傾注愛(ài)心平凡中收獲幸福（韓秋環(huán)）

1、傾注愛(ài)心，平凡中收獲幸福韓秋環(huán)我是一名平凡的中學(xué)教師，我的內(nèi)心始終有一個(gè)堅(jiān)定的信念：做學(xué)生心目中的好老師，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)。這一美好的理想，隨著教齡的不斷增長(zhǎng)，教育水平的逐漸提高，在我的教學(xué)生涯中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果自從擔(dān)任班主任工作，我就一直在學(xué)習(xí)著如何當(dāng)好一名班主任。起初，我認(rèn)為優(yōu)秀的班主任就是管好班級(jí)的各項(xiàng)工作，組織好各項(xiàng)活動(dòng)并爭(zhēng)取在學(xué)期末拿到“先進(jìn)班集體”的稱號(hào)。因此為了能拿到每月的“文明班”，我努力付出，所有的班級(jí)管理工作都圍繞著這一目標(biāo)執(zhí)行，學(xué)生稍有犯錯(cuò)，我便會(huì)耿耿于懷，責(zé)罰學(xué)生，有時(shí)候甚至?xí)?yán)重影響了自己好幾天的工作心情。曾經(jīng)有過(guò)這么一段當(dāng)班主任的日子，我的情

2、緒非常低落，睡眠不足，食欲不佳，心力憔悴。越是這樣，我對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)就越不能容忍，責(zé)罵聲也越來(lái)越大，學(xué)生對(duì)我也越來(lái)越不服從，遲到、曠課各種犯錯(cuò)也越來(lái)越多。我意識(shí)到再這樣下去，就會(huì)形成惡性循環(huán)，無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)我，都不會(huì)有好日子過(guò)，這樣當(dāng)班主任終究是失敗的。這學(xué)期，當(dāng)我再次接到擔(dān)任班主任之時(shí)，我深刻地反思了我曾經(jīng)的做法，決定不再為難自己。既然當(dāng)班主任是不可推卸的，那我為什么不努力當(dāng)個(gè)快樂(lè)的班主任呢?如何能夠在日常繁瑣的班主任工作中品味到當(dāng)班主任的幸福與快樂(lè)呢？結(jié)合我本學(xué)期的班主任工作，與大家分享一下我的一些做法與體會(huì)。一、找出特殊群體，特殊對(duì)待全班46位學(xué)生，不可能一視同仁。要對(duì)個(gè)體差異進(jìn)行分析，

3、遇到問(wèn)題也可分別對(duì)待和處理。本學(xué)期從報(bào)名注冊(cè)開(kāi)始，我就認(rèn)真登記好每位學(xué)生的家庭信息。平時(shí)還通過(guò)與學(xué)生談心和電訪家長(zhǎng)的方式了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)一些情況特殊的學(xué)生采取特殊的教育方式。例如我班女生王清可，來(lái)自單親家庭，從小嬌生慣養(yǎng)，性格倔強(qiáng)，交友謹(jǐn)慎，不輕易服軟，自己犯錯(cuò)卻不把老師放在眼里，我行我素。開(kāi)學(xué)第一天，他就披著一頭酒紅色的頭發(fā)來(lái)上課。我當(dāng)著全班的面命令她2天內(nèi)把頭發(fā)染回黑色，否則就別來(lái)上學(xué)。她說(shuō)：“不來(lái)就不來(lái)，反正我不會(huì)再染。”我變得更嚴(yán)肅了，但語(yǔ)氣減弱了：“這是學(xué)校的規(guī)定，所有人都要遵守。”對(duì)于這種強(qiáng)硬的學(xué)生，我心想不能在全班面前說(shuō)她太重，否則她會(huì)更逆反，先等等看再說(shuō)。2天后

4、，她仍舊是一頭紅色的頭發(fā)，我要讓她意識(shí)到學(xué)校的規(guī)定是不允許任何人違反的，于是把她領(lǐng)到年級(jí)辦公室，讓級(jí)長(zhǎng)和她說(shuō)明白校規(guī)。她聽(tīng)完沒(méi)說(shuō)話轉(zhuǎn)身就走。第二天照常來(lái)學(xué)校，不同的是，她把頭發(fā)綁起來(lái)并且把染色的部分都卷起來(lái)了，不仔細(xì)看完全看不出來(lái)。我知道她開(kāi)始有些妥協(xié)了，但是這樣不夠，我要想辦法走近她，好好和她接觸。我看到她桌面放了一款上海牌面霜，和我出差去上?？吹降氖窒嗨?，應(yīng)該不便宜，于是我找機(jī)會(huì)和她套近乎：“清可，?？谟匈u這款面霜嗎？”“沒(méi)有，老師。這是我阿姨從上海帶回來(lái)的。？”“能幫老師買一盒嗎？”“你要什么樣的？”見(jiàn)她心情不錯(cuò)，我便借機(jī)約她到辦公室談。好幾次都是這樣找機(jī)會(huì)和她套近乎，和她接觸幾次下來(lái)

