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1、范文范例參考完美Word格式整理版5鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道【教學(xué)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)“洼、E等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“排 列、規(guī)則”等詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)并描述“我”在鋪 滿(mǎn)金色巴掌的水泥道上行走的情形。3 .通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情, 體驗(yàn)大自然給人們 生活帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)觀(guān)察自然、了解自然的意識(shí)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】1 .學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情;體會(huì)細(xì)致觀(guān)察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀(guān)察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)
2、現(xiàn)生活中的美。2 .學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)“洼、等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“排 列、規(guī)則”等詞語(yǔ)。2 .讀課文,初步了解課文內(nèi)容?!窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、出示圖片,導(dǎo)入新課?!驹O(shè)計(jì)意圖:從形 象直觀(guān)的圖畫(huà)入 手,符合兒童的認(rèn) 識(shí)規(guī)律。通過(guò)圖片 介紹,通過(guò)課題質(zhì) 疑,提高同學(xué)們的1 .出示圖片:法國(guó)梧桐樹(shù)(課件出示2)同學(xué)們,見(jiàn)過(guò)這種植物嗎?對(duì),它就是法國(guó)梧桐樹(shù)。2 .交流收集到的資料。(課件出示3)法國(guó)梧桐樹(shù)、大喬木、高可達(dá) 20-30m,樹(shù)冠闊鐘形: 干 皮灰褐色至灰白色,呈薄片狀剝落。
3、幼枝、幼葉密生褐色星 一 伏毛。葉掌狀,花黃綠色。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形, 3-6球成閱讀期待,預(yù)熱課一串,呈刺毛狀,果柄長(zhǎng)而下垂?;ㄆ?4-5月;果9-10月成它適應(yīng)性強(qiáng),又耐修剪整形,對(duì)多種有毒氣體抗性較強(qiáng), 并能吸收有害氣體,廣泛應(yīng)用于城市綠化,是世界著名的優(yōu) 良庭蔭樹(shù)和行道樹(shù)。3 .談話(huà)導(dǎo)題。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就與法國(guó)梧桐樹(shù)有著密切的聯(lián) 系,板書(shū)課題:鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道。(1)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問(wèn)?疏疑:巴掌為什么是金色的?水泥道上怎么會(huì)鋪滿(mǎn)金色巴掌?(2)聯(lián)系對(duì)梧桐樹(shù)的介紹,請(qǐng)你把梧桐樹(shù)和巴掌連起來(lái), 說(shuō)一句話(huà)。預(yù)設(shè):秋天到了,巴掌似的樹(shù)葉從梧桐樹(shù)上紛紛落下。二、學(xué)習(xí)生字、
4、認(rèn)讀新詞。1 .讀準(zhǔn)生字字音,在課文中圈劃出生字,再讀讀由生字 組成的詞語(yǔ),理解詞義。2 .檢查字詞(1)出示生字(課件出示4:生字)p u n i j in g j in yu 白 y in p d li 6 gu i z e lu 白 z Bg ch : 鋪泥晶緊 院印排列規(guī)則亂 棕遲指名領(lǐng)讀,正音。“則”是平舌音,“遲”是翹舌音?!熬o、院、舌L”是前鼻音,“晶”是后鼻音。(2)出示新詞(課件出示5:詞語(yǔ))wa yin l -q zsq zBq xu f:水洼 印著凌亂增添棕紅色雨靴自由讀,指名讀,相機(jī)正音:“增、棕”是平舌音,是前鼻音,“凌”是后鼻音。3 .自由練讀。開(kāi)火車(chē)讀。4 .去掉
5、拼音誰(shuí)能讀好它們,試試看。指名讀。齊讀。5 .(課件出示6)下面加點(diǎn)的詞語(yǔ),你是用什么方法理 解的?交流一下。(1)?。《嗝疵?朗.的天空。(2)每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌, 悝可地、平展地粘在水泥道上。一(3)它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂.廣 預(yù)設(shè):我用聯(lián)系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗” 的意思,因?yàn)樯弦粋€(gè)自然段有句話(huà)“天開(kāi)始放晴了”。預(yù)設(shè):“熨帖”就是緊貼的意思。我是通過(guò)查字典查到的。預(yù)設(shè):“凌亂”就是“雜亂無(wú)條理”的意思,我是通過(guò)上 文的“它們排列得并不整齊”。三、初讀課文,了解內(nèi)容。1 .自由讀課文,標(biāo)畫(huà)自然段,思考每一個(gè)自然段講了什 么內(nèi)容。2 .給課文分段
6、,理清層次。(課件出示7) 全文共十一個(gè)自然段,可分三部正一 第一段(第 1自然段):一夜秋風(fēng),一夜秋雨。第二段(第2至9自然段):“我”在上學(xué)路上看到的情 景一一鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道。一第三段(第10至11自然段):門(mén)前的水泥道真美啊。3 .熟讀課文。四.識(shí)記生字,寫(xiě)字指導(dǎo)1 .(課件出示8)出示生字田字格課件:|鋪泥 品緊上 印排列規(guī)則亂棕遲2 .仔細(xì)觀(guān)察,分析字形,說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它?(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:鋪、泥、院、歹I、棕、遲。 如“鋪”,“車(chē)”是形旁表義,表示這個(gè)字和金屬有關(guān),“甫” 是聲旁,表音。(2 )用熟字加偏旁的方法識(shí)記:排:才+非規(guī):見(jiàn)+夫則:貝+ I【設(shè)計(jì)意圖:
