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1、翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)趙灣中心學(xué)校 孫蓮芝 一、設(shè)計(jì)理念: 文中的翠鳥外形美麗,行動迅速。文中的作者喜歡它,我們的學(xué)生也喜歡它,因此在本課的教學(xué)中,從學(xué)生興趣出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生主動參與朗讀。讓學(xué)生在讀中展開豐富的想象,在邊想象邊朗讀中培養(yǎng)語感、積累語言。從而讓學(xué)生懂得喜愛就得尊重其生存方式,就得與其和諧相處。二、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、會認(rèn)“稈”、“繡”等11個生字,會寫“翠”、“稈”、“腹”等13個字,正確讀寫“葦稈”、“腹部”、“襯衫”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分。 3、了解翠鳥的特點(diǎn),體會作者對翠鳥的喜愛之情。三、重、難點(diǎn): 1、 了解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)。 2、 透過具體的語
2、句感受作者對翠鳥的喜愛之情。四、教具準(zhǔn)備: 自制幻燈片 五、教學(xué)過程: (一)、情景導(dǎo)入,書寫課題。 1、播放翠鳥情景圖,喚起學(xué)生對翠鳥的喜愛之情。 2、指導(dǎo)寫“翠”,上半部分與“羽”一樣嗎?用“翠”字組詞,例如:“翠綠”、“翠竹”,猜想翠鳥身上的羽毛是以什么顏色為主的? 3、猜猜課文會寫翠鳥的什么? (二)、學(xué)會字詞,讀通課文,整體感知。 1、檢查生字的認(rèn)讀。(自讀互讀抽讀) 2、指導(dǎo)書寫生字。(觀察練習(xí)對照糾正) 3、指名通讀全文。 思考:文中主要描寫了翠鳥的什么?是從哪知道的?(用喜歡的符號做標(biāo)記。) (三)、喜歡美麗的翠鳥 預(yù)設(shè)過渡語:作者是那么的喜歡翠鳥,你喜歡嗎? 你喜歡它的哪些地
3、方? 指導(dǎo)朗讀課文第一段: 1、播放光碟,情景朗讀。 2、想象翠鳥的樣子,讀一讀,比一比,看誰讀出來的翠鳥美麗? 3、想象文中翠鳥的樣子,表演讀。 (四)、喜愛行動迅速的翠鳥 預(yù)設(shè)過渡語:翠鳥不但外形美麗,而且它的飛行速度極快。 請同學(xué)們讀讀課文后面練習(xí)中的兩組句子: 1、比較朗讀。思考:你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(預(yù)設(shè):文中的翠鳥飛行的速度快) 2、比賽朗讀。(比比看誰讀出來的翠鳥飛行的快。) (五)、小朋友喜歡翠鳥 預(yù)設(shè)過渡語:翠鳥很美,飛得很快,小朋友特別喜歡它。文中的哪些句段寫出了小朋友喜歡翠鳥? 指導(dǎo)朗讀最后一個自然段??梢圆捎脦熒献髯x,分角色讀等朗讀方式 。 (六)、讀寫結(jié)合 1、 總結(jié)寫法:通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們明白了作者主要抓住了翠鳥的外形、飛行、小朋友喜愛翠鳥這三方面寫的。 2、你在日常的生活中喜歡什么動物?它有什么特點(diǎn),能介紹給大家嗎?(學(xué)生先小組交流再全班交流。) 六、教后反思 1、本篇課文的教學(xué)是以學(xué)生朗讀為主,例如:“創(chuàng)設(shè)情境”讀 ,“想象畫面”讀 ,表演讀,分角色讀等。因?yàn)樽x的方式靈活多樣,又給學(xué)生營造了寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,所以本文的朗讀、積累、感悟,效
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