高一語文上冊《再別康橋》PPT課件_2012102913820619_196

1、學習目標o 一、體會再別康橋所深寓的感情。o 二、理解再別康橋運用意象、修辭表達感情的特點。o 三、了解再別康橋的“三美”。o 四、有感情的朗誦和背誦再別康橋。反復(fù)誦讀，體會形式美。反復(fù)誦讀，體會形式美。抓住意象，欣賞意境美。抓住意象，欣賞意境美。深入分析，領(lǐng)悟主題美。深入分析，領(lǐng)悟主題美。 整體感知、欣賞詩歌 金柳金柳_新娘新娘 青荇青荇_招搖招搖 一潭一潭_彩虹彩虹 星輝星輝_放歌放歌 (2_5)(尋夢尋夢)再別康橋 (1)(現(xiàn)實)悄然離去(笙簫 夏蟲)(6_7) (現(xiàn)實)依依不舍欣喜 眷戀無奈 惆悵客觀物象客觀物象主觀情意主觀情意兩個暗喻兩個暗喻 河畔的金柳河畔的金柳 夕陽中的新娘夕陽中

2、的新娘 清澈的潭水清澈的潭水 天上虹天上虹 彩虹似的夢彩虹似的夢 使無生命的景語，化作有生命的活物，使無生命的景語，化作有生命的活物，溫潤可人溫潤可人 意醉情迷，物我兩忘意醉情迷，物我兩忘 ，主客觀合一，主客觀合一 ， 更突出對康橋的依戀。更突出對康橋的依戀。二、修辭兩個擬人兩個擬人“招搖招搖”：常含貶義，用：常含貶義，用“招遙招遙”寫水草，顯現(xiàn)寫水草，顯現(xiàn)出無拘無束，自由自在的情態(tài)。這種出無拘無束，自由自在的情態(tài)。這種“自在逍自在逍遙遙”的安閑，本是寫人之詞，用來寫水草，又的安閑，本是寫人之詞，用來寫水草，又更顯生動、形象。更顯生動、形象。 “油油油油”是光潤的樣子，水流的樣子，和悅的是光潤

3、的樣子，水流的樣子，和悅的樣子。用它修飾樣子。用它修飾“招搖招搖”，不但增強了水草的，不但增強了水草的自在感，而且還使我們想起了水草得以自在感，而且還使我們想起了水草得以“招搖招搖”的河水：微風輕拂，水波輕涌，水質(zhì)清澈，那的河水：微風輕拂，水波輕涌，水質(zhì)清澈，那些像涂了凝脂的水草在水中隨微波來回輕擺，些像涂了凝脂的水草在水中隨微波來回輕擺，自在安閑。這是怎樣一幅美景??！而這美景全自在安閑。這是怎樣一幅美景??！而這美景全賴詩人的賴詩人的“招搖招搖”。 三、整體感知： 本詩抒發(fā)了什么思想感情？ 對康橋的無限欣喜和眷念之情。對康橋的無限欣喜和眷念之情。建筑美（形式美）建筑美（形式美）：節(jié)的勻稱和句的

4、整齊節(jié)的勻稱和句的整齊. .共七節(jié)共七節(jié), ,每節(jié)兩句每節(jié)兩句, ,單行和雙行錯開一格排列單行和雙行錯開一格排列, ,無論從排列上無論從排列上, ,還還是從字數(shù)上是從字數(shù)上, ,都整齊劃一都整齊劃一, ,給人以美感給人以美感. .音樂美音樂美：1 1、押韻、押韻. . 2 2、音節(jié)和諧、音節(jié)和諧, ,節(jié)奏感強節(jié)奏感強. . 3 3、回環(huán)復(fù)沓、回環(huán)復(fù)沓. .繪畫美：繪畫美：1 1、色彩絢麗的詞句創(chuàng)作出一系列鮮明生動的意境。、色彩絢麗的詞句創(chuàng)作出一系列鮮明生動的意境。 2 2、通過動作感很強的詞語，使每一幅畫面變成了動態(tài)、通過動作感很強的詞語，使每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面，給人以立體感。的畫面，給人以立體感。四、欣賞這首詩，你是否覺得它寫得很飄逸，很美？那么，四、欣賞這首詩，你是否覺得它寫得很飄逸，很美？那么，這個美感你是從哪里感受出來的呢？這個美感你是從哪里感受出來的呢？再別康橋在你的心里留下了什么樣的印象？ o再別康橋是20世紀中國最出色的一首別離詩，猶如一首輕柔優(yōu)美的小夜曲，詩人的自由天性、瀟灑飄逸的風格與康橋?qū)庫o優(yōu)美的自然風景融會成了別具一格詩境之美。 沙沙 揚揚 娜娜 拉拉 贈日本女郎 最是那一低頭的溫柔最是那一低頭的溫柔 像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，