分析小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末自測(cè)卷

1、.分析小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末自測(cè)卷小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，大家一定要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末自測(cè)卷，供大家復(fù)習(xí)時(shí)使用!一、智慧寶庫。1、0.61平方千米 = 公頃320平方米= 公頃7060米= 千米480毫升= 升0.8小時(shí)= 分4元5分= 元2、在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，某班平均分是85分，把高于平均分的部分記作正數(shù)，小麗得98分，記作 ，小軍得分記作-8分，他實(shí)際得分是 。3、20.15的計(jì)數(shù)單位是 ，它有 個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。4、2019年我國在校小學(xué)生約11246.2萬人，改寫成用“億人做單位的數(shù)是 億人，準(zhǔn)確到非常位約是 億

2、人。5、三個(gè)連續(xù)偶數(shù)，中間一個(gè)數(shù)是n，三個(gè)數(shù)的和是 。6、教室里的座位是兩人一桌，小敏的位置用數(shù)對(duì)表示是6，3，她的同桌坐在第 列第 行。7、一個(gè)兩位小數(shù)用四舍五入法取近似值是10.0，這個(gè)數(shù)最大是 ，最小是 。8、4個(gè)同學(xué)互相握手，每?jī)扇宋找淮?，一共要?次。9、用18個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形，一共有 種不同的拼法，其中周長(zhǎng)最大是 厘米。10、小紅騎車從學(xué)校回家，每分鐘行x千米，她騎了20分鐘，行駛了 千米，她行駛40分鐘后間隔 家還有a千米，她家間隔 學(xué)校 千米。二、明辨是非。正確的打“，錯(cuò)誤的打“×1、面積是1公頃的土地，只能是邊長(zhǎng)100米的正方形。 2、去掉小數(shù)

3、點(diǎn)后面的“0，小數(shù)的大小不變。 3、因?yàn)?.9=0.90，所以近似數(shù)0.90可以寫成0.9。 4、小數(shù)都比自然數(shù)小。 5、假如一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)平行四邊形周長(zhǎng)相等，那么長(zhǎng)方形的面積一定大于平行四邊形的面積。 X|k |B | 1 . c|O |m三、對(duì)號(hào)入座。在括號(hào)里填上正確答案的序號(hào)1、一個(gè)兩位小數(shù)乘一個(gè)整數(shù)，積是 。A、一位小數(shù) B、兩位小數(shù) C、整數(shù) D、都有可能2、大于2.3小于2.4的兩位小數(shù) 。A、一個(gè)沒有 B、有十個(gè) C、有9個(gè) D、無數(shù)個(gè)3、下面四個(gè)數(shù)中最大的數(shù)是 。A、 7.90 B、7.9090 C、7.901 D、7.9019014、37除以2.3，商16時(shí)余 。A、0.2

4、 B、2 C、0.02 D、0.0025、一個(gè)平行四邊形的面積比與它等底等高的三角形面積大28平方厘米，那么三角形的面積是 平方厘米。A、 28 B、14 C、42 D、56四、神機(jī)妙算。1、直接寫得數(shù) 。0.4+0.6= 0.35÷10= 0.81÷9= 0.35+0.55= 0.7-0.07= 100×0.1= 1.1÷0.25=2、列豎式計(jì)算。最后兩題得數(shù)保存兩位小數(shù)2.05×2.4 46.92÷0.46 3.7×0.27 0.8÷0.363、下面每題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算 。16-5.32-4.68 3.52

5、×8.6+8.6×0.48 1.25×8.87.3÷4+2.7×0.25 0.6×5-0.68÷1.2 五、走進(jìn)生活。1、做一套校服要用布3.5米，125米布最多可以做多少套這樣的校服?2、鋪一塊地面，用面積0.25平方分米的方磚需要160塊，假如改用邊長(zhǎng)0.4分米的方磚，需要多少塊?3、一個(gè)自選商店門口的裝飾牌是等腰梯形，上底是16米，下底是22米，高3米。正反兩面刷油漆，每平方米需要油漆0.5千克，50千克油漆夠嗎?4、兩列火車從兩地同時(shí)相對(duì)開出，甲車每小時(shí)行98千米，乙車每小時(shí)行102千米，經(jīng)過2.1小時(shí)兩車相遇。兩地

6、間隔 多少千米?用兩種方法計(jì)算5、某小學(xué)書法教室的面積是a平方米，舞蹈教室的面積是書法教室的2.8倍。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1用式子表示舞蹈教室與書法教室的面積差?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越