社會心理學教學大綱

1、社會心理學課程教學大綱（英文名稱 social psychology）一、課程說明課程編碼：09200410課程總學時：（理論總學時/實踐總學時）45 （39/6）周學時：（理論學時/實踐學時）3（2. 5/0. 5 ）學分：3學分開課學期：第二學期1 .課程性質(zhì)：社會心理學是心理學專業(yè)中重要的應(yīng)用心理學分支之一，是綜合運用心理學理論，并將 其和社會生活緊密聯(lián)系的重要學科。在課程類別中屬于專業(yè)教育課：本課程的目的是了解個體 在社會生活情境中的心理和行為。2 .課程目標：通過本課程的理論教學和實踐訓練，學生具備下列能力：（1）掌握個體社會心理、群體社會心理和應(yīng)用社會心理的相關(guān)概念、基本事實和基本

2、理 論：并能將其運用于分析解釋社會心理現(xiàn)象，把握個體心理發(fā)展及動態(tài)變化。（2）掌握社會心理學的基本研究方法和研究范式，樹立社會心理學的科學研究觀。（3）能夠運用社會心理學的相關(guān)知識和方法，解決科研、教學及其他工作中的實際問題， 提出分析和評價意見，通過學科交叉和融合，制定解決方案。（4）具有合作意識，能夠通過團隊合作高效地解決實際問題。3 .課程目標與畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系:畢業(yè)要求指標點課程目標1踐行師德1.1師德規(guī)范目標11.2教育情懷目標22學會教學2.1知識整合目標12. 2教學能力目標32. 3技術(shù)融合目標33學會育人3.1班級指導目標13.2綜合育人目標34學會發(fā)展4. 1自主學習目標

3、24.2國際視野目標44. 3反思研究目標34.4交流合作目標474 .適用專業(yè)與學時分配：本課程適用于應(yīng)用心理學專業(yè)。教學內(nèi)容與時間安排表章次內(nèi)容（宋體小五號字）總課時理論課時實踐課時緒論220一:社會心理學的研究方法和發(fā)展簡史440二社會心理學基木理論220四社會化440五社會角色220自我意識440七社會態(tài)度429八社會認知54.50.5九人際關(guān)系43.50.5十人際溝通202十一群體心理43.50.5十二社會影響43.50.5十三利他與侵犯4405 課程教學目的與要求:通過教學使學生對社會心理學這門學科的性質(zhì)、現(xiàn)狀和發(fā)展有所了解。掌握社會心理學 的基本概念、基本事實和基本理論：了解并實

4、踐社會心理學研究的基本方法和手段：明確社會 心理學研究的基本思路和范式：培養(yǎng)學生對社會心理學的興趣，以及分析社會心理現(xiàn)象，研究 社會心理問題的能力。6 .本門課程與其它課程關(guān)系：社會心理學是應(yīng)用心理學的重要課程，為管理心理學、咨詢心理學等學科提供重要的理 論基礎(chǔ)和研究范式。7 .推薦教材及參考書：推薦教材：樂國安主編的社會心理學（第三版）參考書：崔麗娟主編的社會心理學戴維邁爾斯著，侯玉波、樂國安、張智勇等譯社會心理學（第十一版）謝 利泰勒、利蒂希亞安妮-佩普盧等著，崔麗娟等譯社會心理學（第十二版）8 .課程教學方法與手段：本課程采用教師講授、思考討論和學生實踐相結(jié)合的形式。9 .課程考試方法與

5、要求：考核方式為考試。嚴格考核學生上課情況，達到學籍管理規(guī)定的曠課量取消考試資格。綜合成績根據(jù)平時成績和期末成績評定，平時成績占40% （作業(yè)20%,課堂表現(xiàn)20%）,期末筆試成績占60%。10 .成績評定方法:筆試占分比例作業(yè)占分比例課堂表現(xiàn)占分比例課程分目標達成評價方法課程目標1502010分目標達成度=0.6 X （筆試分目標平均成績/分目標筆試總分）+0.2X （作業(yè)分 目標平均成績/分目標總分）+0.2X（分 目標課堂表現(xiàn)成績）/分目標總分）課程目標2302020課程目標3204020課程目標402050n.評分標準:課程目標評分標準90-10080-8970-7960-690-59