5、，她越來(lái)越喜歡和我說(shuō)話了，為了讓她更好地融入班集體，于是我開(kāi)始安排他當(dāng)宣傳委員和勞動(dòng)委員。不久我發(fā)現(xiàn)這學(xué)生還有不少優(yōu)點(diǎn)：有孝心，做事有分寸，具有很強(qiáng)的班集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，關(guān)心同學(xué)，重情義。我對(duì)她的特別對(duì)待也贏得了她的好感與信任，為了不讓我為難，她不僅開(kāi)始遵守校規(guī)，在班級(jí)工作上還主動(dòng)替我排憂解難，已經(jīng)成為我的得力助手之一。我想教育的最大成就感莫過(guò)于收服了這樣的“特殊”學(xué)生。二、用愛(ài)心換取真情學(xué)生們的心靈是美好的、純潔的，他們需要每一位教師的呵護(hù)。作為班主任更應(yīng)該付出慈母般的愛(ài)心，把每位學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。每天早讀來(lái)到班上，總能聞到一股濃濃的早餐味，有的剛吃完在忙于收拾，有的還在匆匆忙忙吃幾口，

6、有的開(kāi)始打開(kāi)書邊看書便啃面包，看到學(xué)生們這樣說(shuō)實(shí)話我挺不忍心責(zé)罵他們的，也不忍心讓他們餓著肚子讀書，可是長(zhǎng)期這樣也不是辦法，決不能浪費(fèi)寶貴的早讀時(shí)間呀。我微笑地對(duì)大家說(shuō)：“大家都吃飽了嗎？我還沒(méi)吃呢，怎么辦呢？要不我先去吃了再來(lái)上課？”大家開(kāi)始意識(shí)到老師其實(shí)和他們一樣都沒(méi)時(shí)間吃早餐，也不好意思在我面前吃了，趕緊收起來(lái)。我看了看每位同學(xué)，發(fā)愁地說(shuō)了一句：“你們正處于長(zhǎng)身體的時(shí)候，不吃早餐就上課身體一定頂不住的。難道我們班的早讀課就讓它變成早餐時(shí)間了嗎？”大家也意識(shí)到這么做不應(yīng)該，都低頭沉默著，我接著說(shuō)：“不如我們一起想想辦法？”經(jīng)過(guò)大家一起討論，決定不在早讀時(shí)間吃早餐了，提前吃或是利用下課時(shí)間吃

7、，有同學(xué)還在班里賣起了八寶粥方便那些沒(méi)來(lái)得及買早餐的同學(xué)。后來(lái)我一走進(jìn)教室，不再聞到那股難聞的早餐味了，而是聽(tīng)到一聲聲關(guān)心的問(wèn)候：“老師，買早餐沒(méi)？”“老師我這有多一份，你拿去吧。”“老師，有八寶粥，你要不要？”我只是微笑地說(shuō)：“我要看看誰(shuí)還沒(méi)有翻開(kāi)課本?”就這樣大家在科代表的領(lǐng)讀聲中開(kāi)始了嶄新、充實(shí)、快樂(lè)的一天。早讀時(shí)間，是班主任觀察了解學(xué)生的最佳時(shí)間。我會(huì)仔細(xì)觀察每位學(xué)生的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)有身體不適的或是情緒不佳的，我會(huì)馬上走到旁邊關(guān)心詢問(wèn)起來(lái)，并及時(shí)幫他們解決問(wèn)題。不久，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我特別關(guān)注他們的狀況，也特別愿意幫助他們，于是大家開(kāi)始主動(dòng)向我傾訴他們的苦衷，無(wú)論是生活上、學(xué)習(xí)上或是心理上的問(wèn)

8、題，我都會(huì)耐心傾聽(tīng)，盡量幫助他們排憂解難。逐漸地學(xué)生開(kāi)始把我當(dāng)作他們的一員了，半天沒(méi)見(jiàn)就會(huì)發(fā)短信問(wèn)：老師，你在哪？我總是在想，如果我的孩子在學(xué)校遇到困難，我也會(huì)特別希望老師能夠關(guān)注并幫助她。只要我把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看待，那么班主任的各種瑣碎工作對(duì)我而言就是開(kāi)心并值得去做的，有哪位父母會(huì)不樂(lè)意為了孩子的事情忙碌？這種忙碌是幸福的，尤其是當(dāng)我收到一條條學(xué)生關(guān)心的短信：“老師，你今天臉色不太好，沒(méi)事吧？”“老師，明天要幫你買早餐嗎？” “老師，明天有雨，開(kāi)車小心”“老師，我媽弄了很多醪糟，明天給你帶點(diǎn)？”每當(dāng)天氣變涼時(shí)，我叮囑孩子們添加衣服，不要著涼；每當(dāng)孩子學(xué)習(xí)緊張時(shí)，我提醒他們要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，加強(qiáng)

