統(tǒng)編版三年級(jí)(上冊(cè))《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、范文范例參考完美Word格式整理版5鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道【教學(xué)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)“洼、E等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“排 列、規(guī)則”等詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”在鋪 滿(mǎn)金色巴掌的水泥道上行走的情形。3 .通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情， 體驗(yàn)大自然給人們 生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1 .學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)

2、現(xiàn)生活中的美。2 .學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)“洼、等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“排 列、規(guī)則”等詞語(yǔ)。2 .讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、出示圖片，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖：從形 象直觀的圖畫(huà)入 手，符合兒童的認(rèn) 識(shí)規(guī)律。通過(guò)圖片 介紹，通過(guò)課題質(zhì) 疑，提高同學(xué)們的1 .出示圖片：法國(guó)梧桐樹(shù)（課件出示2）同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？對(duì)，它就是法國(guó)梧桐樹(shù)。2 .交流收集到的資料。（課件出示3）法國(guó)梧桐樹(shù)、大喬木、高可達(dá) 20-30m,樹(shù)冠闊鐘形： 干 皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。

3、幼枝、幼葉密生褐色星 一 伏毛。葉掌狀，花黃綠色。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形, 3-6球成閱讀期待，預(yù)熱課一串，呈刺毛狀，果柄長(zhǎng)而下垂?；ㄆ?4-5月；果9-10月成它適應(yīng)性強(qiáng)，又耐修剪整形，對(duì)多種有毒氣體抗性較強(qiáng)， 并能吸收有害氣體，廣泛應(yīng)用于城市綠化，是世界著名的優(yōu) 良庭蔭樹(shù)和行道樹(shù)。3 .談話(huà)導(dǎo)題。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就與法國(guó)梧桐樹(shù)有著密切的聯(lián) 系，板書(shū)課題：鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道。(1)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？疏疑：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會(huì)鋪滿(mǎn)金色巴掌？(2)聯(lián)系對(duì)梧桐樹(shù)的介紹，請(qǐng)你把梧桐樹(shù)和巴掌連起來(lái)， 說(shuō)一句話(huà)。預(yù)設(shè)：秋天到了，巴掌似的樹(shù)葉從梧桐樹(shù)上紛紛落下。二、學(xué)習(xí)生字、

4、認(rèn)讀新詞。1 .讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字 組成的詞語(yǔ)，理解詞義。2 .檢查字詞(1)出示生字(課件出示4:生字)p u n i j in g j in yu 白 y in p d li 6 gu i z e lu 白 z Bg ch : 鋪泥晶緊 院印排列規(guī)則亂 棕遲指名領(lǐng)讀，正音。“則”是平舌音，“遲”是翹舌音?！熬o、院、舌L”是前鼻音，“晶”是后鼻音。(2)出示新詞(課件出示5:詞語(yǔ))wa yin l -q zsq zBq xu f:水洼 印著凌亂增添棕紅色雨靴自由讀，指名讀，相機(jī)正音：“增、棕”是平舌音，是前鼻音，“凌”是后鼻音。3 .自由練讀。開(kāi)火車(chē)讀。4 .去掉

5、拼音誰(shuí)能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。5 .(課件出示6)下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)，你是用什么方法理 解的？交流一下。(1)?。《嗝疵?朗.的天空。(2)每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌， 悝可地、平展地粘在水泥道上。一(3)它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂.廣 預(yù)設(shè)：我用聯(lián)系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗” 的意思，因?yàn)樯弦粋€(gè)自然段有句話(huà)“天開(kāi)始放晴了”。預(yù)設(shè)：“熨帖”就是緊貼的意思。我是通過(guò)查字典查到的。預(yù)設(shè)：“凌亂”就是“雜亂無(wú)條理”的意思，我是通過(guò)上 文的“它們排列得并不整齊”。三、初讀課文，了解內(nèi)容。1 .自由讀課文，標(biāo)畫(huà)自然段，思考每一個(gè)自然段講了什 么內(nèi)容。2 .給課文分段

6、，理清層次。(課件出示7) 全文共十一個(gè)自然段，可分三部正一 第一段(第 1自然段)：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。第二段(第2至9自然段)：“我”在上學(xué)路上看到的情 景一一鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道。一第三段(第10至11自然段)：門(mén)前的水泥道真美啊。3 .熟讀課文。四.識(shí)記生字，寫(xiě)字指導(dǎo)1 .(課件出示8)出示生字田字格課件：|鋪泥 品緊上 印排列規(guī)則亂棕遲2 .仔細(xì)觀察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：鋪、泥、院、歹I、棕、遲。 如“鋪”，“車(chē)”是形旁表義，表示這個(gè)字和金屬有關(guān)，“甫” 是聲旁，表音。(2 )用熟字加偏旁的方法識(shí)記：排：才+非規(guī)：見(jiàn)+夫則：貝+ I【設(shè)計(jì)意圖：

7、從整 體入手，把握文章 脈絡(luò)，避免了機(jī)械 的分析，學(xué)生通過(guò) 整體感悟文章內(nèi) 容，邊讀邊想，實(shí) 現(xiàn)學(xué)生與文本的 對(duì)話(huà)。1【設(shè)計(jì)意圖：本課 在教學(xué)生字時(shí)，相 信學(xué)生能夠獨(dú)立 識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用 自己最喜歡的、最(3)組詞鞏固：如“鋪滿(mǎn)水泥泥塘水晶院習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí) 漢字，并提供平臺(tái) 讓孩子當(dāng)小老師， 提高了課堂學(xué)習(xí) 效率。1墻規(guī)則排列凌亂棕紅色遲到”3 .怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)好？(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字田字格課件，弄清生字每個(gè)筆畫(huà) 在田宇格中的位置。并交流：“鋪、泥、院、排”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“印列規(guī)則”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！斑t”半包圍結(jié)構(gòu)，“尺”的最后一捺變成點(diǎn)。師重點(diǎn)指導(dǎo)“規(guī)、BP,泥”?！耙?guī)”左右

8、結(jié)構(gòu)，左邊的“夫”的捺變成了點(diǎn)，右邊是“見(jiàn)”, 不是“貝”。注意筆畫(huà)的穿插和避讓。左右結(jié)構(gòu)，第二筆是豎提，右邊是單耳旁，不是雙 耳。“泥”左右結(jié)構(gòu)，第七筆是撇，最后一筆是豎彎鉤。4 .學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視 指導(dǎo)。五.反饋檢查，比賽認(rèn)讀。1 .師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀 的又對(duì)又快。2 .小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。3 .同位合作，一人讀課文，另一人聽(tīng)，指出讀的好的地方 或是不太好的地方?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1 .讀拼音，寫(xiě)字詞。n 1 t u shu i jing j n zh mg ji出 yinch i d cop d li2 .照樣子寫(xiě)詞

9、語(yǔ)。鳧晶晶金黃金黃閃閃發(fā)光3 .連線(xiàn)，組成恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。明朗的水洼亮晶晶的天空小小的葉子金黃金黃的藍(lán)天濕漉漉的地毯彩色的小巴掌金色的水泥道仔細(xì)地歌唱愉快地?cái)?shù)著1 .泥土水晶緊張腳印遲到排列規(guī)則2 .紅彤彤 急匆匆 黑乎乎 白茫茫 懶洋洋 綠油油 慢吞吞 金燦燦考慮考慮活動(dòng)活動(dòng)比劃比劃打掃打掃商量商量研究研究步步為營(yíng)彬彬有禮楚楚動(dòng)人綽綽有余咄咄逼人喋喋不休3 .明朗的天空 亮晶晶的水洼 小小的藍(lán)天 金黃金黃的葉子 濕漉漉的水泥 道彩色的地毯金色的小巴掌仔細(xì)地?cái)?shù)著愉快地歌唱第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”在鋪 滿(mǎn)金色巴掌的水泥道上行走的情形。2

10、.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、出小圖片，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié) 合，導(dǎo)入課文，詮釋 課題，感受水泥道的 美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 熱情】1 .（課件出示10圖片）道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉 下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子， 一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。2 .看完畫(huà)面，給你留下了什么印象？（很美）3 .（板書(shū)：鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道）把你看到的感 受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1 .指名讀，評(píng)讀。2 .（課件出示11）秋風(fēng)秋雨圖，讓學(xué)生談感受。

11、（板 書(shū)：一夜秋風(fēng)一夜秋雨）預(yù)設(shè)一：當(dāng)我看見(jiàn)這些無(wú)比巨大的森林，被秋風(fēng)吹落 在地，心里頭有一種甜滋滋的感覺(jué)，因?yàn)樗?，瞬間會(huì)讓 我感到，這里才是世界上最美的地方，秋天的葉子會(huì)跟著 秋風(fēng)伴舞，它隨風(fēng)，輕輕的落下。落下。只到地上鋪成一 個(gè)金黃的“地毯”，在秋風(fēng)之下，我也會(huì)跟著它奔跑。預(yù)設(shè)二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看， 它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓 葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色 是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的， 橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得?的顏色就更

