15這片土地是神圣的 (2)

1、博興縣小學(xué)語文“1+3”套餐式模塊備課案例模板（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容15.這片土地是神圣的（人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第四單元）授課人授課班級(jí)授課時(shí)間教材解讀1. 這是一篇演講稿。2. 這篇文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，它生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。學(xué)情分析大多數(shù)六年級(jí)學(xué)生具有一定的認(rèn)知水平，自主合作探究能力、語言表達(dá)能力和聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行合理想象的能力較強(qiáng)，思維比較活躍，也具有了一定的朗讀基礎(chǔ)。目標(biāo)確立1.有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。 2.揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。 3.體會(huì)人類與

2、大自然休戚相關(guān)，不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。重難點(diǎn)1、理解含義深刻的語言。 2、通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)前準(zhǔn)備1、 前置學(xué)習(xí)記錄卡2、 課件3、 學(xué)生搜集有關(guān)資料。課時(shí)安排本課用時(shí)2課時(shí)。第一課時(shí)完成前置預(yù)習(xí)卡的交流，內(nèi)容的初步感知。第二課時(shí)體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)，不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園和課堂反饋練習(xí)。博興縣小學(xué)語文“1+3”套餐式模塊備課案例模板（二） -這片土地是神圣的自學(xué)共享記錄 班 級(jí)6學(xué) 生學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)踐活動(dòng)自學(xué)收獲交流共享讀讀認(rèn)認(rèn)（課文字詞）shàn dài sng zh

3、bo guì（ ） （ ） （ ）寫寫記記（字詞積累）說說寫寫（內(nèi)容了解句段理解）標(biāo)標(biāo)記記（感悟體會(huì)）問問想想（困惑質(zhì)疑）讀了課文，我還有這些疑問：讀讀查查（資料搜集）自學(xué)情況反饋梳理純化鎮(zhèn)中心小學(xué)“1+3”套餐式模塊備課模板（三）基本教學(xué)設(shè)計(jì)（體現(xiàn)落實(shí)重點(diǎn)的方法、策略）設(shè)計(jì)意圖一、小組交流前置預(yù)習(xí)卡。二、梳理教學(xué)起點(diǎn)。三、班內(nèi)進(jìn)行預(yù)習(xí)卡情況的交流匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生按照組進(jìn)行匯報(bào)，并根據(jù)匯報(bào)情況進(jìn)行相應(yīng)的講解與指導(dǎo)。四、重點(diǎn)解讀。（一）、研讀課文，理解”神圣” 1學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會(huì)。出示“如果我們放棄這片土地，

4、轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！?了解“你們”是誰？（白人） 2抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀： “水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！?（1）學(xué)生交流感受。（河水對(duì)我們很重要。） （2）為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?（3）感情朗讀45自然段?！澳銈円展芎盟鼓銈円材軌蚱穱L風(fēng)景過草地后的甜美味道?！?（4）“它”是誰？為什么要照管好它？ 重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。” （5）有感情地朗讀67自然段。 “你們一定要

5、照顧好這片土地上的動(dòng)物。” （6）引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。” 自由讀第八自然段，說說我們?cè)鯓訜釔?、照管這片神圣的土地的? 3默讀910自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。 重點(diǎn)理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?小結(jié)；人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。 （二）拓展延伸，深化“神圣” 1在已出示的句子“如果我們放棄這片土地是神圣的”后，出示“我們一定要 “，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物。 2

6、獨(dú)立思考，補(bǔ)充，并交流。 五、學(xué)生做反饋練習(xí)。六、總結(jié)。下課。 【設(shè)計(jì)意圖】：有效教學(xué)理論告訴我們，課堂教學(xué)問題必須來自于學(xué)生產(chǎn)生的“真問題”，這樣的教學(xué)才是有效的。【設(shè)計(jì)意圖:老師應(yīng)該放手讓學(xué)生自學(xué)、探究，向?qū)W生的思維開放?！俊驹O(shè)計(jì)意圖:讀書，是接納，是吸取，更是思考和創(chuàng)新，在接納吸取中拓展思維的廣度，提升思維的高度，向思維開放?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：緊抓題眼“神圣”組織教學(xué)，化繁為簡(jiǎn)，長(zhǎng)文短教，中心更加明確?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：拓展訓(xùn)練將課堂向課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生把課外搜集的資料用到課堂上來。這一訓(xùn)練需要學(xué)生模仿課文對(duì)語言進(jìn)行再加工，將語言詩化，因此學(xué)生運(yùn)用語言的能力得到發(fā)展?！坎┡d縣小學(xué)語文“1+3”套

7、餐式模塊備課案例模板（四） 鞏固拓展設(shè)計(jì)（體現(xiàn)方法、能力遷移或有效整合）設(shè)計(jì)意圖一、看拼音寫漢字。juàn      jùn        yng      yu       yng（  ）戀  （  ）馬  雄（   ）   （   ）香

8、  （   ）兒xu        mí          luán      zh     shèng（   ）液  （   ）鹿  山（   ）  松（   ）  （   ）潔二、辨字組詞。駿（   ）    眷（   ）    脂（   ）俊（   ）    卷（   ）    指（   ）峻（   ）    券（   ）  &