《液體熱脹冷縮》說課稿正稿ppt模版課件

1、液體的熱脹脹冷縮公安縣章莊鋪鎮(zhèn)東岳廟小學(xué)陸經(jīng)才教材分析教材分析液體的熱脹冷縮是教科版五年級下冊第二單元第三課的內(nèi)容，這節(jié)課承接了前一節(jié)課給冷水加熱的內(nèi)容，對液體的熱脹冷縮性質(zhì)進(jìn)行研究，同時本課結(jié)論的得出又為后面空氣的熱脹冷縮做好鋪墊，因此本課具有承上啟下的作用。本課使學(xué)生不僅獲得了液體的熱脹冷縮這樣的認(rèn)識，而且使他們通過觀察水的熱脹冷縮現(xiàn)象，體驗(yàn)到不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和觀察方法的重要性。學(xué)情學(xué)情 分析分析本課教學(xué)的對象是五年級學(xué)生 ， 通過兩年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心

2、和探究欲望，樂于動手，善于操作。本節(jié)課以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，因?yàn)椤芭d趣是學(xué)生最好的老師”，有趣的實(shí)驗(yàn)活動是科學(xué)教師引領(lǐng)學(xué)生探究的最有效的武器。本節(jié)課教師要積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。教學(xué)教學(xué) 策策 略略 嘗試著讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，在交流、比較中發(fā)現(xiàn)最佳方案，自己動手解決問題。 在觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題選擇最佳方案修改實(shí)驗(yàn)方法探究發(fā)現(xiàn)一系列活動中學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)探究的全過程。 放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生真真正正經(jīng)歷科學(xué)探

3、究的過程，而不是“驗(yàn)證”新知的過程。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀：情感、態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2、意識到要把學(xué)到的科學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。 科學(xué)概念：科學(xué)概念：1、通過操作、觀察，使學(xué)生知道水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。2、許多液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì) 過程與方法：過程與方法：1、學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)效果修改探究方法的初步能力。2、學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等方法經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。教學(xué)重點(diǎn)：觀察及描述水的熱脹冷縮現(xiàn)象，經(jīng)歷對水等多種液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)觀察水受熱體積

4、膨脹的實(shí)驗(yàn)。小組實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生之間合作探究能力的培養(yǎng)。材料準(zhǔn)備：小玻璃瓶瓶，透明吸管，橡皮塞； 冷水，熱水，溫度計(jì)、紅墨水、滴管，小水槽，暖瓶（內(nèi)裝熱水）牛奶，醋，醬油，紅茶，啤酒等液體。 教學(xué)教學(xué) 過過 程程12345成果提升課前實(shí)驗(yàn)：熱牛奶或燒開水實(shí)驗(yàn)情境引入 引導(dǎo)學(xué)生猜測水熱脹冷縮的探究探究其他液體的熱脹冷縮課外延伸1情境引入情境引入 引導(dǎo)學(xué)生猜測引導(dǎo)學(xué)生猜測談話：老師每天早晨都會喝一杯熱牛奶，有一次我忘了熱牛奶，一喝是冷的，然后就直接拿到鍋里去熱，幾分鐘后打開鍋一看，牛奶都從吸管中溢出來了。這是什么原因呢？ 冷熱會對牛奶溢出有影響嗎？冷熱會對牛奶溢出有影響嗎？ 2水熱脹冷縮的探究水熱脹冷

5、縮的探究2、設(shè)計(jì)水熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)（1）老師給大家提供材料。設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，能更明顯看到水受熱會發(fā)生變化什么嗎？思考：提供的紅墨水有什么作用？用一根細(xì)管子有什么好處？（2）小組討論、完善實(shí)驗(yàn)方案（3）出示一套組裝好的儀器 3、水的熱脹實(shí)驗(yàn)（1）做實(shí)驗(yàn)時，我們該注意些什么呢？（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)（老師巡視、指導(dǎo)）（3）小組匯報實(shí)驗(yàn)情況（4）歸納總結(jié)4、水冷縮的探究（1）水受冷會怎樣呢？（學(xué)生大膽地猜想）（1）這次實(shí)驗(yàn)應(yīng)怎樣做呢？實(shí)驗(yàn)時我們觀察什么？（2）學(xué)生做水的冷縮實(shí)驗(yàn)（3）小組匯報實(shí)驗(yàn)情況（4）歸納總結(jié)1、演示“試管氣球皮實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生觀察兩杯水哪一杯更熱？ 3活動總結(jié)活動總結(jié)1、通過剛才的兩個實(shí)驗(yàn)，誰

6、能說說水受熱的時候體 積有什么變化？受冷的時候體積又有什么變化？水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。縮。玻管液玻管液體溫度計(jì)體溫度計(jì)毛細(xì)管液體小球液體柱溫度上升，溫度上升，液液體體膨膨脹，脹，溫度下降，溫度下降，液液體體收收縮，縮，我們就用液體柱的長度來反映溫度的高低。我們就用液體柱的長度來反映溫度的高低。4探究其他液體的熱脹冷縮探究其他液體的熱脹冷縮1、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？2、小組可以選擇你們最感興趣的一種液體來實(shí)驗(yàn)。用同樣的方法來實(shí)驗(yàn)，觀察和水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么

7、異同點(diǎn)。3、要求實(shí)驗(yàn)多做幾次，反復(fù)驗(yàn)證。4、小組匯報實(shí)驗(yàn)情況，填寫研究記錄單。5、歸納總結(jié)。 許多液體都能熱脹冷縮。通過今天的研究，我們可以許多液體都能熱脹冷縮。通過今天的研究，我們可以知道：液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。知道：液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。5聯(lián)系生活，啟發(fā)創(chuàng)造聯(lián)系生活，啟發(fā)創(chuàng)造 1、出示礦泉水圖片。去超市買礦泉水，本想挑選一瓶裝滿的，但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝礦泉水都沒有裝滿,這是什么原因呢？2、平時喝酒或飲料也從沒發(fā)現(xiàn)過一瓶是裝滿的，這又是為什么呢？3、現(xiàn)在你能解釋一下，燒開水時，壺里的水為什么會溢出來？那么我們在燒開水時，需要注意什么？4、觀察生活中哪些物體的制作運(yùn)用了液體熱脹冷縮的性質(zhì)

8、？（此類問題的設(shè)計(jì)與課前老師布置學(xué)生做的燒開水活動前后呼應(yīng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到生活到處是科學(xué)，只要我們能細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)很多科學(xué)奧秘?。?課外延伸課外延伸 在體育課上，有兩個同學(xué)要打乒乓球，但他們不小心 把唯一的一個乒乓球壓癟了，因此打不了乒乓球，所以他們感到很沮喪。同學(xué)們，你有辦法幫幫他們嗎？ 像生活看似平常的小事，如果細(xì)細(xì)想 來， 還真的有許多科學(xué)道理。生活中的科學(xué)真是隨處可見呀。希望大家在以后遇到這樣的問題，也能像今天一樣認(rèn)真思考，積極動手，你將會發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。 液體的熱脹冷縮 水 醋 受熱 體積膨脹 熱脹 果汁 醬油 受冷 體積縮小 冷縮 牛奶 . 液體液體 熱脹熱脹冷縮冷縮板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)科學(xué)研究記錄科學(xué)研究記錄表表第 小組選擇的材料（在所選擇的材料（在所選材料后面打選材料后面打“”） 在熱水中的發(fā)現(xiàn)在熱水中的發(fā)現(xiàn)（可用符號（可用符號表示）表示）在冷水中的發(fā)現(xiàn)在冷水中的