四年級下冊品德與社會優(yōu)秀教案《從看電視說起》教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級下冊品德與社會優(yōu)秀教案從看電視說起教學設計從看電視說起教學設計漳州市天寶中心小學柯木蘭教材分析從看電視說起是人教版品德與社會四年級下冊第四單元通信與生活的第四個話題。本話題旨在讓學生結合自己的生活實際，從看電視開始體會廣播、電視、報紙雜志、網(wǎng)絡等現(xiàn)代大眾傳媒與人們生活的密切關系，并通過學生的生活感受，了解電視節(jié)目對促進自己成長所發(fā)揮的積極作用。學情分析我校為地處農(nóng)村郊區(qū)的小學，由于地理環(huán)境的關系，學生獲取信息的主要途徑是通過看電視。愛看電視是小學生的特性，也是通病。家長們對于孩子愛看電視的現(xiàn)象，有的是放任自流，有的卻一味制止，很少去引導孩子。怎樣在五花八門的電視

2、節(jié)日里選擇健康的且適合自己的電視節(jié)目？學習此課，我覺得很有必要從看電視說起，引導學生通過學習、辨析、理解和感悟，從中獲得知識，受到教育。設計思路根據(jù)本課教學目標，我設計了以電視節(jié)目“實話實說”為形式的活動，讓學生在一個開放、自由的空間中學習體驗。首先，我從學生熟悉的臺標、電視節(jié)目引入話題，讓學生了解大眾傳媒對自己成長的幫助，激發(fā)學生的學習動機和興趣；其次，通過情景劇的表演，點燃學生傾訴的火花；再通過觀看采訪家長的錄像以及現(xiàn)場采訪聽課教師等環(huán)節(jié)，讓學生知道了看電視要看內(nèi)容健康的，且要控制時間，不宜過長，還要合理安排課余時間。認識到電視、網(wǎng)絡、書刊等大眾媒體列自己間接獲取生活經(jīng)驗所發(fā)揮的積極作用是

3、不可估量的?；顒幽繕?認識電視、網(wǎng)絡、書刊等大眾媒體對促進自己成長所發(fā)揮的積極作用。2初步具備選擇健康電視內(nèi)容進行娛樂的能力，并能做到合理安排時間。3促進學生與家長的交流和溝通。活動重、難點初步具備選擇健康電視內(nèi)容進行娛樂的能力，并能做到合理安排時間。教具準備1多媒體課件2小記者證課前準備學生課前收集各種報紙雜志、圖書活動過程認識臺標，激發(fā)興趣感謝各位同學來到本欄目現(xiàn)場。今天，我們就從看電視說起。(出示課題：從看電視說起)1請看大屏幕。同學們，你們認識這些臺標嗎？(課件：出示中央、福建、漳州、浙江、廣西、河北、湖南、遼寧等電視臺臺標)2誰來說說？3你們都喜歡看電視一定認識其他很多臺標，我們來看

4、誰一口氣說出的臺標多？生：廈門、山東4你喜歡哪個電視臺的電視節(jié)目，為什么？生：中央電視臺少兒頻道的動畫片很精彩。生：中央電視臺經(jīng)濟頻道的開心辭典，能在輕松的環(huán)境里長知識。這些欄目都很精彩，老師這里也收集了一些精彩的電視節(jié)目，請大家欣賞。5播放電視節(jié)日片段。(有超級女聲、非常6+1、開心100、曲苑雜壇、三毛流浪記、藝術人生、寶蓮燈、銀河之星、哪吒鬧海等)6小結：是啊！豐富多彩的電視節(jié)目能讓我們獲取信息、開闊視野、放松心情，對我們的成長幫助多大呀！ (設計意圖：根據(jù)教材的教學內(nèi)容和學生熟悉的生活場景，老師開門見山巧妙地利用臺標、電視欄目等手段激發(fā)學生的學習動機)情景展示，激發(fā)共鳴有一位叫小波的同

5、學，他也很喜歡看電視，我們來看看他的故事。1播放情景劇錄像(小波正在津津有味地看著精彩的電視節(jié)目，媽媽卻要他馬上關了電視去做作業(yè)，小波只好無奈地去關電視)2看完了小波的故事，同學們，你們有類似的苦惱嗎？為什么？生：爸爸、媽媽規(guī)定我只有周末才能看一小時的電視。生：每次看電視，媽媽都要嘮叨：作業(yè)做完了嗎？鋼琴練了嗎？總看什么電視？是嗎？我想家長們這么做一定有他們的理由，我們來聽一段心聲。3播放采訪家長錄像。在看電視的問題上，想必你們一定有很多苦惱或問題，現(xiàn)在請大家在小組里交流交流。4小組討論交流我們該看哪些電視節(jié)日？家長限制我們看電視對嗎？看電視應控制在多長時問？看電視對我們的成長有什么好處？看電

6、視對我們的成長有哪些不利的影響？應如何避免？5現(xiàn)場采訪大家提出的問題還真不少，本欄曰聘請你們當一回記者，采訪一下現(xiàn)場的老師，聽聽老師是怎么說的？發(fā)記者證，小記者們戴好記者證請上崗吧！(現(xiàn)場采訪聽課的老師，充實教學內(nèi)容，解決實際問題同時也讓課堂“動”起來)6反饋采訪成果優(yōu)秀的小記者們，請把你們的采訪成果與大家交流交流。生：我采訪的老師她引導我看電視要選擇健康欄目，例如：新聞、知識性強的欄目，少兒節(jié)目等。生：老師建議我們看電視的時間要控制在一小時內(nèi)。生：老師要求我們要在完成學習任務之后，才能看一會兒電視。師適時板書：內(nèi)容健康 控制時間 合理安排7播放采訪錄像剛才是老師們對看電視的看法，現(xiàn)在，我們來

7、聽聽家長們是怎么說的？(主要內(nèi)容：長時間看電視會影響學習、性格，孩子看電視要選擇一些有益身心健康的國產(chǎn)動畫片，英雄題材的電視劇)8小結：從家長和老師的看法中，我們知道了看電視要看內(nèi)容健康的，時間不能太長，要控制時間，還要合理安排課余生活。面對其他大眾傳媒，我們又該注意些什么呢？ (設計意圖：老師在課堂上有意識地創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的生活情境讓學生體驗，以學激情，以情促行。讓學生懂得合理安排、控制看電視的時間，培養(yǎng)學生自我調(diào)控能力)延伸、自主學習1除了看電視可以學到知識，獲得信息外，我們還可以從哪些渠道來獲得信息呢？生：網(wǎng)絡、廣播、報紙雜志2我們獲得信息的渠道很多，我們來交流一下你從哪個渠道獲得了什么信息？生：我從網(wǎng)絡中知道r各民族的風俗習慣。生：從廣播中知道了村里什么時候要停電停水。生：村民通過廣播了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的政策、規(guī)劃今天，同學們帶來了許多報紙雜志、圖書，我們就來交流、分享一下里面的信息。(全班走動交流)3全班同學交流、分享帶來的報紙雜志今天我們交流、分享的時間有限，借此機會我們就在班級里建立一個圖書角，讓我們能長期來交流、分享信息，讓我們把書都捐出來吧！4捐書、建立圖書角捐書活動開始 (設計意圖：通過建立圖書角，使學生分享學習的快樂，讓學生帶著問題走進生活，在生活中交流信息。這樣做拓展了學生的