案例教學(xué)法在初中思想品德法律常識(shí)高效課堂教學(xué)中的運(yùn)用和探索（修改后）

1、附件1：論文編號(hào)： （由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號(hào)）貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會(huì)2013年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集評(píng)選登記表（征文封面）學(xué)科類別（不要以編號(hào)代替）：中學(xué)政治論文題目案例教學(xué)法在初中思想品德法律常識(shí)高效課堂教學(xué)中的運(yùn)用和探索作者姓名冉沿霞學(xué)校名稱貴州省沿河土家族自治縣第二中學(xué)課題組成員姓名學(xué)校地址 銅仁 市（州、地） 沿河 縣（區(qū)、市、特區(qū)） 和平鎮(zhèn) 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） 聯(lián)系電話固定電話：移動(dòng)電話文內(nèi)容摘要（200字左右）內(nèi)容摘要：案例教學(xué)法，是一種開放式的教學(xué)模式，它具有趣味性、生動(dòng)性、思考性、真實(shí)性和可行性，重在引

2、導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思維和啟發(fā)式教學(xué)。思品法律課中運(yùn)用案例教學(xué)法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，通過對(duì)案例的設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)、分析、評(píng)價(jià)，最后得出結(jié)論，能讓學(xué)生熟悉法律知識(shí)過程中，達(dá)到寓教于理、以理明人、以情感人、幫助教師教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生能力的效果，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，從而使學(xué)生成為一名遵紀(jì)守法的好公民。案例教學(xué)法對(duì)于初中思品法律課是一種高效的教學(xué)方法，但在實(shí)際運(yùn)用中要注意一些實(shí)際問題，才能充分發(fā)揮其高效課堂的作用。個(gè)人誠(chéng)信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（ ）2.所寫案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（ ）說(shuō)明：一、學(xué)科類別：1.中學(xué)語(yǔ)文 2.中學(xué)

3、數(shù)學(xué) 3.中學(xué)英語(yǔ) 4.中學(xué)物理5.中學(xué)化學(xué) 6.中學(xué)生物 7.中學(xué)政治 8.中學(xué)歷史 9.中學(xué)地理 10.小學(xué)語(yǔ)文 11.小學(xué)數(shù)學(xué) 12.小學(xué)思品 13.小學(xué)英語(yǔ) 14.小學(xué)科學(xué) 15.中小學(xué)音樂 16.中小學(xué)體育與健康 17.中小學(xué)美術(shù) 18.中小學(xué)信息技術(shù)、通用技術(shù) 19.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 20. 學(xué)前教育 21.綜合（凡不是純學(xué)科性的論文都?xì)w在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)等）。二、論文題目不要太長(zhǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例直接點(diǎn)明是什么課的設(shè)計(jì)或案例，如：祝福教學(xué)設(shè)計(jì)、分?jǐn)?shù)的除法教學(xué)案例（不要把某某版第某冊(cè)第某課作為題目的組成部分）。案例教學(xué)法在初中思想品德法律常

4、識(shí)高效課堂教學(xué)中的運(yùn)用和探索貴州省沿河土家族自治縣第二中學(xué) 冉沿霞 案例教學(xué)法是通過對(duì)一個(gè)具體的教育情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這種典型、特殊事情的情景和境況進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。它是由教師與學(xué)生共同直接參與、共同對(duì)案例或疑難問題進(jìn)行討論的教學(xué)方法。學(xué)生在自主閱讀、研究、討論的基礎(chǔ)上，通過教師引導(dǎo)進(jìn)行全面討論，最后得出認(rèn)知結(jié)論。這種教學(xué)方法為教學(xué)提供了一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，縮短了教與學(xué)的實(shí)踐距離。那么，在思想品德法律常識(shí)課中應(yīng)如何成功的運(yùn)用案例教學(xué)才能提高課堂效率，發(fā)揮高效課堂的作用？本人根據(jù)自己多年教學(xué)積累認(rèn)為應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：一、初中法律常識(shí)課中選擇運(yùn)用的教學(xué)案例必須具有思考性，才能有效的提升學(xué)生運(yùn)