6、優(yōu)良中及格不及格課程目標1扎實掌握良好掌握一般掌握基本掌握未能掌握課程目標2熟練掌握良好掌握一般掌握基本掌握未能掌握課程目標3熟練運用良好運用一般運用基本運用未能運用課程目標4特別具有比較具有一般具有基本具有不具有12.實踐教學內(nèi)容安排：（1）運用社會心理學的相關(guān)知識分析案例中的社會心理現(xiàn)象，或運用社會心理學的理 論和方法解決社會現(xiàn)實問題。（2）檢索和深入閱讀社會心理學外文文獻。（3）小組合作學習，并進行小組匯報。（4）查閱資料，自學相關(guān)章節(jié)。要求：寫作格式規(guī)范（參照APA格式）；列舉參考文獻：宋體，小四號字，A4打印。二、教學內(nèi)容綱要第一章 緒論（2學時）（支撐課程目標1.3）1 .教學目的

7、與要求目的：了解社會心理學的學科性質(zhì)及與其他學科的關(guān)系：理解社會心理學的研究對象; 掌握社會心理學的定義。要求：通過本章的學習，學生應(yīng)掌握社會心理學的研究對象，能夠深入認知社會心理學的 學科性質(zhì)。2 .主要內(nèi)容第一節(jié)社會心理學的定義1學時一、社會心理學的基本定義及特征二、社會心理學的學科性質(zhì)及與其他學科的關(guān)系第二節(jié)社會心理學的研究對象1學時一、國內(nèi)學者關(guān)于社會心理學研究對象的討論二、社會心理學的具體研究對象第二章 社會心理學的研究方法和發(fā)展簡史（4學時）（支撐課程目標2. 3）1 .教學目的與要求目的：了解社會心理學的發(fā)展歷史；理解社會心理學的研窕原則：掌握社會心理學的研究 方法。要求：通過本

8、章的學習，學生應(yīng)該了解社會心理學的發(fā)展歷史及重要人物：理解社會心理 學的各種研究方法，尤其是實驗法。掌握社會心理學實驗研究的變量與操作，了解社會心 理學研究的原則。2 .主要內(nèi)容第一節(jié)社會心理學的研究方法2學時一、社會心理學研究的方法論二、具體研究方法及其評價三、社會心理學研究中潛在的問題第二節(jié)社會心理學的形成和發(fā)展過程1學時一、社會心理學的孕育時期二、社會心理學的形成時期三、社會心理學的擴展時期第三節(jié)社會心理學發(fā)展中的兩種研究取向1學時一、心理學取向的社會心理學二、社會學取向的社會心理學三、兩種取向社會心理學的分歧與整合6笫三章 社會心理學基本理論（2學時）（支撐課程目標L 3）1 .教學目

9、的與要求目的：了解社會心理學的基本理論；理解社會心理學基本理論對社會心理學研究的重要作 用；運用社會心理學的基本理論解釋生活中的社會心理實例。要求：通過本章的學習，學生可以熟悉和了解各種社會心理學理論，在了解各種社會心理學理論的基礎(chǔ)上，掌握各種理論的關(guān)系、解釋力及局限。2 .主要內(nèi)容0. 75學時0. 75學時第一節(jié)精神分析學派的社會心理學理論一、弗洛伊德的經(jīng)典精神分析學說二、精神分析的社會文化學派三、對精神分析學派理論的簡要評價第二節(jié) 社會學習理論一、傳統(tǒng)行為主義的學習理論二、社會學習理論的基本觀點三、對社會學習理論的簡要評價第三節(jié)社會認知理論和社會認同理論簡介0. 5學時一、社會認知理論二

10、、社會認同理論第四章社會化（4學時）（支撐課程目標2、3、4）1 .教學目的與要求目的：了解社會化過程的影響因素、個體社會化的主要階段以及主要途徑：理解社會化的 相關(guān)理論及社會化的主要內(nèi)容。要求：通過本章的學習，學生應(yīng)掌握社會化的概念，了解社會化過程的主要影響因素; 了解個體社會化進程的主要階段以及在不同階段中的重要他人在個體社會化過程中的意義: 深刻理解人生發(fā)展的不同階段個體社會化的任務(wù)、目標：特別了解早期社會化，尤其是早期親 子關(guān)系的意義。2 .主要內(nèi)容第一節(jié)社會化概述2學時一、社會化的定義二、社會化的內(nèi)容三、社會化的歷程第二節(jié)社會化的因素1學時一、遺傳因素二、社會文化與社會環(huán)境因素第三節(jié)

