小學(xué)英語作業(yè)創(chuàng)新教學(xué)方法

1、小學(xué)英語作業(yè)創(chuàng)新教學(xué)方法英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的 學(xué)習(xí)和生活中，英語作業(yè)就是對課堂教學(xué)的有效延伸， 是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重 要途徑。只有設(shè)計(jì)出能充分發(fā)揮學(xué)生想像力的作業(yè)， 才能拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng) 其創(chuàng)新意識(shí)。如果再沿襲傳統(tǒng)的“一背”、“二抄”、“三練習(xí)”顯然是有悖于新課 程的。很多教師為了讓學(xué)生能及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)， 把“抄單詞、背課文”作為 學(xué)生主要的作業(yè)形式。這樣的作業(yè)很難讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，也不利于 學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師如何有效地設(shè)計(jì)作業(yè) ，讓學(xué)生有效地進(jìn)行練習(xí)， 教師如何有效地進(jìn)行作業(yè)布置，探索小學(xué)英語作業(yè)的布置藝術(shù)，成為了小學(xué)英

2、語 教學(xué)的重點(diǎn)。我從小學(xué)英語作業(yè)的目的入手，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)出創(chuàng)新 作業(yè)。一、作業(yè)設(shè)計(jì)原則英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生自信心，養(yǎng)成 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略”應(yīng)放在首位。因此，我在英語創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)中遵循的原則 是：趣、精、活、創(chuàng)。1 .趣：作業(yè)設(shè)計(jì)之基礎(chǔ)“興趣是最好的老師”，我們的作業(yè)無論從內(nèi)容、形式和結(jié)論表述上都應(yīng)體 現(xiàn)一個(gè)“趣”字，要使學(xué)生把完成作業(yè)作為自己的一種內(nèi)在需求，形成自覺的內(nèi) 在動(dòng)力。英語作業(yè)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的個(gè)體差異和興趣。 有的學(xué)生擅于歸納總結(jié)， 有的學(xué)生擅于表演朗誦，有的學(xué)生擅于繪畫。只要他們喜歡，教師就可以放手布 置一些迎合他們口味的作業(yè)，讓他

3、們盡情的展示他們的個(gè)性和才能， 讓學(xué)生在輕 松，愉快的氛圍中完成作業(yè)，既增長知識(shí)，又發(fā)展智能。2 .精：作業(yè)設(shè)計(jì)之根本英語學(xué)習(xí)是潛移默化、日積月累的漫長過程。英語作業(yè)設(shè)計(jì)一定要循序漸進(jìn)， 精選精煉，不能無效的占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此作業(yè)設(shè)計(jì)的量要少而精，內(nèi)容 要實(shí)而不華，難度要層次分明，可供選擇。3 .活：作業(yè)設(shè)計(jì)之原則小學(xué)生想象力極其豐富，富有挑戰(zhàn)性。因此，要求作業(yè)的答案自主靈活，具 有多元性，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的張揚(yáng)4 . 創(chuàng)：作業(yè)設(shè)計(jì)之追求作業(yè)的創(chuàng)新理念可滲透于作業(yè)設(shè)計(jì)的形式，可由簡單的操練變綜合練習(xí)，變純英語學(xué)科為學(xué)科間的融合，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、不同角度進(jìn)行思維完成作業(yè)可變單人獨(dú)立

4、為小組合作。二、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)類型1. 趣味性的作業(yè)“百學(xué)趣為先”, 而作業(yè)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到了舉足輕重的作用。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性，可設(shè)計(jì)以下幾種類型：（ 1）寫一寫，畫一畫此類作業(yè)設(shè)計(jì)適合小學(xué)各年級(jí)學(xué)生，尤其適應(yīng)中、低年級(jí)。（2）背一背，唱一唱此類作業(yè)設(shè)計(jì)適應(yīng)于中等和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（3）錄一錄，畫一畫此類作業(yè)可提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和語音語調(diào)基礎(chǔ)。2. 針對性、層次性的作業(yè)所謂針對性，是指作業(yè)的內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生所學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際。新課程理念倡導(dǎo)必須充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師面對的是一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)不同、能力不同

5、、性格不同、習(xí)慣不同、興趣不同的個(gè)體。所以，面對全體， 就要考慮每個(gè)層面的學(xué)生進(jìn)行分層練習(xí)。這樣設(shè)計(jì)練習(xí)能使每個(gè)學(xué)生通過不同度、不同量的作業(yè)練習(xí)在原有的基礎(chǔ)上各有收獲，都能享受到成功的喜悅。3. 主動(dòng)性、探索性的作業(yè)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中都是主人翁的角色，教師布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生留有更多的空間讓他們主動(dòng)操作，讓他們通過自己的努力和親自體驗(yàn)獲取知識(shí)，享受快樂。 長此以往，學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力、表達(dá)能力、組織能力會(huì)迅速提高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)。4. 創(chuàng)造性的作業(yè)通過組織有效的課堂練習(xí)活動(dòng)，將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)逐步從課堂引到課外；通過富有創(chuàng)造性，多樣化的練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，