5、用法律常識(shí)的個(gè)人分析問題和解決問題的思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心，教師從書本到書本，從概念到概念，關(guān)注的是向?qū)W生注入教學(xué)的內(nèi)容。而案例教學(xué)法，則是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。用一種動(dòng)態(tài)的開放式的教學(xué)方法，以案例為媒體向?qū)W生傳輸各種信息，通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與案例分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用已掌握的知識(shí)并結(jié)合自己的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)地思考和分析案例中的問題，發(fā)揮自己的潛在思維。在思維互相啟發(fā)，互相溝通中，提高學(xué)生解決問題的能力。運(yùn)用案例教學(xué)法，教師只是處于一個(gè)引導(dǎo)的作用，通過教師的層層引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們的求知欲，學(xué)生就會(huì)不斷地開動(dòng)腦筋，全面地分析案例中的問題。在分析中，既讓學(xué)生概括了法律

6、常識(shí)教學(xué)的內(nèi)容，也提高了自己分析問題、解決問題的能力?？梢钥闯鼋虒W(xué)案例提供的只是線索，途徑，教師決不能將對(duì)于案例的分析作為終點(diǎn)和目的，在于讓學(xué)生學(xué)思路和方法，而不在于幫學(xué)生總結(jié)出結(jié)論。所以說(shuō)，教學(xué)案例的運(yùn)用，一定要選擇一些具有思考性的案例才有實(shí)際的意義，太簡(jiǎn)單的案例缺乏思考的余地，也就不能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。二、法律常識(shí)課中的教學(xué)案例必須要具有真實(shí)性和可行性，德育教學(xué)才更具有說(shuō)服力。 想通過案例教學(xué)的過程，實(shí)現(xiàn)德育的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生從思想和感情方面接受案例所要表達(dá)的內(nèi)容和觀點(diǎn)或價(jià)值觀，必須要讓學(xué)生能積極地參與到案例教學(xué)中來(lái)。而教師在選擇案例的時(shí)候，必須要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，考慮案例的真

7、實(shí)行，可行性和現(xiàn)實(shí)性，以事實(shí)勝雄辯，這樣才能帶給學(xué)生心靈的震撼，達(dá)到更佳的教育效果。案例教學(xué)的案例應(yīng)來(lái)源社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，在挑選和編制案例中應(yīng)該注意：案例要盡量選取現(xiàn)實(shí)生活中的案例，注意收集挖掘發(fā)生在我們學(xué)生家庭身邊的案例，；案例既要有正面的，又要有反面的，但應(yīng)以正面的案例為主；案例要典型，針對(duì)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，避免隨意性，這種案例才更具針對(duì)性和說(shuō)服力。三、在案例教學(xué)中要注意適當(dāng)“提示性的點(diǎn)撥”。在案例教學(xué)中“點(diǎn)撥”這一環(huán)節(jié)是不可缺少的。 因?yàn)榘咐虒W(xué)是通過一個(gè)個(gè)具體的典型案例來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它不能離開基本理論知識(shí)的指導(dǎo)，否則學(xué)生只會(huì)就事論事。這就要求教師對(duì)于具體的課程內(nèi)容仍需進(jìn)行理論講授，對(duì)于具體的典型

8、案例仍需啟發(fā)和點(diǎn)撥。但這種講授和提示性的點(diǎn)撥必須是提綱挈領(lǐng)，言簡(jiǎn)意賅，畫龍點(diǎn)睛的。例如：學(xué)生在分析具體案例時(shí)往往出現(xiàn)這樣現(xiàn)象。比如說(shuō)某某人因殺人或造成他人重傷，學(xué)生就會(huì)說(shuō)這是犯罪，必須受到法律的制裁。如果同學(xué)們?cè)跊]有學(xué)習(xí)法律之前這樣認(rèn)識(shí)有一定的道理，但學(xué)習(xí)了法律之后再這樣認(rèn)識(shí)就不全面甚至是錯(cuò)誤的。為什么?犯罪的特征是什么?在什么樣的情況下殺人或造成他人重傷不負(fù)刑事責(zé)任?這就需要教師在學(xué)生分析案例時(shí)給予提示點(diǎn)撥，在學(xué)生弄清以上問題后，教師不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)出這就是我們經(jīng)常所講到的以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩。 四、在思品法律課中案例教學(xué)法的有效實(shí)施方法： 教學(xué)是教師、學(xué)生和情景的互動(dòng)歷程，那么，如何在初