12、多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊 花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。指導(dǎo)帶有美好的感情讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二至九自然段。談話(huà)過(guò)渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了 什么樣的變化？ “我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1）自由讀第第二至九自然段，思考：“我”有什么 新發(fā)現(xiàn)？（2）總結(jié)：（課件出示12）道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉 子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在 濕漉漉的水泥道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。 這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直 鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭每一片法國(guó)格 嗣樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘 在水泥

13、道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而, 這更增添了水泥道的美。（板書(shū)：彩色的地毯 金色的小巴掌）（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興，大家再來(lái)讀讀這 部分課文。（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”是怎么做的？（我一步一 步小心地走著，我一張一張仔細(xì)地?cái)?shù)著。）讀讀第二至九自然段，讀出“我”的喜悅之情。2.學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。此時(shí)此刻，作者又有什么感受？（第一回覺(jué)得，門(mén)前 的水泥道真美?。。ò鍟?shū)：水泥道真美）帶有贊嘆地語(yǔ)氣讀讀這兩個(gè)自然段。三、拓展讀文，閱讀鏈接。1 .（課件出示13）從我家到小學(xué)要經(jīng)過(guò)一條大街，一條曲曲彎彎的巷 子。我放學(xué)回家喜歡東看看、西看看，看看那些店鋪、手 工作坊、布店、醬園、雜

14、貨店、爆仗店、燒餅店、賣(mài)石灰一 秣刀的鋪?zhàn)印⑷痉晃业姐y匠店去看銀匠在一個(gè)模子上 II出一個(gè)小羅漢，到竹器廠(chǎng)看師傅怎樣把一根竹竿做成箝 子，到車(chē)匠店看車(chē)匠用硬木車(chē)旋出各種形狀的器物，看燈 籠鋪糊燈籠百看不厭。2 .學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖 文，展開(kāi)想象，獲得 初步的情感體驗(yàn)，感 受到了水泥道的美， 培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒 別美的能力。】【設(shè)計(jì)意圖：拓展資 料的閱讀，了解作者 生活的時(shí)代背景，更 全面的理解文本，了 解作者表達(dá)的思 想?！? .互相交流，說(shuō)說(shuō)“我”的上學(xué)路是怎樣的？（要經(jīng) 過(guò)一條大街，一條曲曲彎彎的巷子）“我”在上學(xué)路上都看到了什么？（看看里B些店鋪、手工作坊

15、、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、丈石灰麻刀的鋪?zhàn)印⑷痉?我到銀匠店去看銀匠在一個(gè)模子上塞出一個(gè)小羅漢，到竹器廠(chǎng)看師傅怎樣把一根竹竿做成箝子，到車(chē)匠店看車(chē)匠用 硬木車(chē)旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠）“我”有什么感受？（百看不厭）【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1 .形近字組詞。鋪（）泥（）院（）葡（）尼（）完（）列（）則（）排（）例（）測(cè)（）非（）2 .按原文填空。道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片（）的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便（）地粘在（）的水泥道上了。3 .加上合適的標(biāo)點(diǎn)。我一步一步小心地走著一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著 我穿著一雙棕紅色的小雨 靴 你瞧 這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo) 在秋天金

16、黃的葉叢間 愉快地蹦跳著 歌唱著4 .仿寫(xiě)句子。（1）每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在 水泥道上。（2）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢問(wèn)，愉快地蹦跳著、 歌唱著1 .床鋪 水泥 院子排列 規(guī)則 排列葡萄 尼姑 完成 例子 測(cè)量 是非2 .金黃金黃緊緊濕漉漉3.,。,、4. (1)花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿(mǎn)了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活 潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。(2)秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。【板書(shū)設(shè)計(jì)】5鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道一夜秋風(fēng)一夜秋雨彩色的地毯金色是小巴掌水泥道真美【課后反思】成功之處：教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過(guò)程。讓學(xué)生在每 次讀的過(guò)程中都有收獲，如：理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并 且在具體情境中，讓學(xué)生讀得入情入境，和主人公一同走在鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥 道上，去感受在鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道上的那份快樂(lè)和歡愉，以及對(duì)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道由衷的喜愛(ài)之情。學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致的觀