7、從整 體入手,把握文章 脈絡(luò),避免了機(jī)械 的分析,學(xué)生通過(guò) 整體感悟文章內(nèi) 容,邊讀邊想,實(shí) 現(xiàn)學(xué)生與文本的 對(duì)話(huà)。1【設(shè)計(jì)意圖:本課 在教學(xué)生字時(shí),相 信學(xué)生能夠獨(dú)立 識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生用 自己最喜歡的、最(3)組詞鞏固:如“鋪滿(mǎn)水泥泥塘水晶院習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí) 漢字,并提供平臺(tái) 讓孩子當(dāng)小老師, 提高了課堂學(xué)習(xí) 效率。1墻規(guī)則排列凌亂棕紅色遲到”3 .怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)好?(1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字田字格課件,弄清生字每個(gè)筆畫(huà) 在田宇格中的位置。并交流:“鋪、泥、院、排”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬;“印列規(guī)則”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬?!斑t”半包圍結(jié)構(gòu),“尺”的最后一捺變成點(diǎn)。師重點(diǎn)指導(dǎo)“規(guī)、BP,泥”。“規(guī)”左右
8、結(jié)構(gòu),左邊的“夫”的捺變成了點(diǎn),右邊是“見(jiàn)”, 不是“貝”。注意筆畫(huà)的穿插和避讓。左右結(jié)構(gòu),第二筆是豎提,右邊是單耳旁,不是雙 耳。“泥”左右結(jié)構(gòu),第七筆是撇,最后一筆是豎彎鉤。4 .學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視 指導(dǎo)。五.反饋檢查,比賽認(rèn)讀。1 .師生合作,老師抽讀生字卡片,學(xué)生比賽讀,看誰(shuí)讀 的又對(duì)又快。2 .小組合作,給生字找朋友,看哪個(gè)組找的多。3 .同位合作,一人讀課文,另一人聽(tīng),指出讀的好的地方 或是不太好的地方。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1 .讀拼音,寫(xiě)字詞。n 1 t u shu i jing j n zh mg ji出 yinch i d cop d li2 .照樣子寫(xiě)詞
9、語(yǔ)。鳧晶晶金黃金黃閃閃發(fā)光3 .連線(xiàn),組成恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。明朗的水洼亮晶晶的天空小小的葉子金黃金黃的藍(lán)天濕漉漉的地毯彩色的小巴掌金色的水泥道仔細(xì)地歌唱愉快地?cái)?shù)著1 .泥土水晶緊張腳印遲到排列規(guī)則2 .紅彤彤 急匆匆 黑乎乎 白茫茫 懶洋洋 綠油油 慢吞吞 金燦燦考慮考慮活動(dòng)活動(dòng)比劃比劃打掃打掃商量商量研究研究步步為營(yíng)彬彬有禮楚楚動(dòng)人綽綽有余咄咄逼人喋喋不休3 .明朗的天空 亮晶晶的水洼 小小的藍(lán)天 金黃金黃的葉子 濕漉漉的水泥 道彩色的地毯金色的小巴掌仔細(xì)地?cái)?shù)著愉快地歌唱第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)并描述“我”在鋪 滿(mǎn)金色巴掌的水泥道上行走的情形。2
10、.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望?!窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、出小圖片,導(dǎo)入新課?!驹O(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié) 合,導(dǎo)入課文,詮釋 課題,感受水泥道的 美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 熱情】1 .(課件出示10圖片)道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù),掉 下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子, 一掉下來(lái),便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。2 .看完畫(huà)面,給你留下了什么印象?(很美)3 .(板書(shū):鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道)把你看到的感 受印在腦海里,與同學(xué)們讀課題。二、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。(一)學(xué)習(xí)第一自然段。1 .指名讀,評(píng)讀。2 .(課件出示11)秋風(fēng)秋雨圖,讓學(xué)生談感受。
11、(板 書(shū):一夜秋風(fēng)一夜秋雨)預(yù)設(shè)一:當(dāng)我看見(jiàn)這些無(wú)比巨大的森林,被秋風(fēng)吹落 在地,心里頭有一種甜滋滋的感覺(jué),因?yàn)樗溃查g會(huì)讓 我感到,這里才是世界上最美的地方,秋天的葉子會(huì)跟著 秋風(fēng)伴舞,它隨風(fēng),輕輕的落下。落下。只到地上鋪成一 個(gè)金黃的“地毯”,在秋風(fēng)之下,我也會(huì)跟著它奔跑。預(yù)設(shè)二:秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看, 它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪 扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù),紅紅的楓 葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色 是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的, 橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫?的顏色就更
