創(chuàng)設愉悅和諧的課堂環(huán)境

1、.創(chuàng)設愉悅和諧的課堂環(huán)境愉悅和諧的課堂教學環(huán)境是啟迪學生思維、開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能的重要前提和關鍵。對于在小學數(shù)學教學中建立愉悅和諧的課堂環(huán)境,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,我有以下幾點考慮:一、調(diào)控好課堂氣氛,激發(fā)學生創(chuàng)新意識心理學研究說明,教學環(huán)境與學生學習有著必然的聯(lián)絡,良好的課堂氣氛能使學生學習的思維處于最正確的狀態(tài),而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動起學生學習的積極性。在課堂教學中,只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學生的學習熱情才會高漲,課堂參與積極性高。因此,創(chuàng)設愉悅和諧的課堂環(huán)境是學生主動創(chuàng)新的前提。1、創(chuàng)設和諧愉悅的課堂環(huán)境,使學生敢于創(chuàng)新。 老師在教學中的主導作用就是為每一個學生

2、創(chuàng)設形形色色的舞臺,營造一種師生之間和諧、平等、民主交往的良好數(shù)學課堂氣氛,促使學生愉快地學習數(shù)學,激發(fā)學生對數(shù)學問題肯想、敢想的情感。對學生中具有獨特創(chuàng)新想法要特別呵護、啟發(fā)、引導,不輕易否認,實在保護學生“想的積極性和自信心。這為學生的創(chuàng)新才能起到積極的推動作用。2、提供自主學習、活動的時間和空間,使學生有時機創(chuàng)新。 在教學中,應當讓學生占有足夠的自學時間,享有廣闊的聯(lián)想空間。如在教學“長方形面積計算時,我提出在長6米、寬4米的房間里鋪地毯,商店有寬1米、2米、4米三種型號讓學生自由選擇。有的說“買1米拿起來方便;有的說“買4米的鋪起來美觀大方?jīng)]有接口;還有的說“選擇2米,這樣又方便又省錢

3、,床底下可以不用鋪。課堂上學生質(zhì)疑問難,創(chuàng)新意識的苞芽得到了保護,將逐步形成會問、善問的思維品質(zhì)。二、引導探究學習,誘發(fā)創(chuàng)新靈感在教學中,要讓學生獨立考慮,放手大膽地讓學生嘗試探求新知。學生自己能發(fā)現(xiàn)的知識,老師決不暗示,學生自己能通過自學課本掌握的,老師決不代替講解。讓學生在獨立考慮中學會,促進其思維的開展。 如在教學“圓的周長中測量圓的周長時,我先問學生:“在學習正方形、長方形時,可用直尺直接量出它們的周長,而圓的周長是一條封閉曲線,怎樣測出它的周長呢?你們可以用直尺和白布條去測量實驗桌上的幾個圓的周長,有幾種測法?請大家實驗一下。頃刻課堂上人人動手參與,我用這種方法,你用那種方法,氣氛非

4、?；顫姟４撕?大家紛紛發(fā)表自己的實驗結(jié)果。我在肯定學生的思維方法后,因勢利導,說明用繩測、滾動的方法測量圓的周長都是有一定的局限性,我們能不能找出一條求圓的周長的普遍規(guī)律呢?接著利用媒體顯示:兩個大小不同的圓,在同一點旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡。“你們看到的圓的周長的長短與誰有關系?有什么關系?大家再實驗,直到得出:圓的周長是直徑的倍。這樣,通過操作、討論、觀察、考慮,讓學生主動參與學習、探究問題,既掌握了知識,又開展了思維。三、培養(yǎng)思維才能,喚起創(chuàng)新欲望1、讓學生獲得成功的欣慰,促進積極思維。 小學生好奇心強、求知欲盛。當他們正確答復一個比較難的問題或解決了一道難題后,都會從心底升起一股興奮感。因

5、此,我們要保護學生內(nèi)在的學習積極性,給他們滿足的時機,進而產(chǎn)生學習成功感,引發(fā)積極探究的興趣和動機。2、設計問題的深度和廣度應在學生的最近開展區(qū)內(nèi)。 在教學能被3整除的數(shù)的特征時,學生猜測提出“個位是0、3、6、9的數(shù)能被3整除。我引導學生舉例先初步驗證,再用實驗驗證,通過用小圓珠擺一擺、算一算,接著鼓勵學生質(zhì)疑問難。在這樣的環(huán)境中聽不到呵斥和嘆息的聲音,看不到苦惱、僵持的狀態(tài)。學生充分體驗了成功的喜悅,進步了學習效率。四、改進教學方法,增強創(chuàng)新才能1、浸透學習方法,豐富創(chuàng)新內(nèi)容。 記得以前>教育臺播放過一位老師教?質(zhì)數(shù)和合數(shù)?的電視。師生根本上不講話,只用手勢,要求是:1、必須用乘法;

6、2、限用自然數(shù);3、不能用“1。接著老師寫:4=?學生提出:4=3+1,老師搖頭,用手指指要求。學生考慮后提出4=2*2,老師滿意地點點頭,然后老師用同樣的方式出示:6=2*3、8=2*4、9=3*3,接著老師出示3=?學生搖頭寫不出,于是老師在3后寫上“質(zhì)數(shù)兩字。同樣:2=?、5=?、7=?學生均不能按要求寫出來。最后老師問了一句話:“你們發(fā)現(xiàn)了什么特點?學生紛紛發(fā)言,老師歸納小結(jié),得出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時

7、間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。2、加強理論活動,增強創(chuàng)新才能。 在教學中,組織學生通過實驗、動手操作、嘗試錯誤和成功等活動,讓學生接觸貼近其生活的事例,使學生體會到所學內(nèi)容與自己身邊接觸到的問題息息相關。讓學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,掌握觀察、操作、猜測的方法,培養(yǎng)學生的探究

8、意識和發(fā)現(xiàn)意識。 例如:在組織一次班會之前,請同學們預算一下需要多少費用。先告訴學生現(xiàn)有經(jīng)費多少,再要求學生調(diào)查活動所需物品的價格。比方布置教室的彩帶、氣球需要多少錢等。調(diào)查后繪制成表格,并要求學生考慮探究:根據(jù)學生人數(shù)去購置各種小吃、水果需要購置多少?有多少種購置方案?哪一種方案在不超支的根底上既能把教室裝扮得最漂亮又能讓同學們吃得最開心?并申明:探究出合理答案的同學可以獎勵一顆智慧星。這樣學生們?nèi)宄扇?進展小組合作探究。學生們將各自的探究結(jié)果匯報給老師后,老師將較有代表性的方案選出讓學生進展比較探究,選出最符合要求的一種或幾種加以表揚獎勵。這樣將課堂知識與現(xiàn)實生活中遇到的數(shù)學問題嚴密聯(lián)絡,引導學生對生活中的數(shù)學問題進展探究,有效的將學生自主探究學習延伸到課外生活中。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材