生命在于拼搏教育在于創(chuàng)新學(xué)習(xí)反思

1、 生命在于拼搏 教育在于創(chuàng)新 永威學(xué)習(xí)啟示 靈武四中 楊楓又一次聽到教育經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，教學(xué)方法創(chuàng)新，很多教師心中不免有些生厭，在大家看來這又是一陣風(fēng)。但真正經(jīng)歷這場風(fēng)的教師，卻覺得它是如此的有震撼力，它帶給大家的不僅是一場教育思想的革命，更是一種精神上無窮的內(nèi)驅(qū)力。五月我有幸到永威學(xué)?，F(xiàn)場觀摩，感慨頗多。教學(xué)是一種技術(shù)，同時(shí)也是一種藝術(shù)。時(shí)代在發(fā)展，新的教育理念教育思想順應(yīng)而生，這是不爭的事實(shí)。因此作為一名教育工作者，只把它單純看成一項(xiàng)工作而不是事業(yè)。沒有上進(jìn)之心，沒有創(chuàng)新之意，何求進(jìn)步，何求教書育人。于是他走來了，它也走來了 生命締造的神話這個(gè)神話的締造者蔡林森。一個(gè)充滿爭議的人物，又在爭議中成

2、功的人物。他成功的歷程充滿了辛酸，充滿了荊棘，充滿了挑戰(zhàn)，或許這些經(jīng)歷并不是只像文字?jǐn)⑹瞿敲春唵?，其中的苦只有他自己知道。一個(gè)從深山中走出的苦孩子，他曾勇敢擔(dān)負(fù)起一家人的生活重?fù)?dān)，盡管因要生火做飯，而補(bǔ)鍋的面團(tuán)意外掉落，他大哭不已。在家境貧寒，無法支付學(xué)費(fèi)的情況下，他先成為“先學(xué)后教”的實(shí)驗(yàn)者，盡管這是的他也曾質(zhì)疑過，但是意念是堅(jiān)定地，一步一個(gè)腳印的走來。 一個(gè)成功的家長，他的孩子個(gè)個(gè)優(yōu)秀兩個(gè)在美國留學(xué)并工作，一個(gè)在公司做領(lǐng)導(dǎo)，他們曾是“先學(xué)后教”的先行實(shí)驗(yàn)者，盡管他們可能為此哭鬧過，但實(shí)踐證明這是正確的。感謝這三個(gè)敢于“吃螃蟹”的人。多年之后多少孩子又是這種思想的踐行者，他們也走向了成功。讀

3、到他的個(gè)人簡歷，我不禁潸然淚下。一個(gè)幾十年如一日，別無所求，一心踐行自己的教育理念的老者，他雖然引發(fā)諸多爭議，但其精神卻是令人欽佩，在很多人的心目中熠熠生輝。他何嘗不是一部鮮活的勵(lì)志教材呢。一位嚴(yán)中帶慈的長者。在幾天的調(diào)研中或許大家只看到表情嚴(yán)肅，語調(diào)嚴(yán)厲，甚至對老師嚴(yán)加斥責(zé)的蔡林森，覺得他不近人情，甚至不可理喻。孰不知，嚴(yán)厲的背后是對工作的負(fù)責(zé)，對年輕人的提攜。他說“今天我不讓你難堪，明天你會(huì)讓學(xué)校難堪。"在我看來真正讓自己難堪才是最難受的?；蛟S那些老師到現(xiàn)在不理解您的做法，我替他們說聲“謝謝”。 一位精神矍鑠大老人，在自己的花甲之年，還戰(zhàn)斗在教育的第一線，盡管他的妻子為此哭過，盡

4、管他的女兒遠(yuǎn)隔重洋勸阻過，盡管他的年齡因素遭到大家的質(zhì)疑，但他依然堅(jiān)定地在走自己的人生之路。 他曾經(jīng)說過，他如果活上八十，九十，他一直會(huì)走下去。這種鍥而不舍的精神古來有之，而今當(dāng)屬蔡林森！ 質(zhì)樸的教育理念兩千多年的大教育家孔子，唐代文學(xué)家韓愈兩者在他們的思想理念中早已明確了學(xué)生和教師的位置“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 ，教師只是幫助他們解決一些疑難問題”。這句話大家早已不在陌生，但正真踐行者有幾人？！太多的教師忽視了學(xué)生的能力，學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，試想他們有時(shí)間展示嗎，他們有機(jī)會(huì)創(chuàng)新嗎。而我們卻口口聲聲說:“他們簡直太差了，無法教了”云云，卻從不找自己的原因。 永威中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教

5、學(xué)模式，有效的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，課堂成了學(xué)生思維的跑馬場，任其馳騁，教師成為點(diǎn)撥者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的援助者。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。這里沒有過多華麗的語言，只有簡單導(dǎo)入，句句切題。這里沒有學(xué)生的自由散漫，目光呆滯，只有緊緊張張，用心體會(huì)。這里沒有表演造作，只有有序，自然，真實(shí)。聽了幾節(jié)課這是我深切的體會(huì)。是啊，曾幾何時(shí)我們精彩的設(shè)計(jì)，精辟的解讀，何嘗不是把學(xué)生“灌”的昏昏欲睡，而我們自己卻“樂在其中”，認(rèn)為任務(wù)出色完成。 真實(shí)讓永威這一民辦學(xué)校在中國的教育界閃動(dòng)著靈動(dòng)之美。 濃厚的文化氛圍 這是我親眼見過文化氛圍最濃厚的學(xué)校。進(jìn)入校園，映入眼簾的是一位站在展

6、翅飛翔大鵬之上的青年，雕塑題為“鯤鵬志”，暗喻“鯤鵬萬里凌云志，宏圖大展前程錦”。相信有志者見到它，必然會(huì)暗下決心。漫步在校園，放眼望去，學(xué)校的個(gè)個(gè)角落無不散發(fā)著濃郁的文化氣息。置身其中這一充滿育人氣息的殿堂，你會(huì)隨時(shí)洗去心靈的塵埃，思想得到升華。教育就滲透就在學(xué)習(xí)生活中，方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴 。 醒目的標(biāo)語，豐富的課外知識(shí)、名人簡歷、名校介紹等等，處處體現(xiàn)出永威人前衛(wèi)的教育理念，使參觀者無不感嘆到這才是真正的學(xué)校，這才是大家需要的學(xué)校 。甚至在細(xì)微之處也加以雕琢鏡子上也印上了勵(lì)志標(biāo)語，照鏡子透同時(shí)教你做人。當(dāng)初我和同事看到這一細(xì)節(jié)，不免一笑了之，覺得過于夸張。今天想來這種做法頗有道理。對于未成年的孩子，他們的生活處處需要風(fēng)向標(biāo)來，助他們走向成功的彼岸。在這種環(huán)境中素質(zhì)教育的理念才能得以實(shí)現(xiàn)，而不再是“紙上談兵”。這就是永威，他用無聲的語言在講述著自己不平凡的經(jīng)歷，這里的學(xué)生在他的熏陶下感受成功，走向成功，帶給匆