12、多了,紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊 花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。指導(dǎo)帶有美好的感情讀第一自然段。(二)學(xué)習(xí)第二至九自然段。談話(huà)過(guò)渡:一夜秋風(fēng),一夜秋雨之后,大自然發(fā)生了 什么樣的變化? “我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢?(1)自由讀第第二至九自然段,思考:“我”有什么 新發(fā)現(xiàn)?(2)總結(jié):(課件出示12)道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù),掉下了一片片金黃金黃的葉 子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來(lái),便緊緊地粘在 濕漉漉的水泥道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。 這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直 鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭每一片法國(guó)格 嗣樹(shù)的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘 在水泥
13、道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂,然而, 這更增添了水泥道的美。(板書(shū):彩色的地毯 金色的小巴掌)(3)這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興,大家再來(lái)讀讀這 部分課文。(4)有了新發(fā)現(xiàn)后,“我”是怎么做的?(我一步一 步小心地走著,我一張一張仔細(xì)地?cái)?shù)著。)讀讀第二至九自然段,讀出“我”的喜悅之情。2.學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。此時(shí)此刻,作者又有什么感受?(第一回覺(jué)得,門(mén)前 的水泥道真美?。。ò鍟?shū):水泥道真美)帶有贊嘆地語(yǔ)氣讀讀這兩個(gè)自然段。三、拓展讀文,閱讀鏈接。1 .(課件出示13)從我家到小學(xué)要經(jīng)過(guò)一條大街,一條曲曲彎彎的巷 子。我放學(xué)回家喜歡東看看、西看看,看看那些店鋪、手 工作坊、布店、醬園、雜
14、貨店、爆仗店、燒餅店、賣(mài)石灰一 秣刀的鋪?zhàn)?、染坊我到銀匠店去看銀匠在一個(gè)模子上 II出一個(gè)小羅漢,到竹器廠(chǎng)看師傅怎樣把一根竹竿做成箝 子,到車(chē)匠店看車(chē)匠用硬木車(chē)旋出各種形狀的器物,看燈 籠鋪糊燈籠百看不厭。2 .學(xué)生自由閱讀,指名讀,教師范讀?!驹O(shè)計(jì)意圖:結(jié)合圖 文,展開(kāi)想象,獲得 初步的情感體驗(yàn),感 受到了水泥道的美, 培養(yǎng)學(xué)生感受美,鑒 別美的能力?!俊驹O(shè)計(jì)意圖:拓展資 料的閱讀,了解作者 生活的時(shí)代背景,更 全面的理解文本,了 解作者表達(dá)的思 想?!? .互相交流,說(shuō)說(shuō)“我”的上學(xué)路是怎樣的?(要經(jīng) 過(guò)一條大街,一條曲曲彎彎的巷子)“我”在上學(xué)路上都看到了什么?(看看里B些店鋪、手工作坊
15、、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、丈石灰麻刀的鋪?zhàn)?、染?我到銀匠店去看銀匠在一個(gè)模子上塞出一個(gè)小羅漢,到竹器廠(chǎng)看師傅怎樣把一根竹竿做成箝子,到車(chē)匠店看車(chē)匠用 硬木車(chē)旋出各種形狀的器物,看燈籠鋪糊燈籠)“我”有什么感受?(百看不厭)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1 .形近字組詞。鋪()泥()院()葡()尼()完()列()則()排()例()測(cè)()非()2 .按原文填空。道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù),掉下了一片片()的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來(lái),便()地粘在()的水泥道上了。3 .加上合適的標(biāo)點(diǎn)。我一步一步小心地走著一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著 我穿著一雙棕紅色的小雨 靴 你瞧 這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo) 在秋天金
16、黃的葉叢間 愉快地蹦跳著 歌唱著4 .仿寫(xiě)句子。(1)每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在 水泥道上。(2)你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo),在秋天金黃的葉叢問(wèn),愉快地蹦跳著、 歌唱著1 .床鋪 水泥 院子排列 規(guī)則 排列葡萄 尼姑 完成 例子 測(cè)量 是非2 .金黃金黃緊緊濕漉漉3.,。,、4. (1)花越開(kāi)越密,越開(kāi)越盛,不久便掛滿(mǎn)了枝頭。走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活 潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。(2)秋天到了,樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉,她在向著我們點(diǎn)頭微笑。【板書(shū)設(shè)計(jì)】5鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道一夜秋風(fēng)一夜秋雨彩色的地毯金色是小巴掌水泥道真美【課后反思】成功之處:教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同形式的讀,讓讀貫穿在課堂的全過(guò)程。讓學(xué)生在每 次讀的過(guò)程中都有收獲,如:理解課文主要內(nèi)容,品悟課文中所蘊(yùn)含的感情,并 且在具體情境中,讓學(xué)生讀得入情入境,和主人公一同走在鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥 道上,去感受在鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道上的那份快樂(lè)和歡愉,以及對(duì)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道由衷的喜愛(ài)之情。學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致的觀(guān)
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