會(huì)授予獲獎(jiǎng)人物楊利偉的頒獎(jiǎng)辭：那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國航天人的

5、精神，這精神開啟了中國人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。（4）老師充滿激情的介紹：楊利偉1996年起參加航天員選拔，1998年1月正式成為我國首批航天員。經(jīng)過5年多訓(xùn)練，他以優(yōu)秀的成績完成了基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)等8大類幾十個(gè)科目的訓(xùn)練任務(wù)，并最終從眾多候選者中脫穎而出，成為我國首位登上太空的宇航員。面對(duì)如振動(dòng)、沖擊、噪聲、失重、超重、宇宙輻射、高真空、晝夜節(jié)律變化、劇烈的溫度變化等惡劣的太空環(huán)境，楊利偉要承受的超負(fù)荷心理、工作壓力可想而知。這些環(huán)境因素會(huì)導(dǎo)致心血管系統(tǒng)功能紊亂、骨骼與肌肉結(jié)構(gòu)和功能變化、睡眠周期紊亂、航天運(yùn)動(dòng)病、情感抑郁等一系列生物醫(yī)學(xué)和心理方面的問題。此外，楊利偉

6、更需面對(duì)一旦發(fā)射失敗可能會(huì)失去生命的危險(xiǎn)。但是，載負(fù)著中華民族千年的“飛天夢(mèng)想”，這位中國人的首位“太空使者”，還是憑借自身超人的素質(zhì)和勇氣，最終出色地完成了自己的神圣使命。（5） 找出文中議論性的語句，說一說其作用。（這是一次）學(xué)生依據(jù)思考題閱讀文本進(jìn)行體會(huì)其含義。4教師小結(jié)： 雖然課文中沒有多少直接贊揚(yáng)楊利偉的話，但從細(xì)微處看，他從容穩(wěn)健的步伐，他微笑的神情，他對(duì)國旗深情的注目都顯出了他的精神氣質(zhì)。這種從細(xì)微處著手寫人物的方法值得我們借鑒。 三、送英雄出征 作為舉世矚目的壯行，全世界不同膚色，不同種族，不同國籍，不同語言的人都在關(guān)注，更不用說黃皮膚，黑眼睛的中國人了，讓我們來關(guān)注一下送行的

7、人們吧！1 學(xué)生思考：有哪些人來為楊利偉送行？他們各自態(tài)度是怎樣的？這么多人來送行說明了什么？ 討論明確：送行人有教練、專家們、少先隊(duì)員、軍樂隊(duì)員、少數(shù)民族少女、落選的戰(zhàn)友等，他們的心情都無比激動(dòng)，都懷著一個(gè)共同的期待為英雄送行。送行人數(shù)眾多表現(xiàn)出人物對(duì)英雄出征的重視，表現(xiàn)了人們因中國人的飛天夢(mèng)即將實(shí)現(xiàn)的激動(dòng)、高興，表現(xiàn)了人們對(duì)英雄出征和中國首次載人航天飛行的美好祝愿。 2假如你就是送行人群中的一員，你最想對(duì)楊利偉說的送行語是什么？請(qǐng)用最簡(jiǎn)短最動(dòng)情的語言來表達(dá)吧！（先確定自己的身份，再設(shè)身處地地思考） 基本的要求是：（1）內(nèi)容要切合特定的場(chǎng)合；（2）措辭要切合自己的身份；（3）語言要求形象、生

8、動(dòng)、精彩，能給人深刻的印象；（4）篇幅要簡(jiǎn)短。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主） 四、探究質(zhì)疑 訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和成就了楊利偉的光彩人生。而體裁上的獨(dú)特和選材上的巧妙也成就了我們今天所學(xué)的這篇精彩文章。下面我們將就這則新聞的體裁與選材進(jìn)一步來探究幾個(gè)問題。1與我們所讀過的消息、通訊相比，有何獨(dú)特之處？ 2這種獨(dú)特性賦予了這則新聞什么樣的優(yōu)點(diǎn)？ 討論明確：既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊；它比消息要更豐富、生動(dòng)，又比通訊更集中。作者抓住一個(gè)場(chǎng)面的速寫的形式對(duì)這件事情進(jìn)行了報(bào)道，這樣內(nèi)容更集中，表現(xiàn)手段和表達(dá)方式更為豐富多樣。 五、品味鑒賞

9、 因?yàn)樽プ∫粋€(gè)場(chǎng)面以速寫形式報(bào)道事件，于是文章的表達(dá)方式和語言運(yùn)用具有了鮮明的特色。一起來欣賞一下富有表現(xiàn)力的語言吧！ 1教師展示例句讓學(xué)生好好揣摩，領(lǐng)會(huì)可從蘊(yùn)含的情感、表達(dá)方式、修辭、語言的精煉等角度來賞析。 例如： “快看！我們的航天員來了” 這一句普通的話語卻飽含了豐富的情感，“我們的”這一個(gè)限制語中充盈著無比的自豪和激動(dòng)。 隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國第一代航天員的奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天員上，定格在人類征服太空的篇章中。 這是一個(gè)記敘、描寫和抒情、議論高度融合的句子，三個(gè)“定格”構(gòu)成排比，一層進(jìn)一層地揭示了楊利偉這個(gè)軍禮所象征的歷史意義。 2學(xué)生再讀課文，勾畫美的語句，與同學(xué)交流。 3課文中類似的句子還很