統(tǒng)編語文四下優(yōu)質教案：海的女兒

1、2019學年第二學期四年級下冊仙巖中心小學何麗琴備用27.海的女兒【課文簡析】海底的女兒是部編版小學四年級下冊第八單元的最后一篇課文，是一篇略讀課文。 課文節(jié)選自海的女兒的結尾部分，通過介紹小人魚親自參加王子的婚禮，忍受身體和精 神的苦痛，一步步變成泡沫，走向死亡的故事。這是一個凄美的愛情故事。【學情分析】這篇課文是一篇童話，學生的興趣會比較濃厚。在四年級之前，孩子已經(jīng)接觸了大量的 童話故事，他們對童話故事的奇妙之處，已經(jīng)有所體會。所以，體會童話的奇妙之處，對四 年級的學生來說，不是難點。他們在學前兩篇童話時，都能很好地感受到。那么，人物的形 象，孩子們還需多加強閱讀，多多領悟、體會，還是有一

2、點難度。【學習目標】1 .認識“港、宴”等13個生字。2 .能用較快的速度默讀課文，交流課文中打動自己的地方，體會小人魚美麗、善良和勇敢 的形象?！緦W習重、難點】學習重點：交流課文中打動自己的地方，體會小人魚美麗、善良和勇敢的形象。學習難點：交流課文中打動自己的地方，體會小人魚美麗、善良和勇敢的形象?！緦W習準備】課件、學具、學習單、預習單、導學單等教學預設批注板塊一：師生談話，導入課題。1 .同學們，讀過海的女兒這個故事嗎？請讀過的同學說說這個故事。2 .出示美人魚圖片，問：“同學們，你們看見過這張圖片嗎？”對，這 個圖片畫的是海的女兒。(板書課題：海的女兒)3 .安徒生簡介，學生初步了解。漢

3、斯克里斯蒂安安徒生(1805-1875) , 19世紀丹麥著名的童話作家，既是世界文學童話的代表人物之一，被譽為“世界兒童文學的太陽”。1838年狀得作家獎金一國家每年撥給他200元非公職津貼。板塊二：初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1 .學生自由閱讀課文，注意讀準字音，不認識的字標上記號，自己想辦 法解決。2 .在讀書過程中，標記優(yōu)美的詞句，寫上自己的體會，不同意見可以 與同桌交流。3 .出示詞語。港口 宴會睫毛婚禮喜訊挽手神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄注意讀準翹舌音“圣幟陳”，前鼻音“宴婚訊挽”，后鼻音“恒港” （二）讀懂文意4 快速讀讀課文，這是海的女兒的結尾部分，如果讓你給這個

4、部分 取個題目，你認為什么題目較合適？預設：5 1）王子結婚，美人魚化為泡沫6 2）王子結婚，美人魚沒有加害王子7 板書：王子結婚，美人魚化為泡沫）2.再讀課文，如果給課文劃分段落，你認為會劃為幾個部分？在文中標 示出來。根據(jù)學生回答，出示：第一部分（1-10）:美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。第二部分（11-13）:美人魚沒有加害王子，自己卻變成了泡沫。板塊三：再讀課文，深入分析。學習活動：快速朗讀課文，把打動你的地方多讀幾遍，圈畫出來，做一下批注，和同學交流你的體會。展示交流?！靶∪唆~親吻著王子的手。她覺得自己的心在破碎。談談你的體會。預設：（1）小人魚很傷心，因為王子誤會了這件事，明

5、明救活王子的是自己， 卻被認為是別人。（2）這將意味著自己將會變?yōu)榕菽?，將會死去?！靶∪唆~知道，這是她能看到王子的最后一個夜晚一一為了他， 她離開了 自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的 痛苦，他卻一點兒也不知道?！闭埬阌米约旱脑捳f說你的體會。（小人魚為了愛情，孤身一人來到海上，為了愛情，付出了很大的代價： 離開家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什么都沒有得到， 遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么偉大的小人魚，多么可憐 的小人魚！）“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，刀落下的地方，浪花迸發(fā)出一 道耀眼的紅光，好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來?！鳖A設：這是小人魚有了重生的機會，而選擇放棄，為了她心愛的王子，寧愿犧牲自己，成全他人。（板書：犧牲自己，成全他人）預設：這是一位處處為別人著想的小人魚。板塊四：分組探討，體悟感情。1 .小組討論：這篇課文表達了作者的什么感情？（學生結合課文討論，教師巡視）2 .學生反饋匯報，教師指導：這篇課文寫了小人魚怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重生，回到原 來的機會，可是卻放棄了，表達了作者對小人魚的這種“寧愿犧牲自己，傷 害自己，也要保護他人，處處為別人著想”精神的贊美之情。板塊五：課文小結