11、社會化理論1學時一、精神分析學說的觀點二、認知發(fā)展論的觀點三、社會學習理論第五章 社會角色（2學時）（支撐課程目標1、3、4）1 .教學目的與要求目標：掌握社會角色及其相關(guān)概念；理解社會角色分析理論，認識形形色色的社會角色是 社會人存在的具體形式；了解角色表現(xiàn)的具體過程和角色失調(diào)與調(diào)適問題。要求：通過本章的學習，學生應(yīng)掌握社會角色的概念和社會角色的表現(xiàn)；理解社會角色是 社會人的存在方式。2 .主要內(nèi)容第一節(jié)角色的概述0.5學時一、角色的含義二、角色的分類第二節(jié)角色理論0.5學時一、角色理論的概念與來源二、角色理論的兩種取向第三節(jié)角色的行為模式1學時一、角色學習二、角色扮演三、角色沖突四、角色偏

12、差第六章 自我意識（4學時）（支撐目標1、2、3）1 .教學目的與要求目的：了解自我意識的概念和結(jié)構(gòu)：理解自我意識的發(fā)生、發(fā)展和自我過程：掌握自我 意識的幾個重要方而。要求：通過本章的學習，學生應(yīng)掌握什么是自我意識的概念，了解自我意識的結(jié)構(gòu)和作 用。理解自我意識的發(fā)生和發(fā)展過程。了解自我評價、自我美化、自我表現(xiàn)等自我過程； 深刻理解自我意識的幾個重要方而，理解自我覺察、自尊、自我評價、自我效能、自我控制等 自我意識的表現(xiàn)。2 .主要內(nèi)容第一節(jié)自我意識概述2學時一、自我、自我意識與自我概念二、自我意識的結(jié)構(gòu)三、自我意識的內(nèi)容四、自我意識的特點五、自我意識對個體活動的影響第二節(jié)自我意識的發(fā)Th與發(fā)

13、展1學忖一、個體因素二、社會因素第三節(jié)自我意識的重要內(nèi)容1學時一、自我覺察二、自尊三、自我效能感四、自控力第七章 社會態(tài)度（4學時）（支撐目標1、2、3、4）1 .教學目的與要求目的：了解社會態(tài)度與行為的相關(guān)知識；掌握社會態(tài)度的形成和改變：應(yīng)用態(tài)度的測量方 法。要求：通過本章的學習，應(yīng)掌握社會態(tài)度的要素結(jié)構(gòu)、社會態(tài)度的認知功能、情緒功能和 動機功能，社會態(tài)度與行為，了解社會態(tài)度與行為的關(guān)系模式，態(tài)度的形成與改變，以及 態(tài)度形成和改變的主客觀條件，熟悉態(tài)度測量的方法。2.主要內(nèi)容第一節(jié)態(tài)度的實質(zhì)0.5學時一、態(tài)度的定義及特征二、態(tài)度的構(gòu)成要素第二節(jié)態(tài)度與行為1學時一、結(jié)論相互矛盾的研究二、態(tài)度如

14、何影響行為三、行為如何影響態(tài)度實踐課：第三節(jié) 態(tài)度的測量1學時實踐內(nèi)容：編制社會心理學態(tài)度問卷及測量第四節(jié) 態(tài)度的形成與改變0.5學時一、態(tài)度的形成二、態(tài)度的改變第五節(jié) 偏見1學時一、產(chǎn)生偏見的原因二、偏見造成的后果三、偏見的消除措施第八章 社會認知（5學時）（支撐目標1、2、3、4）1 .教學目的與要求目的：了解印象的形成：理解影響社會認知的因素：掌握社會認知的定義和途徑、歸因理 論。要求：通過本章的學習，應(yīng)掌握社會認知的定義和社會認知的途徑，理解影響社會認知的 因素，同時應(yīng)該了解印象的形成，掌握社會認知的歸因理論。2 .主要內(nèi)容第一節(jié)社會認知概述1學時一、社會認知的定義二、社會認知的基本范

