手牽手一起去追夢

1、手牽手，一起去追夢“鯤鵬小語山區(qū)教師圓夢計劃”開班儀式上的發(fā)言翁佩英 2015.8.16各位老師：晚上好！很忐忑，今晚作為“鯤鵬小語山區(qū)教師圓夢計劃”的輔導老師代表，與大家交流。匯聚在這兒，大家都有一個共同的目標，那就是“圓夢”。這也是我的一個夢，我也一直朝著我的夢，在努力前行。21年前，我高中畢業(yè)，便加入了代課老師的行列，成為一個名不符實的教師。作為一個代課教師，我四處流浪，從這個學校到那個學校，從教美術到教語文，從小學到初中，再到小學，流離顛沛，輾轉各處。我想，只有經歷過的人，才能體會其中滋味。那時，就是教書，就是想著怎樣將學生教好。但至于，怎樣將學生教好，該教些什么內容呢？說實在的，我心

2、里很茫然。我全身心投入到教學中，去愛我的學生，去努力做好我力所能及的事。我拿著教材啃，我努力地積累自己的教學經驗，我積極地向其他老師討教教學方法。但由于缺乏專業(yè)引領，雖摸爬滾打在教學一線，但所知依然甚少。比起公辦老師來說，我的日子，更是清貧。在他們無后顧之憂地抱著“鐵飯碗”時，我只能努力打拼。那種茫然與掙扎，一直伴隨著我，糾結在時間的河流里，撲騰著。6年前，為了女兒的就學，我從公辦學校代課轉到了私立學校就職。進了縣城學校，自己之前的那點兒學識，更是捉襟見肘了。私立學校的競爭更大，學生的學習成績，是衡量一個教師教學水平的高低。這就必須快馬加鞭地提升自己。那么，怎樣，在這樣一個高壓的環(huán)境下，盡快地

3、提升自己呢？我不斷地反思著。我開始看一些教學相關的書籍，我也爭取多些機會外出聽課，以提高自己。我嘗試著將自己學習到的一些東西在教學中進行實踐。就這樣自己摸索著，自己實踐著。2年前，學校要求每位有教師資格證的老師，必須進行網上學習。湊巧，在網上發(fā)現(xiàn)了一個網絡研修群，我就加入了研修群，從一個群，到十個群，從十個群，到幾十個群。各個群有什么活動，我盡量去參加。從此，網絡研修，成為我學習的一處圣地。記得，第一次參加網絡研修群活動時，我只是在下面觀望?？粗辽系慕涣魑淖衷诓粩嗟貪L動與更新，我只是默默地看著，我是一個看客。我不敢打字，更不敢上麥發(fā)言。因為，在我的眼里，他們“太厲害”了！而且，對于他們的點

4、評，我有些還是似懂非懂的。但是，他們這些點評，卻從不同角度，給了我啟示（或許，當時，我只能領悟其中的一些吧！）。在活動結束后，我就盡可能地將這些公屏交流的文字重新過一遍。慢慢地，我開始在公屏上“只言片語”，慢慢地，我也給自己壓力，讓自己上麥發(fā)言。因為，上麥發(fā)言，或許需要預先做好準備，或許，在即時發(fā)言時，你的思維就在不斷地運動著。這樣，就對這一節(jié)課或這個活動有了更全面、更精細的了解，這樣，才能更有效地鍛煉自己，提升自己?；顒踊I備者，為活動付出了很多，所以，作為享受者，也應該承擔相應的義務。在這兩年期間，我?guī)缀踝鲞^活動相應的所有事情，包括主持、宣傳、整理文本、錄音轉換等等。累并快樂著，就在這樣的學

5、習與服務中，我磨練了自己。這樣的提升是不知不覺的，但這樣的提升也是可見的。網絡學習這兩年里，我收益頗多。在市研修班活動中，我兩次作為學員代表，即時進行點評。我參加市團體賽、優(yōu)質課等，均有得獎。我的案例也在市里獲獎。我的散文在雜志上發(fā)表，學生的習作在小百科 中華古詩文中發(fā)表，上學期，四期語文小報中，有三期刊登了我班學生的習作。當然，這些僅僅是個起步，這是我在網絡研修中的一次起步。我知道，我前面的路還很遠很遠。我想，在房間了里的各位老師，或許也和我一樣，有這樣的猶豫或那樣的迷茫，但你們的起點遠遠地超越了我。我想，以我這樣的資歷，尚且能提升自己，更何況你們？如果，你不邁步，距離永遠是距離。當你起步邁開第一步時，距離就在縮短。機會，總是留給有準備的人。這次研修，我們輔導老師，作為學習者與陪伴者，和