中考命題具有雙重任務(wù)

1、新課程 新理念 新評價中考命題具有雙重任務(wù)，一是鑒別考生潛質(zhì)，為高中招生選拔提供依據(jù)（評價功能）；二是發(fā)揮“指揮捧”作用，推動新課程的改革向縱深發(fā)展（導(dǎo)向功能）。隨著新課標(biāo)教材在全國各實驗區(qū)的廣泛使用，中考考什么怎么考，引起了廣大教育工整理的關(guān)注?？v觀2004年各實驗區(qū)考題（有的雖不是實驗區(qū)，但命題思想已與新課程接軌），具有如下特點：一、體現(xiàn)物理課程的價值觀，突出物理素質(zhì)考查義務(wù)教育物理課程主要性質(zhì)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初步物理與技能的過程中掌握基本的物理思想，在一些簡單虛擬的科學(xué)探究過程中形成科學(xué)的世界觀和價值觀，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維得到發(fā)展，從而提高學(xué)生的物理素質(zhì)。1.課標(biāo)要求

2、能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。例1（2004年佛山） 科學(xué)家在對蝙蝠的研究中，曾經(jīng)用黑布將蝙蝠的雙眼蒙上，發(fā)現(xiàn)蝙蝠也可以很正常地飛行，沒有受到一點影響，這是因為：（ ）A.蝙蝠在飛行時會發(fā)出次聲波，根據(jù)回聲定位原理來飛行B.蝙蝠的眼睛會發(fā)出超聲波，穿透黑布，清楚地看到黑布外面的目標(biāo)C.蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，根據(jù)回聲定位原理來飛行D.黑布太薄會透光，蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目標(biāo)例2（2004年黃岡） “高處不勝寒”，意指山越高氣溫越低，對其成因的解釋錯誤的是（ ）A.高山的森林茂密，巖石多，比熱大，溫度變化較小B.高山的空氣

3、比平地稀薄干凈透明，吸收太陽熱量少C.高山的風(fēng)速大，加速山上水分蒸發(fā)，帶走大量熱量D.熱空氣因膨脹上升，膨脹對外做功，山上內(nèi)能減少點評 例1通過蝙蝠回聲定位考查超聲波的應(yīng)用，使學(xué)生明白物理與生活的了解。例2提供情景美妙絕倫，學(xué)生要了解熱學(xué)中比熱容、蒸發(fā)、做功等概念和規(guī)律。啟示 生活是豐富多彩的、大自然是美妙的，教學(xué)中要適時引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向大自然，并引導(dǎo)學(xué)生感悟生活、社會、自然中的物理。2.課標(biāo)要求 養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。例3 閱讀下面方框中的新聞報道，其中出現(xiàn)了一處科學(xué)性錯誤，請在錯誤的字句下面畫上橫線。遇險情急剎車 乘

4、客受傷本報訊 今天清晨6:30，本市21路公共汽車在行駛途中遇險情，司機緊急剎車，有三名坐在后排的乘客由于突然失去慣性向前急沖而受傷。例4 我國經(jīng)濟快速發(fā)展，很多廠商一改過去“酒香不怕巷子深”的觀點，紛紛為自已的產(chǎn)品做廣告，但有些廣告整理卻忽視了其中的科學(xué)性，如圖1所示（見下頁）的兩幅廣告圖中各有一處科學(xué)性的錯誤，請你找出來并簡要說明它違背了什么物理原理或規(guī)律。甲圖錯誤： ，它違背了 ；乙圖錯誤： ，它違背了 。圖1點評 例3選取報紙中一段報道，“失去慣性”說法錯誤，即了解生活實際，又考查學(xué)生對慣性理解。例4根據(jù)廣告提供的情景，考查學(xué)生觀察能力和應(yīng)用知識能力。啟示 現(xiàn)實生活中各種“絕活”、“氣