9、中思想品德法律常識(shí)課教學(xué)中運(yùn)用好案例教學(xué)法，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手： 1、通過法律教學(xué)案例的選擇和設(shè)計(jì)是實(shí)施案例教學(xué)的基礎(chǔ)和前提條件。 案例是為教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。精心選擇適合的案例，這是實(shí)施案例教學(xué)的基礎(chǔ)和前提條件，它決定案例教學(xué)的效果。所以，首先，列舉案例必須緊扣課本內(nèi)容，具有典型性和代表性。其次，教學(xué)案例必須取材于生活中，特別是身邊的近距離的案例，更具有真實(shí)性和說(shuō)服力。第三，案例內(nèi)容必須有明確的主題、人物和情節(jié)，蘊(yùn)含一定的道德理念、法律法規(guī)，具有一定的思想教育意義。另外，案例描述要盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)、通俗易懂，具有適度的復(fù)雜性和一定的探究性。即案例的選擇和設(shè)計(jì)要做到：“例”“理”“德”

10、相結(jié)合，寓“理”于“例”之中，寓“德”于“例”之中。如在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第八課第一節(jié)特殊的保護(hù) 特殊的愛時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)案例，通過這一案例教學(xué)，把家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)和自我保護(hù)串聯(lián)在一起，讓學(xué)生在分析討論過程中輕松的掌握知識(shí)。達(dá)到“隨案潛入腦，潤(rùn)心細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。 2、通過教學(xué)案例的呈現(xiàn)和展示是實(shí)施案例教學(xué)的極為有效方式。 教師把精選的案例以恰當(dāng)靈活的方式適時(shí)地展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究熱情，讓學(xué)生帶著案例問題去探討課本理論知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)開啟思路之門。案例的展示方式可以多種多樣，如讓學(xué)生直接閱讀或朗讀教材；讓學(xué)生展示各自搜集到的相關(guān)資料，或利用多媒

11、體課件展示呈現(xiàn)案例；教師或?qū)W生形象生動(dòng)地口述表達(dá)；學(xué)生模擬再現(xiàn)實(shí)際情景，即：將案例編成劇本，學(xué)生分角色表演；通過辨論會(huì)、小品、模擬法庭、記者采訪等形式展現(xiàn)；利用課堂突發(fā)事件臨時(shí)創(chuàng)造案例等，真正讓學(xué)生在“動(dòng)中學(xué)”，在“活中學(xué)”。但不管使用何種展示方式，教師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生盡快進(jìn)入案例或情境當(dāng)中，為后面的分析探究活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。 3、教學(xué)案例的探究和分析是實(shí)施案例教學(xué)中關(guān)鍵的一環(huán)。 學(xué)生運(yùn)用教材中剛學(xué)的或?qū)W過的理論知識(shí)、概念或其他課外知識(shí)對(duì)案例展開討論。組織案例討論可分為小組討論和全班討論。然后學(xué)生或教師對(duì)案例討論作總結(jié)，針對(duì)小組討論中不能解決的焦點(diǎn)問題在全班討論或辯論，教師加以引導(dǎo)啟發(fā)。學(xué)生在

12、討論中互相啟迪，從中得到啟發(fā)教育或產(chǎn)生新的知識(shí)，達(dá)到以“例”明“理”，以“理”釋“例”，以“例”明“德”，以“理”導(dǎo)“行”的目的，在實(shí)行智育的同時(shí)實(shí)施德育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在討論案例時(shí)教師要注意的問題有：首先，要注重引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生是討論的主體，教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己不同見解。再次，教師要不斷提升駕馭課堂能力和綜合分析能力。 總之，案例教學(xué)法在思品課的法律教學(xué)中要收到了高效課堂預(yù)期的效果。俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，在實(shí)際操作中需要教師的認(rèn)真探討和實(shí)施，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)操作。案例教學(xué)法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，是一種行之有效的教學(xué)方法。它的實(shí)質(zhì)屬于研究性學(xué)習(xí)，通過案例教學(xué)法的運(yùn)用，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平；有利于促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