PEP五上Unit1Mynewteachers

1、PEP Unit1 My new teachers 第一課時 一、教學重點本課時的教學重點是Lets learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。二、教學難點本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Lets start部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內(nèi)容的變化。

2、三、課前準備1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2準備一些教師的照片或圖片。3教師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程1Warmup（熱身）（l） 教師播放Lets start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。（2）日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：T：Hel

3、lo, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？Ss：Were in Grade 5T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit

4、1？Guess！Whats the topic of Unit 1？2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）教師出示Lets start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導學生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？（2）出示Lets learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarahs teachers. Describe these teacher

5、s引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：young，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞，使學生正確理解、認讀。（3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。（4）教師根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Lets learn配圖中的哪一位： Mr. Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面鋪墊的學習任務，讓學 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用 L

6、ets learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。（5）試著寫單詞。教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。3Lets play (趣味操練)（1）Lets find out (找一找)教師指導學生用所學新詞和句型描述Lets find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。（2）Le

7、ts sing (唱一唱)教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。4Consolidation and extension（鞏固與擴展）（l）讓學生做本單元 A Lets learn部分的活動手冊配套練習。（2）讓學生模仿Lets find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。(3)讓學生參照 Lets find out部分設計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： She is tall Shes beautiful Shes very young We

8、all like her Whos she？(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind第二課時一、教學重點本課時的重點掌握句型是： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。二、教學難點Lets try這一形式在學生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教

9、師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生的聽力技能。三、課前準備1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。2準備一些教師的照片或圖片。3教師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程1Warmup（熱身）（1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學生感知并復習歌曲中語言。（2）結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備?？谡Z練習內(nèi)容可參考如下：A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is

10、 very young. Hes tall and thin.B： This is our music teacher. Shes young. Shes very funny.A： Whos your art teacher？B： Mr HuA： Whats he like？B： Hes short and thin！2 Lets try and talk (操練)Lets try 聽錄音，讓學生做選擇，盡量明白意思，并要求會說一點相似的句型。Lets talk（1）教師播放Lets learn A中的四句話（聲音見媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說：“這位胡老師

11、又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Lets talk部分的人物圖片，讓學生快速找出Mr Zhao。 然后教師分別說出教師姓氏： Mr Ma Miss Liu這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之后。（2）聽錄音，跟讀Lets talk部分的對話。引導學生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。（3）教師再次出示人物圖片，讓學生分別并對人物進行描述，可利用句型：“Whos this man / woman？ Whats he/she like？”進行操練，先由教師示范，再結對或分小組進行。G

12、ood to know此部分為選學內(nèi)容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學生了解。3Consolidation and extension（鞏固與擴展）（l）讓學生做A部分Lets talk的活動手冊配套練習。（2）讓學生默記Lets talk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。（3）讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。4. 小結句型：Whos your

13、math teacher？Mr ZhaoWhats he like？Hes thin and short. Hes very kind.Unit1 My new teachers 第三課時一教學目標：能力目標：能運用前面所學詞匯和句型簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點，如：Whos your English teacher ? Whats he like能夠詢問并介紹學校里教師的情況知識目標：能聽、說、讀、寫A部分Lets learn和Read and Write中的“四會”單詞和“四會”句型。并能讀懂和理解A部分Read and write中的內(nèi)容，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。情感目標：

14、培養(yǎng)學生熱愛、尊重教師的情感。培養(yǎng)學生在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務二、教學重點：本課時需要重點掌握四會句子，要求學生能在相似情景中正確使用。教師需重點強調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫。三、教學難點：本課時的難點是兩句四會問句，要求學生能靈活運用兩個問句來描述自己的老師。四、課前準備：1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2準備一些教師的照片或圖片。3教師準備錄音機及錄音帶。4學生準備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。五、教學過程：1Warmup（熱身）（1）描述教師：在多張教師的單詞圖片中，讓某學生任意抽取一張，對該教師進行描述，其他同學補充。

15、結合所學句型：“Hes tall and thinHes our English teacher” 結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行口頭拼讀比賽。            ()通過詞匯復習后，緊接著是一個聽力復習（）。2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（）看圖說一說此環(huán)節(jié)是為了近一步前面所學的句型（）。學生兩人一組來編一個詢問自己喜歡老師的情況。：？：？：（） Read and write用圖片展示的方法導入。教師介紹說： Zhang Peng has three ne

16、w teachers this   term He talks about them with his classmate Tim. Lets go and have a look！Who are the teachers？（）學生聽看課文的視頻材料（）學生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。（6）教師就對話內(nèi)容提出問題讓學生回答。再讓學生完成填充句子的練習。（7）教師指導學生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。 3Consolidation and extension（鞏固與擴展）    (1).Pair work要求學生看Pair work部分的圖片，理解對話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個。一組為各科目教