5、功”、“祖?zhèn)鳌钡膫慰茖W(xué)太多太多了，有些是自身知識缺乏，有些卻是故意嘩眾取寵騙人，要從小培養(yǎng)學(xué)生實事求是、勤于思考的習(xí)慣，敢于向權(quán)威和書本挑戰(zhàn)，只有這樣，學(xué)生將來在做研究時才會有獨樹一幟的成果，如果培養(yǎng)的學(xué)生都是千人一面，人云亦云，永遠不會出帥才。3.課標(biāo)要求 初步認識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻，圖2例5 如圖2所示是大自然中水循環(huán)現(xiàn)象的示意圖，江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷蒸發(fā)變成水蒸氣，當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升人高空時，水蒸氣的溫度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，這就形成了云，在一定條件下，

6、云中的小水滴和小冰晶越來越大，就會下落，在下落過程中，小冰晶又變成小水滴，與原來的水滴一起落到地面，這就形成了雨。（1）請依次寫出上文劃線處涉及的物態(tài)變化的名稱： 、 、 。（2）上面三種物態(tài)變化中屬于吸熱的是： （3）我國是一個缺水的國家，節(jié)約用水應(yīng)從我做起，請你寫出日常生活中的兩項節(jié)水措施。點評 本題以教材上物態(tài)變化知識為起點，要求學(xué)生從整體、系統(tǒng)的觀點分析問題，同時結(jié)合資源環(huán)保問題，考查資源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系，初步形成可持續(xù)發(fā)展觀意識。啟示 教學(xué)中要結(jié)合不同內(nèi)容適時、適當(dāng)?shù)貪B透環(huán)保意識，使學(xué)生初步形成社會、環(huán)境和人可持續(xù)發(fā)展意識。4.課標(biāo)要求 具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象

7、和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識，樂于參與觀察、實驗、整理、調(diào)查等科學(xué)實踐活動。圖3例6 在房屋裝修時，為了在墻上畫一條水平線，工人師傅常拿一根裝有水的長透明塑料軟管，貼著墻面在軟管兩端的水面處做出標(biāo)記，將標(biāo)記連成直線，即得到一條水乎線，如圖3所示。他們在做標(biāo)記時用到了物理學(xué)中 的知識。請你再列舉一個此物理知識在生產(chǎn)或生活中的應(yīng)用 。例7 我校小學(xué)生聶利為了探究“蜜蜂靠什么發(fā)聲”她剪去蜜蜂的雙翅，蜜蜂依舊發(fā)出“嗡嗡”的聲音，結(jié)果表明：蜜蜂并不是靠翅膀發(fā)聲的。她用大頭針捅破了蜜蜂翅膀下的小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了。聶利認為蜜

8、蜂的發(fā)聲器官就是小黑點，不管聶利的發(fā)現(xiàn)是否正確，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的 。點評 例6了解家庭新房裝修打水平線一個很現(xiàn)實的問題，考查學(xué)生對連通器知識的運用，題干設(shè)置較簡單，還可以設(shè)置“若軟管某處受壓 （填會或不會）影響結(jié)果”。例7是一個真實的故事，雖然小聶利得出的結(jié)論是錯誤的，但她這種精神值得我們學(xué)習(xí)。啟示 教學(xué)中應(yīng)善于多做“試一試”、“動動手”之類的隨堂小實驗，通過觀察使學(xué)生受到啟發(fā)和感受，并歸納出結(jié)論，同時，使用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實性，感受到科學(xué)和社會、科學(xué)和日常生活的了解。另一方面，由于這些物品本來的用途并不是用來

9、進行物理實驗的，所以這種做法本身就是一種創(chuàng)新。二、注重過程與方法、突出科學(xué)探究傳統(tǒng)物理教學(xué)注重知識與技能的傳授，削弱了物理問題展開的過程與方法。義務(wù)教育課程標(biāo)準中，要求改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，將科學(xué)探究作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生在探究過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。在物理現(xiàn)象演示過程中培養(yǎng)敏銳觀察能力和聯(lián)想能力，在物理規(guī)律的探究過程中形成良好的實驗習(xí)慣，在解題思路尋找過程中滲透科學(xué)思維方法。5.課標(biāo)要求 經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，有初步的觀察能力和提出問題的能力。例8 用力壓氣球，氣球會爆破；打足氣的自行車車胎在陽光下曝曬也會爆破，生活中還有很多類似的現(xiàn)象。于

