計算機軟件培訓學校計劃書

1、Xx計算機軟件培訓學校計劃書Xx計算機軟件培訓學校二0一六年五月一、項目簡介1、軟件培訓項目背景：在整個社會就業(yè)難的大背景下，中國IT 業(yè)卻仍處在一個飛速發(fā)展的時代。作為最被看好的熱門行業(yè)之一，其迅猛發(fā)展有目共睹，每年 IT 行業(yè)人才缺口達數(shù)百萬人。然而，現(xiàn)在人才招聘市場上存在這樣一種現(xiàn)象，學校培養(yǎng)的IT 學生與企業(yè)需求IT 人才二者“不對口”，有一定的偏差，一方面是學員找不到滿意工作，一方面是企業(yè)招不到合適的人才。 “用熟不用生”，許多用人單位更希望招一個熟練工。企業(yè)需要扎實的基礎知識、專業(yè)理論知識、較強的動手能力以及對新知識、 新技術(shù)新產(chǎn)品的開發(fā)能力。而目前的學生更多的是擁有較扎實的基礎知

2、識、較專業(yè)的理論知識，動手能力就相對稍弱了，就造成了二者的不對口。因此，軟件培訓項目具有十分廣闊的發(fā)展前景。2、創(chuàng)業(yè)動機：目前市場上數(shù)不清的各類軟件培訓機構(gòu)，存在的不規(guī)范實在太多了，對于剛涉足IT 行業(yè)的求職者來說，根本就不知道到底是哪家培訓機構(gòu)好，如何進行選擇：光看內(nèi)容，怕廣告名不副實，光看價格，又擔心“便宜沒好貨”，賠了時間又賠錢。而教育作為一種投資行為，這種新觀念已經(jīng)被人們所普遍接受，投資教育就是投資自己的未來發(fā)展。目前市場的軟件培訓有些過多過濫，培訓出來的學生，其能力卻參差不齊，很大一部分人不符合企業(yè)用人標準。然而那些符合軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和企業(yè)人才培養(yǎng)需要的軟件培訓依然會受到市場的歡迎

3、，將會得到極大的發(fā)展，并將打造出自己的明星品牌，在市場“洗牌”中勝出。3、公司業(yè)務以及發(fā)展模式：公司以在校大學生（即將畢業(yè)或者未畢業(yè)）為培訓對象，設立前瞻性技術(shù)培訓課程（技能培訓和資格認證），進行技術(shù)培訓、項目實踐、就業(yè)資質(zhì)、職業(yè)資格幾個方面的培訓。公司以有著多年的軟件開發(fā)經(jīng)驗的北京開發(fā)團隊作為技術(shù)支持，授課地址設立在湖北黃石，并與有著多年繼續(xù)教育經(jīng)驗的*合作。在招生模式上采取嚴進嚴出的模式（啟動半年內(nèi)），實行包底薪包就業(yè)訂單式培養(yǎng)。啟動半年后，技能班 （推薦就業(yè)）和就業(yè)班 （包就業(yè)）同期進行，擴大招生規(guī)模，實行準入制。培訓模式：（1）自主招生，通過媒體廣告、網(wǎng)絡宣傳等進行自主招生。（2 ）與

4、企業(yè)合作，進行定向委培。學員就業(yè)：（1 ）（注冊機構(gòu)名稱）與北京天馬通馳科技公司進行合作，對優(yōu)秀學員結(jié)業(yè)后進行包就業(yè)。（2）內(nèi)部招聘，直接進入北京天馬通馳總部從事項目外包、產(chǎn)品開發(fā)等工作，選擇優(yōu)秀學員招聘。（3）招聘為培訓機構(gòu)員工，作為班主任、助教等。（ 4）公司以培訓為主營業(yè)務，可配套進行軟件人才外包、承接外包項目、自有產(chǎn)品開發(fā)、教材出版等業(yè)務進行同步發(fā)展。二、培訓產(chǎn)品及服務1、培訓目標學生：以就業(yè)為導向以實用技能為核心以案例為主線以動手能力為突破點，以項目經(jīng)驗為學習目標培養(yǎng)對象：年齡 18 周歲以上，就業(yè)困難或者想提升自己的大學生新生，想提升自己技能、就業(yè)難的大學生。就業(yè)去向：畢業(yè)學員可依

