第2課校園的樹木說課教案

1、第2課校園的樹木說課教案課題小學(xué)三年級上冊科學(xué)（教科版）校園的樹木作者及工 作單位指導(dǎo)思想與理論依據(jù)樹立愛護(hù)學(xué)校樹木的優(yōu)秀品質(zhì)。教材分析作為觀察生命體的活動，學(xué)生最容易接觸過程過的莫過于校園里的樹木了，因此本課從觀察校園里的樹木入手，幫助學(xué)生逐步建立生命體的概念。上一節(jié)課解決了科學(xué)觀察的重要性問題，本課要求學(xué)生用觀察的方法來具體認(rèn)識一棵樹，并做好較為詳細(xì)的過程記錄，對一棵樹進(jìn)行有序的描述。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)了解了進(jìn)行科學(xué)的觀察活動的方法，并且對大樹已經(jīng)比較熟悉。教學(xué)目標(biāo)1 .用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。2 .用簡圖描述樹的整體形狀。3 .用拓印樹皮的方法觀察樹干。4 .用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述

2、的不足。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。教學(xué)難點(diǎn)：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、課前準(zhǔn)備1. 觀察前的準(zhǔn)備工作 明確本次觀察的任務(wù)。觀察一棵樹（一個活的生命體）描述一棵樹，完成一篇觀察 筆記。組織學(xué)生做好 一些觀察、記錄前 的準(zhǔn)備。分組活動。本課要求學(xué)生 帶著一個任務(wù)去觀察校園 里的樹木，從整體到局部 的觀察，最后匯聚成一篇 觀察筆記。二、觀察記錄組織學(xué)生討論觀察一棵樹的順序和方法。順序是：由遠(yuǎn)及近，由整體 到局部。方法是：畫簡圖測量樹干粗細(xì)聞葉的氣味看果實(shí)拓印樹皮學(xué)生在觀察過 程中，可以把撿到 的樹葉

3、、拓印的樹 皮貼在記錄紙上。讓學(xué)生展開觀察，觀察 植物小同的部分扃小同的三、討論總結(jié)撿拾果觀察方法，要求學(xué)生運(yùn)用實(shí)和樹葉等感官和工具對樹木進(jìn)行細(xì)教學(xué)生學(xué)會用簡圖來致的觀察。并把觀察結(jié)果描述一棵樹的整體形狀。記錄在記錄紙上。教學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣拓印樹皮的拓片。組織學(xué)生閱讀教科書中的觀察筆記，討論怎樣寫好觀察筆記。提示學(xué)生寫觀察筆記必須真實(shí)、客觀、記錄的形式這部分內(nèi)容討論可以是多樣的。學(xué)生每組派一要深入，要建立在觀察的個代表發(fā)言?；A(chǔ)上進(jìn)行討論，避免從2.觀察校園里的樹木經(jīng)驗到經(jīng)驗的討論。并做好記錄討論學(xué)生以小組為單位，選樹木的不同和相同擇一棵樹作為觀察對象，不之處。揭示植物的同的組最好觀察小同的樹共同

4、特征。木。小組內(nèi)分工明確，每個人都要有觀察的任務(wù)。 在校園里觀察時，可以采用簡單詞語的記錄方式，然后到教室里根據(jù)這些關(guān)鍵詞語，整理成一篇觀察筆記。3. 討論樹的相同和不同 提問：這些樹的生長需要什么 樣的條件？不同的樹有什么相同和不同？讓學(xué)生交流自己的觀察筆記。充分展示各小組的描述水平。找出樹木的不同之處。再找出樹木的相同之處。板書設(shè)計第2課校園的樹木一棵樹 一個活的生命體。樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成。樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六個部分。樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計1 .學(xué)習(xí)活動中是否學(xué)生們都積極參加。2 .在活動中是否突出主題。3

5、.班集體的協(xié)調(diào)能力，小組的合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思按照要求，這一課應(yīng)該帶學(xué)生走進(jìn)校園觀察樹木，這對于三年級的小朋友們來說， 可能是生平第一次認(rèn)真仔細(xì)科學(xué)地進(jìn)行一項觀察活動?？纯催@些小不點(diǎn)那興奮的勁，就知道他們心里多么渴望走出教室感受科學(xué)的魅力。然而，對于教師來說，卻是一次巨大的考驗。首先,對于毫無觀察經(jīng)驗的學(xué)生，怎樣教會他們進(jìn)行簡單的觀察和完成最基礎(chǔ)的觀察記錄；其次， 在觀察活動中如何體現(xiàn)小組合作的觀念；再次，怎樣維持觀察活動中學(xué)生的紀(jì)律。在兩個班 的上課過程中，我發(fā)現(xiàn)兩個問題： 一、室外觀察的組織在第一個班上，為了給大家更多的時間進(jìn)行觀察，我進(jìn)行講解的時間很短。 簡單的介紹了觀察記錄表的做法和

6、強(qiáng)調(diào)了室外觀察的紀(jì)律，然后讓學(xué)生自行分組。結(jié)果，課堂秩序很差，學(xué)生由于分組產(chǎn)生很大矛盾，再加上想出教室的欲望強(qiáng)烈，連老師的要求都沒有聽清楚。記錄結(jié)果可想而知。自我反省后，我總結(jié)了小學(xué)生的自律能力水平，改進(jìn)了上課的方法。 在第二個班上課前，我做了一份關(guān)于觀察記錄的PPT。課上，我利用了半節(jié)課的時間，仔仔細(xì)細(xì)地介紹了觀察記錄每一項內(nèi)容的觀察方法。關(guān)于紀(jì)律方面，我指定各個小組的安排和小組長的安排，并將各組的紀(jì)律交給每一個小組長。整節(jié)課下來，效果有了明顯的提高。雖然還是免不了有學(xué)生會大聲喧嘩，但是進(jìn)步還是可睹的。 二、記錄的疑惑剛開始，我是做好了記錄表發(fā)給學(xué)生進(jìn)行填寫，結(jié)果在讓孩子記錄的時候， 發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題： 學(xué)生看不懂表格。 原來大多數(shù)三年級的孩子還不會看表格，讓他們在表格師完成記