15、圍三、社會認知的特征第二節(jié)社會認知的影響因素1學時一、認知主體因素二、認知對象因素三、認知情境因素第三節(jié)印象的形成1學時一、印象形成的一般規(guī)則二、印象形成的基本模式第四節(jié)歸因理論1學時一、海德的樸素歸因理論二、維納的歸因理論三、瓊斯和戴維斯的對應(yīng)推論理論四、凱利的三度歸因理論五、歸因偏差實踐課：運用歸因理論解釋社會問題1學時實踐內(nèi)容：觀看教學視頻，運用歸因理論解釋教學視頻中的社會心理現(xiàn)象第九章 人際關(guān)系（4學時）（支撐目標1、2、3、4）1 .教學目的與要求目的：理解人際關(guān)系的相關(guān)知識：掌握人際吸引的相關(guān)知識：應(yīng)用人際溝通和人際交往的 理論。要求：通過本章的學習，學生應(yīng)掌握人際交往、人際吸引和

16、人際關(guān)系的定義，了解親和 的解釋、親和的研究，掌握人際吸引的原則及愛情、分離的有關(guān)研究。能夠運用人際交往的理 論、人際吸引的原則和人際關(guān)系的行為模式對人際交往的社會現(xiàn)象進行解釋。2 .主要內(nèi)容第一節(jié)人際關(guān)系概述0.5學時一、人際關(guān)系的含義二、人際關(guān)系產(chǎn)生的社會心理學基礎(chǔ)三、人際關(guān)系的建立和發(fā)展第二節(jié)人際關(guān)系的理論0.5學時一、人際關(guān)系的三維理論二、社會交換理論三、公平理論第三節(jié)人際吸引1學時一、人際吸引的基礎(chǔ)：吸引的回報理論二、人際吸引的影響因素實踐課：團體訓練一一贊美他人1學時第四節(jié) 愛情1學時一、愛情的含義二、愛情的類型三、愛情三角形理論第十章 人際溝通（2學時）一一實踐課（支撐目標1、3

17、、4）1 .教學目的與要求目的：了解人際溝通的相關(guān)知識；應(yīng)用人際溝通的理論。要求：本章采取學生查閱資料，自學完成。通過本章的學習，學生應(yīng)掌握人際溝通的定義, 掌握信息溝通的要素及模式，人際溝通的載體和信息交流的障礙：能夠運用信息溝通的 要素及模式對人際交往的社會現(xiàn)象進行解釋。2 .主要內(nèi)容第一節(jié) 人際溝通概述0.5學時一、人際溝通的過程二、人際溝通的功能三、人際溝通的分類第二節(jié)人際溝通的工具0.5學時一、人際溝通的工具二、非語言交流與語言交流的關(guān)系第三節(jié)人際溝通的障礙和策略1學時一、人際溝通的影響因素二、人際溝通的障礙三、人際溝通的策略第十一章 群體心理（4學時）（支撐目標1、2、3、4）1

18、.教學目的與要求目的：了解群體規(guī)范、群體對個體的影響：理解凝聚力和領(lǐng)導者的相關(guān)內(nèi)容：掌握群體決 策與問題的解決、群體互動。要求：通過本章的學習，學生應(yīng)掌握社會群體、群體的形成原因、群體的特征、群體的分 類，群體的合作、競爭、沖突和調(diào)適。了解群體規(guī)范及其基本作用。2 .主要內(nèi)容第一節(jié) 群體概述1學時一、群體的含義二、群體的形成三、群體的分類四、群體功能五、群體對個體的影響第二節(jié) 群體規(guī)范1.5學時一、群體規(guī)范二、社會交換三、競爭與合作第三節(jié) 群體的維持1學時、群體壓力二、群體的維持三、群體決策實踐課：課堂討論組織中如何實現(xiàn)組織績效和個人績效的雙贏0. 5學時第十二章 社會影響（4學時）（支撐目標1、2、3、4）1 .教學目的與要求目的：理解社會促進、社會抑制、社會惰化、從眾、服從和順從的相關(guān)內(nèi)容及理論。要求：通過本章的學習，學生應(yīng)掌握社會促進、社會抑制、社會惰化、從眾、服從、 順從的概念，了解從眾和服從的影響因素。2 .主要內(nèi)容第一節(jié) 他人在場1學時一、社會促進與社會抑制二、社會惰化三、社會影響理論四、去個性化第二節(jié) 從眾1學時一、從眾的含義二、從眾的經(jīng)典研究三、從眾的原因四、