Module8Unit1It'shotinsummer

1、odule 8 Unit 1 It's hot in summer.豐澤區(qū)第一中心小學 董丹芳1整體設計思路、指導依據(jù)說明本節(jié)課是第八模塊第一單元的新授課，以聽說作為主要途徑來完成該課的學習任務。通過動畫、圖文導入整個單元的語境和話題，并引出重點詞匯和核心句型It's./It's.in./we.in.引導學生動腦、動手、動口，提高學習記憶效果，促進學生自我發(fā)展。本課以自由對話、動畫等導入，以幻燈片圖片的形式來學習詞匯、句型，以課內(nèi)的四段敘述為輸入，讓學生知道人們?nèi)绾螌W習描述四季的氣侯及相關的活動。在整個教學中將語言的輸入和輸出緊密相連，突出學生為主體，老師為主導的教學理

2、念，學生的積極參與貫穿始未，設計Match and say、一粒種子的聯(lián)想等活動，讓學生做到整體輸出，使學生在潛移默化中進行知識的學習和遷移。最后設計制作最喜歡的季節(jié)的海報，并用英語介紹給大家，使學生在相對真實的語境中綜合運用語言。結尾通過看一段迪斯尼的動畫故事-蝗蟲的故事進行情感教育的滲透No Pains , No Gains.本教學設計的指導依據(jù)是英語課程標準，標準中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習方法，發(fā)揮自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的語言綜合運用能力，倡導體驗、實踐、參與、合作與交

3、流的學習方式和任務型的教學途徑，培養(yǎng)學生跨文化交際意識。2教學背景分析教學內(nèi)容分析：本課是出自外語社新標準英語（三年級起點）第二冊第八模塊的第一單元,教學的主要內(nèi)容是學習描述四個季節(jié)及四個季節(jié)的不同天氣情況，并在此基礎上敘述人們在四個季節(jié)里的活動。本課非常具有現(xiàn)實生活意義。學好本課，學生不但能夠結合生活實際用學過的單詞和句子描繪自己喜歡的季節(jié)，并介紹在該季節(jié)中適合進行的活動，而且能用英語在各種相關的場合中（如電視英文氣象播報）加以運用，達到學以致用的目的。學生情況分析：小學三年級的學生活潑好動，競爭意識強，喜歡表現(xiàn)自己。經(jīng)過了近一年的英語學習，已初步掌握了一些基本的單詞和句子。能根據(jù)教師的簡單

4、的指令做游戲，做動作，能交流簡單的個人信息，對新語言表現(xiàn)出好奇心與興趣。但是，他們也存在著穩(wěn)定性較差，注意力不易長時間集中，掌握的知識不牢固。需要通過多種教學活動反復地練習，不斷強化來鞏固所學的知識。3教學目標分析1知識與能力目標： （1）能聽、說、認讀單詞：spring summer autumn winter warm hot cool cold.。（2）學生能聽、會說、會用詞組：fly kites, go swimming, play football, play table tennis ,watch TV 。（3）學生能理解并運用句型：Its ./Its in . /We in .簡

5、單描述四季的天氣及人們相關的活動。(4)能結合實際運用所學的句型描述四季及四季的天氣特點，并談論各季節(jié)的活動。2情感目標：（1）激發(fā)學生學英語的興趣， 讓學生樂于參與課堂活動，積極開口說英語。（2）培養(yǎng)學生熱愛熱愛勞動，熱愛生活，熱愛大自然，積極樂觀的生活情感態(tài)度。讓學生明白No Pains , No Gain.。3學習策略：(1)學生能在一定程度上形成自主學習，有效交流的能力，如生生互動，師生互動。(2)在學習中樂于參與，積極與他人合作并能夠主動請教。4教學重點、難點分析 教學重點：1學習四個季節(jié)和天氣的單詞。2.學習3個句型：Its （季節(jié)）./Its （天氣） in （季節(jié)）. /We

6、（活動）in （季節(jié)） 教學難點：1能正確運用It's.in.這個句型正確描述不同季節(jié)的不同天氣。2.能運用句型What do you do in.?來詢問他人在這個季節(jié)會做一些什么活動，組成情景對話。5教學過程設計步驟1: Warm up . 1.Greetings.2. Free talk.T: Hello, how are you?S1:T:What do you do at the weekend ?S2:I play football at the weekend. What do you do at the weekend ?S3:I go swimming. What d