10、是小紅同學(xué)提出：質(zhì)量一定的氣體壓強大小與哪些因素有關(guān)呢？請你根據(jù)上述例子、生活經(jīng)驗和所學(xué)知識提出猜想。（至少寫出兩個）你的猜想： 。例9 閱讀下列材料，然后根據(jù)材料提供的信息，設(shè)計一個相關(guān)的物理問題并進行解答。2003年10月15日9時整，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船發(fā)射成功，準確進人預(yù)定軌道，航天員楊利偉被順利送上太空，并于次日6時左右成功返回。當(dāng)火箭點火后，首先是沿著橢圓形軌道繞地球運行，經(jīng)過一定時間后，通過噴射燃氣來實施變軌，變軌后飛船進人距離地球表面350 km高度的圓形軌道作圓周運動，平均1.5h可繞地球飛行一周（地球的半徑為6400km）。楊利偉在太空中為我們演示了奇妙的失重

11、實驗：他松開手，原先握住的航天手冊和筆就漂浮在空中問題： 。解答： 。點評 例8考查觀察能力，例9考查提出問題的能力，同時也考查學(xué)生思維靈活性，答案具有開放性。啟示 提出問題比解決問題重要?？茖W(xué)研究的基本方法就是提出問題，“科學(xué)只能發(fā)端于問題?！睈垡蛩固拐J為：提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆霞寄芏?，而提出新的問題、新可能性，從新的角度去看問題則需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志科學(xué)的真正進步。圖46.課標(biāo)要求 通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。例1O （2004年無錫市）如果將

12、一雙竹筷和一把不銹鋼湯匙一起漫在熱水中，數(shù)秒鐘后用手去觸摸筷子和湯匙時，會感覺到它們的冷熱程度不一樣。這說明它們傳導(dǎo)熱的本領(lǐng)是不一樣的，那么，不同的液體（如水和煤油）傳導(dǎo)熱的本領(lǐng)是否一樣呢？對此，小明進行了探究，他在兩個相同的試管中分別裝人質(zhì)量和溫度均相同的水和煤油，并在水和煤油中分別插人兩支溫度計，然后將兩試管同時放人了100的沸水中加熱，如圖4所示，實驗時，小明利用溫度計和計時器，通過測量得到了試管中水和煤油在不同時刻的溫度值，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示。小明分析實驗數(shù)據(jù)后得到了正確的結(jié)論。【煤油的比熱容c煤油2.1×103J/(kg·)】時間/s02462590130T水/

13、10204050809598T油/10152734608592（1）科學(xué)探究過程一般有下列步驟：提出問題、猜想和假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作，小明完成的本次探究過程，采用的探究步驟有哪些？（請按合理順序?qū)懗觯?）小明得到的正確結(jié)論是什么？（3）進一步分析表中的數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？例11如圖5所示是利用潮汐發(fā)電的原理圖，左方為陸地和海灣，中間為水壩，其下有通道，無論漲潮或落潮，水流經(jīng)過通道均可帶動發(fā)電機發(fā)電。一晝夜中兩次漲、落潮，四次發(fā)電。漲潮時，堵住通道，潮水漲至最高水位時打開通道，進水發(fā)電，如圖5甲所示；當(dāng)海灣水位漲至最高時，堵住通道，如圖5

14、乙所示；落潮至最低水位時，打開通道放水發(fā)電，如圖5丙所示，（取g=10N/kg，海水的密度1.0×103kg/m3）以下是某小型潮汐發(fā)電站的一組數(shù)據(jù)，據(jù)此回答下列問題：水壩高度15m海灣面積4.5×106m2漲潮海灣最高水位10m發(fā)電機日均發(fā)電量4.0×104kW·h退潮海灣最低水位6m水輪發(fā)電機總效率10圖5 （1）當(dāng)海灣水位漲至最高時，海灣底部所受水的壓強是多少？（2）每次漲潮（或落潮）經(jīng)過通道水的質(zhì)量為多少？（3）試計算每日水流對水輪發(fā)電機做了多少功？（4）若某次落潮過程中經(jīng)過通道的水的平均流量為3.6×106m3/h，試求這次落潮過程中

