《3英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3英英學(xué)古詩(shī)教學(xué)要求： 1能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩(shī)靜夜思。 2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者思念，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)： 1能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)靜夜思)o 2學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 3激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。教學(xué)方法：朗讀法、討論法。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目的： 1能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 3認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1，

2、小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，你能背背你最喜歡的一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎? 2今天，我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)到的古詩(shī)講給奶奶聽(tīng)的故事。 二、板書(shū)課題 1(板書(shū)課題)英英學(xué)古詩(shī) 2邊說(shuō)邊書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。 3齊讀課題。 三、初讀指導(dǎo) 1(出示投影片)圖上有什么人?他們正在干什么? 小結(jié)：英英正在和奶奶說(shuō)話，兩人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這叫對(duì)話。 2學(xué)習(xí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。 課文中表示說(shuō)話人的名字和他所說(shuō)的話之間必須用冒號(hào)(力隔開(kāi)。(板書(shū)：冒號(hào)：)齊讀“冒號(hào)”兩遍。請(qǐng)你找一找，文章中說(shuō)話的人是誰(shuí)?她說(shuō)話內(nèi)容是什么?3我們現(xiàn)在再讀課文就不會(huì)覺(jué)得奇怪了，我們已經(jīng)看懂了對(duì)話的形式了。下面，請(qǐng)同學(xué)們輕

3、聲讀課文， 4再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 5檢查自學(xué)效果。 6同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。 7同學(xué)們既然喜歡讀，下面兩人自由組合來(lái)分角色朗讀課文。 四、初步理解課文 1這篇課文主要告訴我們什么? 2英英和奶奶共有幾次對(duì)話呢? 五、指導(dǎo)寫(xiě)字。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)古詩(shī)。課時(shí)目標(biāo)： 1能正確、流利地朗讀課文，背誦靜夜思。 2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 3指導(dǎo)用“思念”說(shuō)一句話。教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)習(xí)靜夜思 1板書(shū)課題，解釋題意?！办o夜”是什么意思?(靜靜的夜晚) “思”是什么意思?(思念)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題是什么意思? 過(guò)渡：詩(shī)人會(huì)思念什么? 2(出示掛圖或投影片)圖

4、上畫(huà)的是誰(shuí)? (1)從課前的預(yù)習(xí)中，你對(duì)李白有什么了解? 教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。 (2)此時(shí)他正在干什么呢? (李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人) 3學(xué)詩(shī)句。 (1)指名讀詩(shī)句。 (2)詩(shī)共有幾句呢?下面我們通過(guò)英英的話來(lái)理解詩(shī)句。 第一句： 自己讀讀英英的話，想一想這一句詩(shī)句是什么意思? “疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看，這里的想像是多么奇特!獨(dú)特的想像就是李白詩(shī)句特有的風(fēng)格。 指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩(shī)句。 第二句， 還是自己來(lái)讀讀英英的話，說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思。 (指著圖)此時(shí)，李白看見(jiàn)的就是這輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。 在中秋節(jié)里，你們是怎樣度過(guò)

5、的呢? 是啊，中秋夜正是家家戶(hù)戶(hù)團(tuán)圓的時(shí)候，可是假如你此時(shí)獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì)怎樣呢?(傷心、難過(guò)) 是啊，(教師指著圖)此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人，想想，他站在窗前，仰望明月，會(huì)想些什么呢? 同學(xué)們說(shuō)得真好，同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)限思念。 現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)李白，有感情朗讀第二句詩(shī)句呢? (3)同學(xué)們可以看圖，來(lái)當(dāng)詩(shī)人邊表演邊吟誦詩(shī)句。 自讀，指名讀詩(shī)句。 (4)朗讀指導(dǎo)。 (5)指名上來(lái)演吟誦詩(shī)句。 (6)指導(dǎo)背誦。 二、鞏固詩(shī)意 1誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回英莢、奶奶，把她們之間的對(duì)話演一遍呢? 要把詩(shī)句解釋清楚哦!自由組

6、合表演。2分角色表演課文。三、指導(dǎo)用“思念”造句 1誰(shuí)在什么情況下思念誰(shuí)呢? 2就連小動(dòng)物之間也可以用“思念”呢 3指名造句，師生共同糾正。 四、小結(jié)課文1這篇課文通過(guò)對(duì)話形式，引出一首古詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)靜夜思的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí)，同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。 2同學(xué)們，學(xué)過(guò)課文后，你們對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么認(rèn)識(shí)?可以談?wù)劇２贾米鳂I(yè)：分角色朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：3、英英學(xué)古詩(shī)背講 靜夜思 聽(tīng)懂 奶奶 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：背誦古詩(shī)，練習(xí)對(duì)話。教學(xué)目的 1復(fù)習(xí)鞏固古詩(shī)靜夜思。 2再學(xué)幾首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)，并能用書(shū)上對(duì)話形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1指名背誦靜夜思 2誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思呢? 二、拓展知識(shí)，積累古詩(shī) 1這首古詩(shī)寫(xiě)得非常生動(dòng)，非常細(xì)致地傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人思鄉(xiāng)的深情，其實(shí)我國(guó)不少詩(shī)人都寫(xiě)過(guò)思鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)呢，你知道嗎?念給大家聽(tīng)一聽(tīng)， 2老師這兒也有兩首思鄉(xiāng)的古詩(shī)。 (投影片顯示) 泊船瓜洲 (宋)王安石 京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山， 春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時(shí)照我還? 九月九曰憶山東兄 (唐)王 維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人， (1)教師范讀詩(shī)。 (2)學(xué)生熟讀古詩(shī)。 (3)教師簡(jiǎn)介兩首古詩(shī)的背景及詩(shī)意。 (4)有感情練讀古詩(shī)。 三、實(shí)踐活動(dòng) 1你可以選一首你喜歡的古詩(shī)，找