7、o you do at the weekend ?S4:3.Sing a song-Follow me. T:Your weekend is very wonderful.And I sing a song at the weekend. Do you like singing?(若有學生回答yes)T:Ok!Lets sing s song. Follow me.Follow me, follow me, fly kites, fly kites. Follow me ,follow me, play football, play football.Follow me, follow me,

8、 play table tennis; Follow me, follow me, go swimming.設計意圖：以歌曲激發(fā)學生的學習興趣,調動學習積極性。創(chuàng)設情景，通過師生、生生交流，幫助學生溫習舊知，同時訓練學生的聽說能力，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生在實際生活中運用語言的能力，為新課教學做鋪墊。步驟2：Leading in.1. Watch the video. T:Well done,I'll give your a present.It' s a video.Let's enjoy it.2. Show the title.T: Wow.so wonderful

9、!Now, please look at the screen. They are seasons.How many seasons are there in a year? Lets count together. One, two. Yes. There are four. They are spring, summer, autumn and winter. So today we're going to learn Module 8 seasons and weather，Unit1 It's hot in summer. 3.Assessment. T: So, lo

10、ok，today we have four groups: green is spring group, red is summer group, yellow is autumn, white is winter group .設計意圖：采用動畫的形式導入。學生通過看卡通短片，瀏覽了一年當中四個季節(jié)的變換，自然巧妙的導入文本的學習。把學生分為春(green T-shirt）夏(red T-shirt) 秋(yellow T-shirt)冬(white T-shirt)四組，每組穿一種顏色的衣服；評價表分別畫四張代表四季的畫做評價表的背景，用小花、泳圈、黃葉、雪花四個季節(jié)的東西做為每個小組的獎

11、品，激發(fā)學生的競爭意識及團結精神，通過不斷的視覺刺激，加深他們對文本的理解和記憶。步驟3：Presentation and pratice.1. New v哦vocabulary and patterns. (1) (PPT呈現(xiàn)春天的動畫及spring的讀音）T：Look.what season is it?Ss：spring.（先讓學生試著跟讀，老師再帶讀）T：Great，Read after me，spring.(板書spring)男生女生讀、開火車讀等。 T：And what's the weather like in spring?(PPT出示warm)Ss: It's

12、 warm.(若學生不能根據(jù)圖片的提示回答，師再自己回答）T:It's warm in spring. Follow me, warm.(板書warm)(男女生讀，全班讀.)T：What's the weather like in spring?（邊問邊指著板書，讓學生試著用It's warm in spring.回答）（多問幾遍由慢到快）T: What do you do in spring? Who can tell me? S1:I play football.S2:I fly kites.S3: (2) (PPT展示夏天的夏天動畫) T：Spring is ve

13、ry nice. But my favourite season is summer. Follow me. Summer, summer.（邊帶讀邊板書summer）然后全班讀，整組讀，升降調讀，個人讀。 T: Do you like summer?Ss: Yes, I do.T: Why? （加手勢）S1：I like swimming.T:Yes,we go swimming in summer.( 若學生聽不明白Why 的意思，師可說I like summer. Because I like eating ice-cream.等句子幫助學生理解；若有的學生說No，I dont, it&

14、#39;s hot. T: Yes, It's hot in summer.)（以上的問答問三個學生）(3)（PPT出示秋天的文本。）AutumnIt's _.Its cool in _ .We play football in _.用find the missing word 的方法導入新單詞，先讓學生聽，老師再教。 T：Wow, you are so good. Now listen and find the missing word.Check the answer.然后出示秋天的動畫，邊帶讀邊板書(板書：autumn)Read in pairs，男女生讀，升降調讀.T:

15、 What's the weather like in autumn?（PPT呈現(xiàn)cool的動畫）Ss: Its cool in autumn. T: Good. Its cool in autumn. 邊搖扇子邊讀.(板書cool)(師領讀，男女生讀，個別讀）(4)（PPT出示冬天的文本。）_It's winter .Its_in winter.We _in winter.Listen and find the missing word.T: Next,listen and find the missing word.Check the answer.T: Now let&#