15、水流對水輪發(fā)電機做功的平均功率。點評 例10考查研究問題的能力，例11提供信息有：（1）水壩高度、漲潮海灣最高水位、退潮海灣最低水位。（2）日發(fā)電量效率。（3）、（4）問可分別從信息第二列和第四列中去求解，但水位降低做功，若取水位中點方法來解，其模型復(fù)雜，若從第四列入手求解，直接由求解，簡潔。啟示 在科學(xué)探究活動中，會收集到各種各樣數(shù)據(jù)，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷哪些數(shù)據(jù)與探究主題有關(guān)系，有怎樣的關(guān)系。7.課標(biāo)要求 通過參與科學(xué)探究活動，初步認識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理的方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力。圖6例12 小玲、小紅和小麗在操場上玩蕩秋千，小麗把小玲

16、、小紅分別輕輕推了一下，細心的小麗發(fā)現(xiàn)，她倆往返擺動一次的時間幾乎一樣，那么，秋千往返擺動一次的時間與哪些因素有關(guān)呢？三人對此問題進行研究，提出了以下猜想：猜想1：秋千往返擺動一次所用的時間可能與人的質(zhì)量有關(guān)。猜想2：秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千的繩長有關(guān)。猜想3：秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千擺動時離開中心線的最大距離有關(guān)。為了驗證上述猜想，他們來到實驗室，找來刻度尺、秒表、細線（細線無彈性）、小球，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，按圖6進行實驗，得到下表中的數(shù)據(jù)。實驗序號小球質(zhì)量m/g從O點到小球中心的距離L/m小球擺動距中心線最大距離s/m小球往返擺動10次所用時間t/s小球往返

17、擺動1次所用時間t0/s1200.80.1018.01.802201.00.1420.02.003201.20.1022.02.204301.00.1420.02.005301.00.1020.02.00請你通過分析回答下列問題：（1）為驗證猜想1，應(yīng)選用序號為 兩組實驗進行對比分析（2）為驗證猜想2，應(yīng)選用序號為 兩組實驗進行對比分析。（3）為驗證猜想3，應(yīng)選用序號為 兩組實驗進行對比分析。（4）實驗結(jié)論：小球往返擺動一次所用的時間與 有關(guān)，與 無關(guān)。點評 本題提供探究背景材料全新，考查學(xué)生探究問題的遷移能力，側(cè)重考查控制變量法思想運用。啟示 在科學(xué)探究過程中要適時引導(dǎo)學(xué)生對采集數(shù)據(jù)進行比較

18、、分析和處理；并會區(qū)分無關(guān)主要因素、次要因素和無關(guān)因素；并進行簡單的因果推理從而歸納出科學(xué)規(guī)律。8.課標(biāo)要求 學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試運用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。例13 電學(xué)課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學(xué)對蘋果導(dǎo)電性能的探究：（1）你認為蘋果的導(dǎo)電性能可能與蘋果的哪些因素有關(guān)？你的猜想是： 。（2）下表是該同學(xué)用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數(shù)據(jù)：蘋果1一般甜蘋果2較甜蘋果3很甜完整100A200A300A削了皮100A200A300A切掉了一部分100A200A300A根據(jù)上述表格信息，把能得出的探究結(jié)論寫出兩條填在橫線上。結(jié)論一： ；結(jié)論二： 。點評 例13考查從實驗中歸納科學(xué)規(guī)律能力，學(xué)生要會從表格提取數(shù)據(jù)，橫向看相同情況下（如完整），電壓一定時電流與甜度有關(guān)；縱向看，電壓一定時同一蘋果電流與形狀無關(guān)。啟示 科學(xué)探究過程中，注意學(xué)生思維品質(zhì)獨創(chuàng)性培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運用分析、綜合、抽象等方法，洞察研究對象本質(zhì)屬性和相關(guān)了解，發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)鍵因素，從而得出規(guī)律。三、改變學(xué)科本位，體現(xiàn)學(xué)科滲透科學(xué)的發(fā)展表明，物理學(xué)發(fā)展不僅成為自然學(xué)科的帶頭學(xué)科，而且與數(shù)學(xué)、天文學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、信息技術(shù)、材料技術(shù)的發(fā)展起重要作用，它們相互滲透，相互作用協(xié)調(diào)發(fā)展。圖7例14