6、給學(xué)生留有大量的空間，展示他們的個(gè)性。三、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容1設(shè)計(jì)自主型作業(yè)，給不同的學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)面向全體學(xué)生就要考慮各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都能在完成不同難度和不同數(shù)量的作業(yè)過程中有所收獲，享受到成功的喜悅。這就要求我們教師多為學(xué)生提供充滿趣味的、形式多樣的“套餐”式作業(yè)。如學(xué)習(xí)了有關(guān)描述人物性格的內(nèi)容后，可設(shè)計(jì)以下幾項(xiàng)作業(yè)：（ 1）愛寫作的你，不妨用英語寫一篇小文章My Good Friend 介紹你的同學(xué)。（ 2）愛朗讀的你，不妨有感情地朗讀書中的對話，錄音后放給同學(xué)聽。（ 3）愛繪畫的你，不妨根據(jù)課文描寫畫一畫your good friend ，展示給同學(xué)一起來欣賞。（

7、4）愛故事的你，不妨把課文改編成英語小故事，講給同學(xué)們聽。（ 5）愛觀察的你，不妨好好觀察你的同學(xué)，找出他們的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)成英語小謎語讓同學(xué)們猜猜。（6） 愛表演的你，不妨和同學(xué)編一個(gè)短小的課本劇來演一演，看看大家能否把劇中的人對號(hào)入座。這一組作業(yè)設(shè)計(jì)包含了“讀、畫、寫、編、講、演”等多種形式。既給愛畫、愛讀的同學(xué)準(zhǔn)備了展示自己本領(lǐng)的空間，又為愛探索、愛講故事、愛表演的學(xué)生提供了進(jìn)一步鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自主選擇完成自己喜歡的作業(yè)，這種作業(yè)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，縮短所謂“差生”與“優(yōu)生”的距離，學(xué)生的個(gè)人知識(shí)水平發(fā)揮到最佳狀態(tài)，使每個(gè)學(xué)生都能各盡所長，都能享受到成功的喜悅，從而在做作業(yè)中找到

8、樂趣，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的欲望，而學(xué)生創(chuàng)新思維也將得到發(fā)揮。2設(shè)計(jì)創(chuàng)造型作業(yè)，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)大多數(shù)的小學(xué)生對于音樂、美術(shù)等學(xué)科都非常喜愛，利用這一特點(diǎn)，教師可嘗試將英語與音體美等學(xué)科進(jìn)行有效整合。以三年級(jí)的英語教學(xué)為例，在完成物品的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生畫物品簡筆畫并配上漢語（因英語還不會(huì)寫），或者學(xué)完一篇文章后， 學(xué)生發(fā)揮想象畫出相應(yīng)的一幅或幾幅畫并嘗試給同學(xué)講解。比如， 教學(xué)動(dòng)物類的單詞后，可以要求學(xué)生回家后畫出所學(xué)動(dòng)物，并用英語在圖旁寫出所畫動(dòng)物的名稱；第二天上課展示自己的作品時(shí)，要用幾句簡單的英語介紹自己所畫的動(dòng)物， 也可以請同學(xué)配合介紹。把美術(shù)和英語結(jié)合起來，利用多種方式激勵(lì)和強(qiáng)化學(xué)生的記憶，有助于

9、提高學(xué)生興趣并使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。3設(shè)計(jì)生活型作業(yè)，提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)要培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用語言的能力，就應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的生活任務(wù)。教師可以設(shè)計(jì)一些有關(guān)觀察記錄的作業(yè)，讓學(xué)生留心觀察生活， 然后再到課堂上用英語匯報(bào)記錄結(jié)果。如學(xué)完有關(guān)“ What s the weatherlike today? ”內(nèi)容后，就可以布置學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，并觀察當(dāng)?shù)匾恢艿奶鞖馇闆r，同時(shí)作好記錄。學(xué)生們在完成作業(yè)的過程中，了解了生活，觀察了自然， 把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情況結(jié)合起來，增強(qiáng)了參與意識(shí)。教師也可為學(xué)生設(shè)計(jì)“搜索”的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)?shù)厣暇W(wǎng)、查字典、看電視或廣播，去瀏覽豐

10、富的知識(shí)資源，增加信息輸入；多注意身邊的英語，在課堂上，教師可以將課堂交給學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生完全有能力提出問題，幫學(xué)生答疑解惑。教師可以當(dāng)評(píng)委、聽眾。課下，詢問父母和朋友，讓學(xué)生主動(dòng)從生活中學(xué)習(xí)英語，用生活中的英語來豐富自己的詞匯。4設(shè)計(jì)調(diào)研型作業(yè)，提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)小學(xué)生活潑好動(dòng)、心靈手巧、動(dòng)手能力強(qiáng)。 “做一做”的作業(yè)既有較強(qiáng)的活動(dòng)性與趣味性，又能使英語作業(yè)生活化。如調(diào)查家人及朋友的長相、興趣、 愛好、職業(yè)等這些具有啟發(fā)性和趣味性的作業(yè)。既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納、整理所學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的能力。例如，學(xué)完 Talk 的對話練習(xí)后，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)先從口頭表達(dá)自己的想法，然后，可以進(jìn)一步落實(shí)到仿寫。第一步可以由老師仿寫示范；第二步可以組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行仿寫；第三步，可以請學(xué)生表演或展示。這樣設(shè)計(jì)，旨在將所學(xué)的詞匯與交際用語有機(jī)地