蘭堂小學(xué)留守兒童管理制度

1、無蘭堂小學(xué)留守兒童管理制度蘭堂小學(xué)留守兒童管理制度農(nóng)村留守兒童正處于人生關(guān)鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助， 成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護， 極易產(chǎn)生認(rèn)識、 價值上的偏離和個性、 心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。 為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。學(xué)校（年級）每學(xué)期召開（聯(lián)系）一次留

2、守兒童臨時監(jiān)護人會議，通報留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告黨委政府和上級教育主管部門。4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對一、學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上。無5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區(qū)

3、服務(wù)活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。6、建立留守兒童寄宿優(yōu)先制度。積極創(chuàng)造條件，優(yōu)先解決有寄宿需求的留守兒童寄宿。 切實保證在校的留守兒童中的小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達 100%，小學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)率達 100%。7、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度。學(xué)校、班級積極與鄉(xiāng)政府聯(lián)系，形成學(xué)校、社會、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機制。無蘭堂小學(xué)關(guān)愛蘭堂小學(xué)關(guān)愛“留守兒童留守兒童”幫扶制度幫扶制度為促進留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)對活動，每一名教

4、師結(jié)隊幫扶一兩名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。1、每位幫扶教師要切實負(fù)起責(zé)任，從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰，學(xué)習(xí)安心，生活舒心，情感溫馨。2、每位幫扶教師要詳細(xì)了解幫扶兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護人的詳細(xì)資料。3、每位幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶兒童的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶兒童的父母通話一次，向其通報其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。4、幫扶

5、教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍?，了解他們在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的思想動態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關(guān)愛，并做好談心記錄。同時要做到定期家訪，組織開展豐富多彩有活動，引導(dǎo)他們健康成長。提倡建立幫扶教師關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。無5、幫扶教師在日常活動中要優(yōu)先照顧幫扶兒童：班隊會上要給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導(dǎo)時要讓留守兒童位于最前面，組織各類活動也要讓留守兒童有更多的參與面， 在實踐活動中細(xì)致地教他們自主生活、自護自救的知識，讓留守兒童在遠離父母的日子里能健康快樂的成長

6、。6、 幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童， 應(yīng)在班上組織開展 “一幫一”活動，讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績，并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。7、幫扶兒童在校學(xué)習(xí)期間，如發(fā)現(xiàn)其生病，幫扶教師要立即送其至醫(yī)院就診，嚴(yán)重的及時與監(jiān)護人取得聯(lián)系。8、幫扶教師每月要通過電話方式，與“留守學(xué)生”的家長取得聯(lián)系，讓他們了解子女的生活、學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建“務(wù)工地和學(xué)?！边h程教育網(wǎng)絡(luò)，尤其要多匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。9、幫扶教師要認(rèn)真做好幫扶兒童的心理疏導(dǎo)工作，并進行跟蹤服務(wù)，促使其健康快樂成長。10、 幫扶兒童如是住校的， 幫扶教師要經(jīng)常性

7、地與其交流、 溝通，掌握他們的思想、 生活情況； 如非寄宿的兒童， 幫扶教師應(yīng)定期走訪，與臨時監(jiān)護人交流， 及時反饋兒童的情況， 幫助做好兒童的思想工作。無11、幫扶兒童在校期間遇到突發(fā)事件，幫扶教師在做好應(yīng)急處理的同時，應(yīng)在 30 分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護人，1 小時內(nèi)告知在外務(wù)工家長、上級教育主管部門，以保證幫扶兒童安全第一的要求，不得拖延。沿溪鎮(zhèn)小學(xué)校“留守兒童”家長聯(lián)系制度1、定期召開“留守兒童”監(jiān)護人會議，每學(xué)期一次，并向監(jiān)護人匯報學(xué)校工作計劃和工作情況，通報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守兒童”的教育管理措施。2、各班設(shè)立、開通“親情熱線”，建立留守學(xué)生父母與孩子、留守學(xué)生監(jiān)護人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系制度， 及時與家長交換意見，同步教育好“留守兒童”。3、在學(xué)期結(jié)束時，要求留守兒童給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。4、 要求幫扶教師至少每學(xué)期對所監(jiān)管的留守兒童進行一次家訪。無蘭堂小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)制度蘭堂小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)制度1、按時上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請假。2、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，不懂就問，回答問題聲音響亮。課間做正當(dāng)游戲。3、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面潔凈，獨立完成。4、積極參加各類課內(nèi)外興趣活動和社