小學(xué)整本書閱讀計劃.學(xué)習(xí)資料

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)生閱讀活動計劃 一、指導(dǎo)思想為積極推進課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，營造 “書香校園”，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提 高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長；為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞 臺，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺。二、目標(biāo)與要求實施“小學(xué)生閱讀行動計劃”是為了進一步推進我校小學(xué)語文 課程改革的進程，全面落實語文課程標(biāo)準關(guān)于課外閱讀的要求, 構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)體系，真正地讓小學(xué)生“少做題，多 讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，提高小學(xué)生的語文素 養(yǎng)。努力形成“書香班級”、“書香年級”、書香校園”；促進 學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，努力

2、把我校建設(shè)成為“學(xué)習(xí) 型學(xué)?！?，逐步形成認真讀書，善于寫作，規(guī)范漢字的行文書寫 的文化氛圍。三、方法與措施：1 .納入校本課程計劃，強化閱讀指導(dǎo)每兩周開設(shè)一節(jié)課 外閱 讀指導(dǎo)課（利用隊會課），語文教師要有計劃、有目的地進行 課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟 詠古今詩文，強化國學(xué)教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學(xué)生良 好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半 小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的 方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會搜集信息、處理信息, 會做簡單的讀書筆

3、記或讀書卡片，學(xué)會上網(wǎng)查找資料；指導(dǎo)學(xué)生 邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生 寫讀書筆記和讀后感等；三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五' 六 年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲 目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主 要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也 可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通 過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對 文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美 能

4、力。讀書匯報課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自 己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述：組織 學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。開展辯論賽：對讀物中所提到 的相關(guān)論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。交流評論：交流 自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。表演展示： 讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報課上 進行表演。2、加強圖書角建設(shè)，實現(xiàn)資源共享學(xué)校要著力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閱讀資源。學(xué)生 報刊讀物種類多，數(shù)量足，不少于30種，班級各類報刊累計不 少于15份；每學(xué)期向師生提供不少于3本的必讀書目。學(xué)校要有專用閱覽室，力求面積足、采光好、布置美。有接

5、受過專業(yè)培 訓(xùn)的專、兼職圖書管理員，各班級配有學(xué)生兼職圖書聯(lián)絡(luò)員，建 立健全圖書借閱制度，有計劃的開展借閱活動，保證學(xué)生每學(xué)期 平均借閱3-5本書。各班要互相借閱圖書，以書為媒介，廣交書 友。要利用校園空間，合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境，讓師生主動親 近閱讀。定 期推薦一些可讀的優(yōu)秀書目，以供教師和家長選擇引 導(dǎo)孩子讀書。3、倡導(dǎo)師生同讀，實現(xiàn)師生共進。書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無 論是嚴謹雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無窮的科學(xué)知識；無論是精 美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說無不以書的形 式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。 要從促進師生發(fā)展的戰(zhàn)略高

6、度來引領(lǐng)教師和學(xué)生，形成“與書為 伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實現(xiàn)讀書使人明智，讀 書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目 標(biāo)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做學(xué)習(xí)型教師，引導(dǎo)教師多讀書、讀 好 書，形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀 書筆記交流、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書故事講述' 讀 書成果展覽等活動，激發(fā)教師讀書熱情。教師每人每年要有學(xué)習(xí) 筆記，訂閱一份報刊（其中必有一份是教育雜志）。要加強對學(xué)生閱讀指導(dǎo)，每學(xué)期都要舉 辦“語文課外閱讀名著講座”，每位語文教師每學(xué)期上一 節(jié)課外閱讀公開課，要有對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。 通過開展師生同讀

7、一本書，同背一首詩，同過一個讀書節(jié)的“三 同”活動，達到師生共同成長。4、開展多種活動，培養(yǎng)閱讀興趣有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀 書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽' 讀書筆記展 評等課外閱讀活動，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉 辦“讀書節(jié)”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座' 閱 讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱 讀交流活動。組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、“積累 之星”評比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。5、強化考核評比，促進共同發(fā)展。建立合理的評價體系，促進我校有效地開展課外閱讀。把 學(xué)生的課

8、外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。各部門 要狠抓計劃落實工作，以檢查促開展，以活動促提高，以 評比促提升。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡 等形式對學(xué)生的課外閱讀進行評價，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀 檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收 獲。6、加強課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀時空以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動， 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)自覺的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能 力，增強學(xué)生的文化底蘊，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的 終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。四、具體安排：（一）前期準備1、創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境（如黑板報、班級圖書角、圖書室等）2、建立健全班級圖書管理體系，每班配有圖書管理員，負責(zé) 圖書的借閱和收發(fā)工作，鼓勵學(xué)生把自己的圖書和同學(xué)們交流， 增加學(xué)生的閱讀量。3、配齊學(xué)校和班級的書籍，建立班級借閱登記冊。4、充實各班班級書櫥。（二）常規(guī)性過程管理1、每學(xué)年向?qū)W生推薦優(yōu)秀書目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇讀