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1、閔行區(qū)2019學年第二學期高三年級質量監(jiān)控考試語文試卷一、積累應用（10分）1.按要求填空。（5分）（ 1 ）損，?。ɡ钋逭章暵暵?。（王維終南山）（2）分野中峰變，（3）蘇軾江城子密州出獵中“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎”句用典抒情，杜甫登樓中與其手法相同的兩2 .按要求選擇。（5分）（1）有四位同學春游到一處景點，相約每人用古詩來表達對眼前秀美春光 的欣喜之情，下列表達不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）A. 薺花榆莢深村里，亦道春風為我來。B. 燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。C. 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。D. 便覺眼前生意滿，東風吹水綠參差。(3）填入下面語段空白處的語句，最恰當?shù)囊?/p>

2、項是（戲曲源遠流長，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要根脈。毋庸諱言，其傳承發(fā)展遇到了困境，觀眾逐步流失，市場慢慢萎縮，令人擔憂。一些戲曲人士自恃正宗，不肯輕易改變，是文化自信的題中應有之義。 在文化市場多元豐富的今天 否則看戲的觀眾會越來越少 讓戲曲在文藝百花園中風采依舊 但相當多的觀眾覺得戲曲要與時俱進 如何守正創(chuàng)新A. B. C.D.二、閱 讀（70分）（一）閱讀下文，完成第 3-7題。（16分） 社會學視野中的游戲與社會王水雄 網(wǎng)絡空間因“網(wǎng)絡游戲”而進一步拓展，人類“個人與社會”關系 的基本格局隨之而變，“游戲”越來越多地緊密地介入其中，形成“個人 游戲一社會”的關系鏈條，充實乃至部分替代傳統(tǒng)

3、的“個人一組織一社 會”關系格局。人類生活呈現(xiàn)出“游戲的社會化”和“社會的游戲化”這 樣兩種相向而行的過程，在這里，游戲與娛樂、生存、生活乃至勞動的場 景彼此鑲嵌在一起。 “游戲的社會化” 是指基于快捷的網(wǎng)絡信息傳播能力，過去只有“相 聚”在特定時空中才能玩的游戲，現(xiàn)在可在遠隔重洋的兩人、數(shù)人乃至成 百上千人之間玩起來這樣一個過程。在這個過程中，人們或通過游戲平臺 內置的系統(tǒng)，或通過社會生活中廣泛使用的通信工具或軟件加以溝通聯(lián)系，甚至在不限于戶內的特定空間中通過肢體動作進行虛擬的“身體接觸” “儀式互動”，使得個人、游戲與社會之間通過現(xiàn)實與網(wǎng)絡空間的交融與滲透。 “社會的游戲化”指基于互聯(lián)網(wǎng)平

4、臺、智能攜帶或穿戴式設備，人 們的日常活動信息被多媒體化，更容易被“看見”，被相互比較，進而被 納入儀式性、比賽性或玩鬧性表達和活動之中的過程。該過程能使相關社 會成員在心理上形成一定程度的比賽感、緊張感。一個比較典型的例子是“微信運動”，在騰訊開發(fā)的類似計步數(shù)據(jù)庫的公眾賬號中，用戶通過關 注微信運動公眾號查看自己每天行走的步數(shù)，也可以和其他用戶進行運動 量的PK或點贊。 這兩個日益明顯的過程表明“游戲化社會”正在來臨。其包含的特 征主要有三個方面：第一，許多涉及生存與發(fā)展的選擇性、匹配性事務甚至勞動，被設置得像玩游戲一樣。這樣可減少事情原本具有的“神秘性”， 增加公開性。第二，因“玩家”置身

5、其中的“游戲”多元化，會出現(xiàn)文化 多元化。為了避免無謂的爭端，“游戲”規(guī)則要“回歸常識”。第三，在“游戲化”了的“社會”里，人們仍然需以肉身存在，仍然共享同一個時 空結構。因此，人類“大游戲”的底色（比如“和平”“發(fā)展”等主題） 仍然發(fā)揮著重要作用。 現(xiàn)在，。 技術力量讓“游戲”有了更多的可能性。在網(wǎng)絡時代，“玩家”越 來越能克服臺式電腦對“游戲”的束縛，“網(wǎng)絡游戲”必將發(fā)生天翻地覆 的變化，現(xiàn)在所謂“宅”的含義將來很難再與“網(wǎng)絡游戲”畫上等號?？?以預期，5G技術可能影響的一個重要方面就是，新型游戲空間乃至游戲形 式的搭建。未來，現(xiàn)實空間的活動將有更大更多的可能性與虛擬空間銜接 和鑲嵌在一起

6、，比如，一座廢棄的工廠可能成為人們開展網(wǎng)絡“游戲”的 場所。 經(jīng)濟力量出于利益驅動會推動“游戲”的再造，并形成新的“游戲 化社會”的發(fā)展動能。如上所述，廢棄的工廠可能成為新型“游戲”的場 所，于是，在工業(yè)時代的物理“廢墟”之上，可能建立起新型的“游戲帝 國”。伴隨著“游戲”而成長起來的新生代一旦掌握了巨大的經(jīng)濟權力， 會回饋“游戲”以新的動能，助推“游戲”脫離靜止的電腦，擁抱更為復 雜和寬大的現(xiàn)實空間。 社會力量會越來越多地受益于“游戲化社會”的全息記載功能，對“公開、公平、公正”的訴求，讓其成為“游戲化社會”的強大支持者。 過去，“書寫”及其載體“書本”增加了人類思想和知識交往溝通的范圍，

7、改變了人類的生活與制度，進而改變了人類社會。在網(wǎng)絡時代，“書寫” 的內容極大地豐富了，變成了“錄音” “錄像”“刻錄”“集錄”，未來 可能還會涉及“全息記載”；與“書本”對應的則有形式多樣的“存儲器”“云存儲”等?！坝螒蚧鐣睂⑦M一步導致人們行為“留痕”可能性和 方式的更大變化；人們做的某事或某決定，很容易被這樣的網(wǎng)絡“游戲” 所記錄。一切有跡可循，讓公眾對“公開、公平、公正”的訴求能力變得 更為強大，進而也讓社會力量成為“游戲化社會”的強大支持者。 總之，當今時代，伴隨著網(wǎng)絡技術的進一步深化發(fā)展，“游戲化社 會”正在來臨。應該承認，當今世界，圍繞利益、信任和權力等機制建立 起來的各種各樣的

8、常規(guī)組織，毫無疑問，仍然是個人與個人之間關系的重 要橋梁。盡管如此，相關行為主體特別是個人在其中的位置和關聯(lián)方式卻 并非是一成不變的。伴隨著“游戲化社會”的發(fā)展，廣大民眾形成的社會 能量在日益壯大，傳統(tǒng)利益、信任和權力格局的改變也就是意料之中的事。（有刪改）3. 第段加點詞“鑲嵌”在文中具體是 指（ 2 分）4. 下列現(xiàn)象不符合“游戲化社會”特征的一項是（）。（3分）A. 高中生借助虛擬現(xiàn)實游戲，沉浸職業(yè)體驗，以此助力生涯規(guī)劃。B. 游戲世界里的“國王”統(tǒng)一規(guī)范成員的行為、互動、博弈和制度。C. 夢幻西游手游與陜西省歷史博物館開啟“國寶守護”的合作。D. 國際電子競技的賽事也象征性地展現(xiàn)實力，

9、形成溝通，共享發(fā)展。5. 請在第段空白處填入一個句子來總領三段的內容。（3分）6. 下列能依據(jù)文意做出 正確推斷的一項是（）。（3分）A. 由于游戲的介入，“個人一組織一社會”的關系格局被替代。B. 比賽感和緊張感將成為社會成員日常活動中常見的心理狀態(tài)。C. 隨著技術發(fā)展，游戲玩家能在任意場所實現(xiàn)游戲空間的構建。D. 在“游戲化社會”的發(fā)展中，新生代將提供更多的經(jīng)濟支持。7. 第段中，有些觀點在文中有依據(jù)，有些觀點沒有依據(jù)，請結合文章 對本文的結尾進行評析。（5分）（二）閱讀下文，完成第 8-11題。（16分）白鷺于飛湯世杰 白鷺終于飛了起來一一身影如燕山之雪，飄飛，俯仰，迂回，穿行 在碧藍如

10、水的天空，在濕地那幅翠綠與蒼黃間雜、色彩濃郁的油畫里。 “草長平湖白鷺飛?！蔽乙言谀抢锕Ш蚨鄷r。每次開頭都要等，都 要凝望。那時你根本不知它藏在哪里。待你稍一走神，突然，一只或幾只 白鷺便刷地飛了起來一一太遠，我聽不到聲音，“刷地”只是我的感覺。 這里不是燕山，而是邊城普洱一一我的目光任那些雪花牽引著，頓時超越 了俗世，去到了某個純凈自在的世界。我注重自在。萬物既有它自在的緣 由，也有它自在的時刻。飛行時的白鷺是自在的。自在，是生命最為生動 的姿態(tài)。其時，想起詩經(jīng)的“鳳凰于飛，翙翙其羽”。 最早見濕地里有白鷺飛過，還是剛來邊城不久。開頭我以為那是哈 尼族長詩里常常出現(xiàn)的白鷴鳥，友人說不是，是白

11、鷺。那會兒的白鷺好像 也就一兩只。有時路過那片水域，我會靜靜地注視它們一會兒。那時它們 還小，加之邊城的秋天來得既晚亦短，周遭水草豐盛花木繁茂，本就不大 的水域讓葦叢隔成了幾片，小白鷺剛一起飛，就像支持不住，立馬藏進了 另一處葦叢。幾次想用手機拍下它們，都沒成功，然而在遠處看它們的起 飛與棲止，也成了一件樂事。漸漸地，它們飛得高了些遠了些，但是它們 的起飛與回旋似都無定規(guī)，想要拍下其翩翩姿影談何容易。只要看到邊城 深秋、初冬時分翠綠與蒼黃夾雜的背景上，那飛動回旋著的白色精靈，心 就有了一種無名的安頓與愉悅。從它們面前，當然也是從我面前掠過的， 既是深紫秋紅也是碧綠幽藍，小小湖面波光粼粼，星輝成

12、串，著白色舞裙 的白鷺雀躍著，無論低空飛翔，還是腳尖觸水的剎那，都會讓人的心湖隨 之蕩漾。 很難想象，位于北回歸線附近的普洱，與我們的臺灣和遙遠的古巴，竟在同一緯度線上。往西南方向百多公里，就是西雙版納，邊城冬天比昆 明暖，夏天比景洪涼。這是座溫暖亦溫和的城，不惟天氣，還有人心、人情。溫和是一種品行一種氣質。白鷺喜歡這里，緣由就不言自明了。 大多時候，白鷺是歇著的，那是另一種自在。飛行不是目的。再華 麗的飛行，最終都會歸于一次尋常的歇落，擇良枝而棲方是終生的日常。 那時，它們一溜地臨水而立，像是約好了一起曬太陽。太陽真好。陽光下 的白鷺，像都披上了金色大氅。四野悄寂，似能聽見它們說，別以為我們

13、 已收斂了翅膀，我們從不屬于塵埃，即便哪天再也回不到空中，也會悄悄 練習飛翔。偶爾，能看到它們在葦叢間游動，其姿嫻雅從容。 有一次，幾只白鷺正相跟著游向一團艷紅的花叢，我以為那只是花 的倒影一一水域四周， 冬櫻花正開得燦如云霞。 我盯著那叢花、那些白羽， 一時，仿佛晴空中起了海風海浪，許久才回過神來。白鷺乃中國文化的經(jīng) 典意象。“振鷺于飛，于彼西雍”，詩經(jīng)振鷺以白鷺起興，鼓吹吟誦以迎嘉賓，還有王維的“漠漠水田飛白鷺”，張志和的“西塞山前白鷺 飛”，杜甫的“一行白鷺上青天”，李白的“三山半落青天外，二水中分 白鷺洲”白鷺一直飛翔在詩詞的格律與音韻之中。這個小小的名詞喚 起的，從來都是喜慶、高潔、

14、典雅與清明。 如此說來，我是有多幸運呢？始于19世紀初，中外曾有無數(shù)人出沒于這座邊城，幾人有過這樣的幸運？為弄清能否打通一條從云南到湄公河 入?？诘恼羝Q易航路，1867年10月，隨著著名的法國湄公河考察隊進入這座邊城，寫下過加內報告的加內先生，在進入當年的思茅、如今的普洱時曾說：“天空湛藍，萬里無云，連綿起伏的山丘上有一點曬得 干枯的植被。紅墻或白墻旁會有幾棵樹，很吸引人的目光。我們恍惚到了 普羅旺斯。”然而他肯定沒有看到過這里的白鷺。那之后，1895年隨另一支法國湄公河考察隊進入這座邊城，寫下從東京灣到印度 一書的亨利奧爾良，盡管“圍繞著瀾滄江這片葉子的主干，行走在那些更加細小的葉脈 里

15、”，大約也沒看到過這種景象。他們都心不在焉，覬覦的只是這片大地 及其物產(chǎn)。而上世紀 40年代到過邊城，著有滇南散記一書的左翼作家 馬子華先生忙于禁煙，西南聯(lián)大教授劉文典先生則急著為人寫墓志銘，體 憫的都是人間甘苦，料想都無暇顧及幾只白鷺，去深味生命的自在。 自在，是生命萬物畢生的追求。 白鷺在這里度過了一個溫暖的冬天， 沒人去打攪它們。它們的兒女都長大了吧？過年了，它們要回家嗎？等春 天到了，它們還會在這里飛翔或棲息嗎？ 離開那片濕地時回頭一望，隨著一陣花枝顫動，碧藍如水的天上， 白鷺又飛了起來（文章有刪改）8. 有人認為，若刪去第段，行文更加緊湊，你認同嗎？請說說你的看法。（3分）9. 第段

16、中加點的“飛翔”一詞富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（4 分）10. 結合全文，從素材選用的角度評析第段。（4分）11. 本文對自然環(huán)境的描寫很有特色，請結合具體內容加以賞析。（5分）（三）閱讀下面作品，完成第12-14題。（8分）酬范記室云（南朝梁）何 遜 林密戶稍陰，草滋階欲暗。 風光蕊上輕，日色花中亂。 相思不獨歡，佇立空為嘆。 清談莫共理，繁文徒可玩。 高唱子自輕，繼音予可憚？注風光，指風中閃動的草木光色。12. 詩歌中與詩題的“酬”字緊扣的一句是。（1分）13. 下列對本詩分析不正確的一項是（）。（2分）A.語言明白曉暢B.意境寧靜清幽C.寫景以景托情D.抒情凄寂哀婉14. 請對本詩的第二聯(lián)

17、進行賞析。（5分）（四）閱讀下文，完成第 15-20題。（17分）吏部左侍郎楊公傳王先謙楊公諱永斌，字壽廷。康熙三十八年舉人。援例發(fā)廣西，補臨桂知 縣，以廉能愛民稱。遭喪去職，百姓送者號泣塞路。服闋，補直隸阜平， 署平山，改大城。用捕內監(jiān)事落職。民泣吁巡撫保留。疏上，詔復官。先 是，上顧內侍籍大城者問曰：“楊某居官善否？ ”對曰：“不善其為政嚴 有犯必懲人皆自危?！鄙嫌谑侵t，遂有是命。居二年，上問公于總 督李維鈞，維鈞以迂執(zhí)對。上問故，對曰：“鹽典商規(guī)不受， 斃盜不以聞。” 上曰：“信如是，良吏也?！睌?shù)日，擢威寧知府。召見，溫語嘉獎。 威寧與烏蒙、鎮(zhèn)雄鄰，二府夷人不靖。公至，單騎入烏蒙夷

18、巢撫慰 之。而密遣人偽市賈，分道圖其地形。歸，公進謁云貴總督鄂爾泰公，鄂 公曰：“上任君威寧，責望重，君知之乎？”公因言二土酋不懲，終為邊患，出懷中圖進。鄂公喜，問計。公曰：“烏蒙祿萬鐘年幼，諸土司未附。圖之，今其時矣。請毋曠日勞師，但發(fā)成寧、畢節(jié)兵壓境，馳書諭以川督 劾萬鐘不職，奉命質審。萬鐘出，它不問，否則，兵疾臨之。烏蒙平，鎮(zhèn) 雄勢孤，必乞降。不一月，二府定矣。”鄂公從之。召萬鐘，不至。令公 進討，萬鐘遁，烏蒙遂降，鎮(zhèn)雄隴慶侯亦請納土。凡三十三日而兵罷。 公受知兩朝，寵賚不可勝紀。入覲召對，賜坐及茶宴、御書、御馬、 鞍轡各一，乘自午門出，時人榮之。孫楊漌，官浙江按察使。后裔以文學 科第世

19、其家勿絕。其六世侄孫基善，以祖徙湖南為黔陽拔貢，篤行博學， 與余友善，乞為其家傳。（選自虛受堂文集，有刪節(jié)）15. 寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）用捕內監(jiān)事落職（）（2）二府夷人不靖（ ）16. 為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）（1）上任君威寧（）A.到任、赴任B.前一任官吏C.皇帝任命D.好的任務（2） 凡三十三日而兵罷（）A. 通 “ 疲 ”B. 停止C.廢除D.免去17. 把第段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）上曰：“信如是，良吏也?！睌?shù)日，擢威寧知府。召見，溫語嘉獎。18. 用“/”為第段畫線的部分斷句。（3分）不善其為政嚴有犯必懲人皆自危19. 閱讀第段，分析“鄂

20、公從之”的原因。（2分）20. 簡析第段在文中的作用。（3分）（五）閱讀下文，完成第 21-25題。（13分）蘇州洞庭山水月禪院記蘇舜欽予乙酉歲夏四月，來居吳門。始維舟，即登靈巖之顛以望太湖，俯 視洞庭山，嶄然特起，霞云彩翠，浮動于滄波之中。予時據(jù)闌竦首，精爽下墜，欲乘清風，跨落景，以翱翔乎其間，莫可得也。自爾平居，緬然思 于一到，惑于險說，卒未果行，常若有物膈塞于胸中。 是歲十月，遂浮輕舟，出橫金口。觀其洪川蕩涌，萬頃一色，不知 天地之大所能并容。水程溯洄，七十里而遠，初宿社下，逾日乃至。泛明 月灣，南望一山，上摩蒼煙。舟人指云：“此所謂縹緲峰也?！奔窗叮?自松間。出數(shù)里，至峰下，有佛廟號

21、水月者，閣殿甚古。旁有澄泉，潔清 甘涼，極旱不枯，不類他水。 予觀震澤受三江，吞嚙四郡之封，其中山之名見圖志者七十有二， 惟洞庭稱雄其間，地占三鄉(xiāng)，戶率三千，環(huán)四十里。民俗真樸，歷歲未嘗 有訴訟，至于縣吏之庭下，皆以樹桑桅甘柚為常產(chǎn)。每秋高霜余，丹苞朱 實，與長松茂樹相參差。間于巖壑間望之，若圖繪金翠之可愛。縹緲峰又 居山之西北深遠處，高聳出于眾山，為洞庭勝絕之境。居山之民以少事， 尚有歲時織紃、樹藝、捕采之勞。浮屠氏本以清曠遠物事，已出中國禮法 之外，復居湖山深遠勝絕之地，壤斷水接，人跡罕至。數(shù)僧宴坐，寂嘿于 泉石之間。引而與語，殊無纖介世俗間氣韻，其視舒舒，其行于于，豈上 世之遺民者邪！予

22、生平病閉郁塞，至此喝然破散無復余矣。反復身世，惘 然莫知，但如蛻解俗骨，傅之羽翰，飛出于八荒之外，吁其快哉?。ㄟx自蘇舜欽集，有刪節(jié)）注釋震澤：太湖的別稱。21. 可填入第段方框處的虛詞是（）。（1分）C.A. 而B. 然且D.則22. 簡析第段中作者表達了怎樣的情感。（2分）23. 結合具體詞語，分析第段景物描寫的特色。（3分）24. 下列對本文分析不準確的一項是（）。（3分）A. 文章語言清新雄健，文風大氣開朗。B. 本文物象奇異，人文景觀豐富多彩。C. 文章的景物描寫清新秀美，引人遐想。D. 全文寫景抒情相結合，山水情韻悠遠。25. 結尾作者說“吁其快哉”，概述其“快哉”的原因。（4分）三

23、、寫作（70分）26. 作文。善良不只是一種常識，它更是一種行動，不通過行動表達，人就漸漸 失去善良。請寫一篇文章，談談你對這段話的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字閔行區(qū)2019學年第二學期高三年級質量監(jiān)控考試語文答案1. （5分）（1）滿地黃花堆積如今有誰堪摘（2）陰晴眾壑殊（3）可憐后主還祠廟日暮聊為梁甫吟2. （ 5 分）（1）（ 2 分）B（ 2）（ 3 分）C3. （ 2分）游戲緊密地介入人類“個人與社會”的關系中?；蛴螒蚺c娛樂、 生存、生活乃至勞動的場景彼此融合。4. （ 3 分）B5. （ 3分）多元力量共塑游戲化社會（意思對即可）6. （ 3 分）B7. （ 5

24、分）在第段中，作者說“游戲化社會”正在來臨、廣大民眾形成 的社會能量在日益壯大的觀點在文章中有依據(jù)。而“圍繞利益、信任和權 力等機制建立起來的各種各樣的常規(guī)組織”“仍然是個人與個人之間關系 的重要橋梁”、“相關行為主體特別是個人在其中的位置和關聯(lián)方式卻并 非是一成不變的”、“傳統(tǒng)利益、信任和權力格局的改變”等觀點在文章 中找不到依據(jù)。這些在文章中能找到依據(jù)的觀點，是對上文闡述內容的總 結，往往比較令人信服。那些在文章中找不到依據(jù)的觀點是作者對未來的 預測和推斷，它能幫助讀者看到未來，但不足之處是缺少依據(jù)，需要時間 的驗證，說服力不強。8. （ 4分）示例一：我認為第段不能刪去。文章第段主要寫白

25、鷺飛翔 的情形，表達內心的“安頓與愉悅”，第段主要寫白鷺停歇的情形，表 現(xiàn)“另一種自在”，第段從緯度上寫邊城的“溫和”，而“白鷺喜歡這 里”，從另一個角度描寫了其“溫和”的品行和氣質，這是對白鷺描寫的 一部分，其內在的意脈和全文是想貫通的。示例二：我認為第段可以刪去。文章第段主要寫白鷺飛翔的 情形，第段主要寫白鷺停歇的情形，都是對白鷺進行描寫，但第段介 紹了普洱的地理位置， 使得描寫中斷，若刪去第段，行文連接更加緊湊。9. （ 3分）“飛翔”一詞，由對白鷺在現(xiàn)實情境中的描寫，巧妙地轉入中 國古典詩歌中對白鷺的描寫，由實入虛，虛實結合，激發(fā)讀者的想象，讓 讀者沉浸在中國古典詩歌的優(yōu)美意境之中。作

26、者這樣詩意地描寫，使得白 鷺的形象更有詩意，更加美好，也增強了文章的文化意蘊。10. （ 4分）第段引用了 1867年的加內報告及 1895年的從東京灣 到印度中的文字，外國侵略者都忙于對這片大地及其物產(chǎn)的覬覦，沒有看到白鷺；上世紀 40年代左翼作家馬子華先生著有滇南散記，但忙于 禁煙、西南聯(lián)大教授劉文典先生則急著為人寫墓志銘，體憫的都是人間甘 苦，無暇顧及幾只白鷺。作者通過這些材料與自己的所見進行對比，突出 了作者見到白鷺的幸運，以及對生命自在的深切體味，這樣寫，為突出文 章的主旨做鋪墊，也為文章的結尾蓄勢。11. （5 分）本文用大量的筆墨對自然環(huán)境進行了描寫。如采用比喻的手法，將濕地景象比作油畫，并使用翠綠、蒼黃、色彩、碧綠幽藍等詞語，描繪了濕地美麗的景色，用金色描繪陽光下的色彩，將冬櫻花比作云霞，濕地 中的花枝顫動與碧藍如水的天空，動靜結合等多種手法對自然環(huán)境進行描 寫。然后把優(yōu)美的自然環(huán)境作為背景，把白鷺置于其中，以此來襯托白鷺 嫻雅、從容、自在的美麗姿態(tài)，表達作者對白鷺的喜愛之情。同時，這種優(yōu)美的自然環(huán)境的描寫，和文章所表達的自在、從容的主旨相吻合，對作 者所表達思想、情感起到渲染和烘托的作用。12. （ 1分）高唱子自輕或繼音予可憚13. （ 2 分）D14. （ 5分）詩歌的第