5、據(jù)自身需求，選擇在北京、成都、重慶、廣州、上海、北京等城市就業(yè)。就業(yè)方向：JAVA軟件工程師、C+軟件工程師、軟件測試工程師、外包開發(fā)工 程師、項目經(jīng)理等。就業(yè)參考薪資：（ 1）軟件程序員：起薪6000 元 軟件工程師：起薪7000 元。（ 2）軟件構(gòu)架師：起薪7500 元。（ 3）項目經(jīng)理：起薪8000 元。2、培訓延伸服務外地學員可有償提供吃宿。學員可進行免費試聽。本期不會，下期免費（免學費）再學。建立學員投訴制度，確保學員滿意度。組織認證考試，并確保通過率達到 90%以上。優(yōu)秀學員包就業(yè)，全部學員推薦就業(yè)。就業(yè)模式：IT公司面試，就任助教，公司關(guān)聯(lián)單位推薦建立學員庫，對已結(jié)業(yè)學員進行狀態(tài)

6、跟蹤，并建立學員推薦制度和學員再學習優(yōu)惠制度。組織技術(shù)講座，深入到各高等院校3.培訓技術(shù)優(yōu)越及行業(yè)發(fā)展趨勢分析（1） 、穩(wěn)定的學員資源，遞增的收入來源學員包括但不限于在校大學生、剛畢業(yè)學生、待業(yè)人員等。（2） 、強大的團隊優(yōu)勢，雄厚的技術(shù)支持集 IT 產(chǎn)品主流軟件技術(shù)，于市場同步，課程以動手操作為核心，以項目經(jīng)驗為目標，以職業(yè)素質(zhì)為突破，以企業(yè)需求為導向，突出“熟練度” 讓學員一畢業(yè)就成為“即插即用”型實用人才。（3） 、領先的技術(shù)方向，創(chuàng)新的教學模式技術(shù)方向以高斷IT 技術(shù)為主，發(fā)現(xiàn)市場熱點、緊缺人才需求；教學模式要突破傳統(tǒng)，引入互動、團隊協(xié)作等教學模式，克服學生只注重重復操作、死記模仿，徹

7、底解決動手能力不強、創(chuàng)新力不夠的問題。（4） 、專業(yè)的師資隊伍，豐富的教學經(jīng)驗組建一支穩(wěn)定、高效、優(yōu)質(zhì)的一流師資團隊，由理論授課講師、資深項目經(jīng)理，知識結(jié)構(gòu)新穎，教學經(jīng)驗豐富，教學方法精湛，講授生動，教風嚴謹，深受學員好評。（5） 、優(yōu)越的教學環(huán)境，高端的網(wǎng)絡設備學校全部采用多媒體教學方式，配有高端實驗室，高配機房，20 人小班授課，人手一機，教員全程輔導。（6） 、規(guī)范的科學管理，學習的質(zhì)量保障學校采用標準化管理方式，做到人人有事做，事事有人管，本著對家長負責、對學生負責、對社會負責的辦學態(tài)度，嚴把學習質(zhì)量關(guān)。（7） 、強化實訓基地，加大就業(yè)籌碼為了更好提高學生的動手實踐能力，設立了軟件實訓

8、基地，真實辦公化環(huán)境，真實辦公項目，提前打造準職業(yè)人。（8） 、強調(diào)實踐授課，培養(yǎng)實戰(zhàn)人才精心編排課程，做到理論與上機實踐相結(jié)合，堅持以項目為驅(qū)動，使學生學完理論知識后能夠快速進行實踐，從而達到融會貫通，全面掌握知識要點。四、營銷分析營銷機構(gòu)和營銷隊伍由招生負責人組建團隊進行招生，團隊中包括：咨詢師， 班主任，專職教師。為了方便在各大院校進行招生，需要與院校的在校教師，教務處，學校領導，學生社團進行合作，建立招生渠道。營銷渠道的選擇和營銷網(wǎng)絡的建設廣告宣傳：當?shù)貓蠹垼夹g(shù)雜志，路牌廣告，網(wǎng)路宣傳，論壇活動等；口碑宣傳：在校老師推薦，學生社團宣傳，學院宣傳；合作：與高校合作，大力開展技術(shù)講座，活

9、動贊助等活動與企業(yè)合作，進行定向培養(yǎng)和技術(shù)提高等培訓與政府部門合作，提供認證資格評定價格策略分析每個專業(yè)均為獨立一個階段全部完成學業(yè)，第一批學員可采取保 底薪包就業(yè)或者學費打折等宣傳策略，盡快搭建起教學流程。五、學校組織及課程設置1、課程介紹（ANDROID 開發(fā)方向）：（1）.第一單元中以學習Java語言及Java面向?qū)ο筇匦詾橹?，通過Java第一單元的學習，可以熟練應用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法建立問題解決模型，能夠熟練使用常用設計模式。本單元特別強調(diào)對基于Java 技術(shù)的軟件設計思想和方法的訓練。（ 2） .第二單元中以學習移動端基本知識為主，通過第二單元的學習，學員可以使用android 提供的控

10、制庫、操作數(shù)據(jù)庫等基本能力，并獨立開發(fā)具有一定使用價值的APP。（ 3） .第三單元中以深入學習android 開發(fā)為主，通過第三單元的學習，可以熟練的在android 系統(tǒng)中使用多線程、網(wǎng)絡通信、以及通過JNI 調(diào)用第三方庫。（ 4） .課程在項目實戰(zhàn)方面，提供網(wǎng)絡電話、手機管家等項目案例實訓，并且最終在項目實戰(zhàn)中完成手機會議等大型真實項目。（ 5） .通過Android 課程的系統(tǒng)學習，學習者可以達到在Android 系統(tǒng)平臺開發(fā)的軟件工程師的水準，能夠勝任各種行業(yè)的企業(yè)級軟件開發(fā)工作。2、課程介紹（IOS 開發(fā)方向）：（）1.第一單元中以學習Object-C 和 Swift 為主，通過第

11、一單元的學習， 可以熟練應用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法建立問題解決模型，能夠熟練使用常用設計模式完成系統(tǒng)設計。本單元特別強調(diào)對基于面向?qū)ο筌浖O計思想和方法的訓練。（ 2） .第二單元中以學習移動端基本知識為主，通過第二單元的學習，學員可以使用Xcode 提供的控制庫、操作數(shù)據(jù)庫等基本能力，并獨立開發(fā)具有一定使用價值的APP。（ 3） .第三單元中以深入學習ios 開發(fā)為主，通過第三單元的學習，可以熟練的在ios 系統(tǒng)中使用多線程、網(wǎng)絡通信。（ 4） .課程在項目實戰(zhàn)方面，提供網(wǎng)絡電話、手機管家等項目案例實訓，并且最終在項目實戰(zhàn)中完成手機會議等大型真實項目。（ 5） .通過ios 課程的系統(tǒng)學習，學習者可

12、以達到在蘋果移動端開發(fā)的軟件工程師的水準，能夠勝任各種行業(yè)的企業(yè)級軟件開發(fā)工作。課程內(nèi)容：Java基礎、Java面向?qū)ο缶幊獭?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法、項目案例 1、數(shù)據(jù)庫、 Linux 基礎、項目案例2、C 基礎、 Object-C 基礎、 Swift 基礎、PlantUML 、 GIT、學費預估：android :16800元（脫產(chǎn)）10800元（業(yè)余）iOS: 16800元（脫產(chǎn)）10800元（業(yè)余）2、經(jīng)濟分析及開班周期課程可分全日制班8學時 （周課時40）、業(yè)余班8 +2+2學時（周課時12） ， 可進行同時開班和交叉開班模式，以達到機房的充分利用。舉例說明：脫產(chǎn)班：培訓費每人為16800元，

13、學時900學時，每天8學時，去掉周末休息，需5 個月完成一個周期。業(yè)余班：培訓費每人為10800元 ,學時600學時，每周12學時，去掉周末休息，需11 個月完一個周期。運營成本約為：10 萬 /月六、財務計劃1、資金投入2、成立初期職員崗位分配3、硬件設備投入分析預算網(wǎng)站七、風險分析及對策技術(shù)風險對于課程內(nèi)容和質(zhì)量，需投入資源進行技術(shù)前瞻性研究，確保所授課成為未來主流技術(shù)并符合企業(yè)需求。對此， 需要有高水平技術(shù)人員和師資長期任職，存在風險。管理風險穩(wěn)定的生源，來源于不間斷的推廣宣傳和廣泛的人脈關(guān)系，教學質(zhì)量和就業(yè)渠道，對此需要確保教師隊伍和人脈關(guān)系的穩(wěn)定，建立有效的制度進度保障，但不排除教師，員工的頻繁流動，特