電功率教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材、學(xué)情分析電功率是電學(xué)中的重要物理量之一，由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)力學(xué)的功、功率，所以理解電功率概念就會(huì)比較困難。本節(jié)課的另一重點(diǎn)是額定電壓、實(shí)際電壓、額定功率、實(shí)際功率的概念以及它們的區(qū)別與聯(lián)系。這也是學(xué)生比較難理解掌握的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)一、 知識(shí)與技能1、 知道電功率的定義、定義式、單位。2、 理解額定電壓與額定功率。3、 會(huì)用電功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。4、 能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問(wèn)題。二、 過(guò)程與方法1、 觀察體驗(yàn)電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟用電器電功率的關(guān)系。2、 觀察體驗(yàn)用電器的額定功率與實(shí)際功率的關(guān)系。三、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受科學(xué)就在我們生活中。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、電功率、

2、額定電壓、實(shí)際電壓、額定功率、實(shí)際功率的概念。2、額定電壓與實(shí)際電壓，額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別。教學(xué)設(shè)計(jì)思路根據(jù)新課標(biāo)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”及教材在本節(jié)課的具體特點(diǎn)，采用實(shí)驗(yàn)與分析相結(jié)合的方法，用生活中常用的燈泡和電吹風(fēng)做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再加以合理的分析，引出電功率概念，體現(xiàn)“從生活走向物理”。學(xué)生學(xué)習(xí)了物理知識(shí)后，再結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)“從物理走向社會(huì)”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到“物理就在我樣的生活中，學(xué)習(xí)物理是有用的”。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、講練結(jié)合教學(xué)資源家庭電路演示板、電吹風(fēng)、燈泡、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、電源等大屏幕

3、投影教學(xué)設(shè)備和投影片教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、新課引入對(duì)比性實(shí)驗(yàn)用對(duì)比性的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受到消耗電能有快慢出示兩只燈泡并把它們先后接入家庭電路演板出示電吹風(fēng)機(jī)并把它接在家庭電路演板中，先后開(kāi)低、高檔讓電吹風(fēng)工作學(xué)生觀察、感知燈光泡的發(fā)光情況及電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)情況學(xué)生觀察、感知電吹風(fēng)在高、低檔工作時(shí)的現(xiàn)象及電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)情況設(shè)疑提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)：這些不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么原因造成的？學(xué)生交流看到的現(xiàn)象并思考問(wèn)題電功率教學(xué)設(shè)計(jì)解疑，引出課題師生共同努力解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生回答上面的問(wèn)題教師投影燈泡、電吹風(fēng)銘牌的照片教師引導(dǎo)學(xué)生分析銘牌上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，及它們與電能表的轉(zhuǎn)速、燈的亮暗的

4、關(guān)系，引出電功率的概念學(xué)生根據(jù)交流結(jié)果及日常經(jīng)驗(yàn)回答或猜想學(xué)生觀察學(xué)生分析、討論二新課教學(xué)1、電功率的概念及單位通過(guò)閱讀、自學(xué)，了解電功率。要求學(xué)生閱讀課本“電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量”部分學(xué)生看書(shū)教師設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生思考，師生共同小結(jié)提問(wèn)：怎么樣比較不同用電器的電功率大小？投影：“燈泡發(fā)光時(shí)，50秒消耗5000J電能，電吹風(fēng)工作時(shí)，8秒消耗2400J的電能，誰(shuí)消耗的電能多？誰(shuí)消耗的電能快？你是怎么比較的？教師小結(jié)電功率的定義、公式、單位學(xué)生思考并回答聽(tīng)講、思考、記憶并閱讀“千瓦時(shí)的來(lái)歷利用實(shí)例反饋、鞏固投影電動(dòng)機(jī)的銘牌學(xué)生觀察并說(shuō)出自己的理解2、“額定電壓、實(shí)際電壓、額定功率”的概

5、念利用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電壓變化導(dǎo)致實(shí)際電功率的變化投影并提問(wèn)：燈泡實(shí)際工作時(shí)的電功率一定等于它銘牌上標(biāo)的值嗎？演示：改變燈泡兩端電壓引導(dǎo)學(xué)生思考教師小結(jié)：“額定電壓、實(shí)際電壓、額定功率”的概念思考學(xué)生觀察并思考思考并回答學(xué)生看書(shū)利用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生形象感知演示：電壓過(guò)大燈絲燒斷提問(wèn)：生活中有沒(méi)有“電壓變化對(duì)用電器工作產(chǎn)生影響”的實(shí)例？學(xué)生感知結(jié)合生活實(shí)際回答通過(guò)“想想議議”的討論使學(xué)生加深對(duì)概念的理解并鞏固所學(xué)知識(shí)投影：想想議議學(xué)生思考并回答3、電功率的測(cè)量先引導(dǎo)學(xué)生思考再投影，利用電化設(shè)備提高效率問(wèn)：如何測(cè)量用電器的電功率？投影：P=UI及符號(hào)的意義、單位、例題學(xué)生思考并回答學(xué)生閱讀三、鞏固學(xué)生通過(guò)自我展示培養(yǎng)多項(xiàng)能力要求學(xué)生完成“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中部分習(xí)題要求部分學(xué)生展示答案解題講題四、小結(jié)師生共同小結(jié)問(wèn)：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還想知道什么？學(xué)生交流并回答五、作業(yè)布置調(diào)查：你