16、39;s check the answer.T: Its _in winter.(鼠標示意)Ss: cold.T: Yes,follow me,cold.(邊讀邊做作打哆嗦的樣子)(板書cold)然后利用單詞卡片帶讀、開火車讀。T: We _in winter. (鼠標示意)Ss: watch TV and play table tennis.T:Well done! And now what season is it?Ss:winter.(這時學生大部分都會說winter了，在出示PPT教授winter。)T:What season is it?(多問幾次，由慢到快)Ss:winter./I

17、ts winter.T:right.read after me .winter(邊讀邊板書)小組讀，男女生讀。(校對答案時若學生回答不出或回答的人少,師可單獨點擊這句話的錄音,讓學生重復聽.)設計意圖：課件采用動畫的形式進行教學，并運用肢體動作教授氣候單詞，讓學生邊做邊學，便以記憶和理解。為了避免同樣的教法，后面兩個季節(jié)的學習把主動權交給學生，讓課堂變得不再枯燥做作，同時將單詞自然的引入句型及文本中進行學習，做到詞不離句，句不離篇，讓學生在音、形、意上整體感知新句型。2. Let's listen and imitate.T: Now let's listen and imit

18、ate.（較難模仿的句子請幾個學生單獨模仿）3. Have a competition. T: Now let's have a competition.If I say “autumn”, autumn group must stand up and say “Its autumn.It's cool in summer. We play football in autumn.” Such as spring, summer, winter.設計意圖：讓學生開口通篇朗讀，落實對文本的掌握，加深對課文的學習，同時感受純正的語音語調，培養(yǎng)良好的語感。齊聲朗讀，鞏固、強化語音語調，

19、較難模仿的句子，如連讀的等可以單獨請幾個學生朗讀，開展語音語調的仿讀評價。通過評價，加強學生對語音語調的重視。4.Activity 1:(PPT展示）一粒種子的聯(lián)想。 T:Wow, you are so good.Look, its a seed.Its spring.Its .in .（讓學生在老師的提示下說出完整句子。）例如：S1：Autumn.S2:Its autumn.S3: Its cool in autumn.S4:We play football in autumn.(1) Goup work. T: Do in groups.(完成的快的組可以把春天，夏天的文本也說說)(2)

20、Show time . T: Who want to try? (每組派四位學生起來展示，比比哪組說的好)設計意圖：這一活動，既能再次調動學生的注意力，又能讓學生做到語言的整體輸出，使學生在潛移默化中進行知識的學習和遷移。 5.Do and say.（黑板上和PPT呈現(xiàn))： Do and say.（找出相對應的詞完成下列句子）summer spring cold winter cool hot autumn warm It's . in . . It's . in . . It's . in . . It's . in . .(1) Ask some stude

21、nt to stick the word cards on the blackboard do and then say it.(2)The whole class read it together.(若學生讀的好的就讓全班跟）7.Match and say.(1)Match.T : Now please take out the paper and match the pictures. (2)Talk about these pictures.(老師先與一位學生做示范,然后小組里面做對話)T:Well done. Now who want to make a dialogue with m

22、e?T:Its spring.Its warm in spring.What do you do in spring?S1:Work in pairs.Act it out.(每組叫兩名學生上臺表演對話)設計意圖:設計這個活動，主要是幫助學生不斷復習鞏固新句型，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的競爭意識及學習積極性。鍛煉學生的理解能力及口語表達能力，進一步突破本節(jié)課的教學重點。步驟4: Production:Make your favourite season poster and say about it.1.T:Look,this is my favourite season poster. Its.(師先展示自己的海報，簡單的描述)2.Make favourite season poster.（背景音樂播放新四季歌）T: Now make your favourite season poster.You can draw and stick it.3. Show time.(投影儀展示，讓學生上臺介紹海報) T: Who want to show it and introduce it?設計意圖：安排制作季節(jié)海報，對所學新知進行梳理、鞏固，并把所學的知識運用實際行動上，做到學以致用，也是對本課內(nèi)容的一個提升。步驟5