9、營(yíng)養(yǎng)。不要吝嗇我們的愛(ài)，也不要認(rèn)為學(xué)生都是無(wú)感情的。我們的一聲一聲和風(fēng)細(xì)雨的問(wèn)候，會(huì)讓孩子感受到關(guān)愛(ài)；一番發(fā)自肺腑的鼓勵(lì)、贊許，會(huì)讓孩子感受到進(jìn)取的力量；一個(gè)微笑的眼神，一次溫柔的撫慰，都會(huì)讓孩子感受到幸福。當(dāng)學(xué)生們能從我們這體會(huì)到真正的幸福感時(shí)，就是我們班主任收獲幸福的時(shí)候。三尊重學(xué)生，打心眼里關(guān)愛(ài)學(xué)生，是教師塑造人格魅力的關(guān)鍵從教快八年了，我從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)帶有侮辱性，不尊重學(xué)生的話。因?yàn)槲覐拿總€(gè)孩子的身上都發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)，正是這些閃光點(diǎn)讓我看到了孩子們的可愛(ài)之處。無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生或者是令人頭疼的后進(jìn)生，在我眼中均一視同仁，愛(ài)得公正才能讓學(xué)生信服。對(duì)待那些后進(jìn)生，我從不歧視，總是不時(shí)的在語(yǔ)言

10、和行為上關(guān)心、幫助他們，使他們逐漸認(rèn)識(shí)到不足，引導(dǎo)其進(jìn)行改正。一次，有幾個(gè)同學(xué)跟我說(shuō)前一天的作業(yè)太多，單詞沒(méi)來(lái)得及背，第二天聽(tīng)寫不理想。當(dāng)時(shí)我馬上意識(shí)到自己布置作業(yè)考慮不周，于是我主動(dòng)向全班同學(xué)道歉求得大家的諒解。一些學(xué)生受到感染，平時(shí)做了錯(cuò)事就主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。我經(jīng)常告訴學(xué)生犯了錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵是要承認(rèn)錯(cuò)誤，誠(chéng)實(shí)對(duì)待。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，更何況是我們要教育的孩子，犯錯(cuò)是他們的權(quán)利。為了幫助孩子們不斷完善自我，我每個(gè)月會(huì)讓他們?cè)谛〖埰蠈懨髯约航诜高^(guò)的錯(cuò)誤，并寫反思，不斷了解督促孩子改正錯(cuò)誤的情況。一段時(shí)間之后，我會(huì)總結(jié)出改善最好進(jìn)步最大的學(xué)生在家長(zhǎng)會(huì)上 匯報(bào)表?yè)P(yáng)。 我們班有位女生名叫陳海欣，剛開(kāi)

11、始在英語(yǔ)課上表現(xiàn)很不好，聽(tīng)寫十分糟糕，英語(yǔ)作業(yè)也是應(yīng)付了事。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)她母親是小學(xué)教師，我立即打電話給她母親，我想知道她到底清不清楚自己的女兒英語(yǔ)有多糟糕。她母親說(shuō)，海欣英語(yǔ)成績(jī)一直不好，她也不怎么愛(ài)學(xué)，我們作家長(zhǎng)的也拿她沒(méi)辦法。這么一個(gè)長(zhǎng)得水靈清秀的女孩子，我不能讓她將來(lái)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考不上。我找她誠(chéng)懇地談了幾次，課后也留她下來(lái)輔導(dǎo)她記單詞，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)并非她學(xué)不下英語(yǔ)，而是初中根本沒(méi)有好好背過(guò)單詞，老師也沒(méi)有特別關(guān)注，導(dǎo)致她對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)和不自信。后來(lái)，在我的鼓勵(lì)與關(guān)注下，她開(kāi)始按照我的布置完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。期末考英語(yǔ)她竟然驚喜地給我考了八十幾分。她母親也打電話來(lái)表示感激。那一刻，一股暖流涌遍全身

12、，看到孩子取得進(jìn)步，我又怎能不高興呢？四、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，增強(qiáng)彼此間的感情培養(yǎng)學(xué)生相互體諒、相互關(guān)愛(ài)是增強(qiáng)班集體凝聚力的關(guān)鍵。我時(shí)常和學(xué)生們強(qiáng)調(diào)，無(wú)論班級(jí)大小事件，各種活動(dòng)，都和我們每個(gè)人息息相關(guān)，榮辱與共。每個(gè)人都應(yīng)義不容辭地為這個(gè)班級(jí)盡自己的一份力量，共同分擔(dān)責(zé)任，共同克服困難，共同分享快樂(lè)，共同參與實(shí)踐。讓班中的每一個(gè)學(xué)生都有班級(jí)的集體榮譽(yù)感，讓大家體驗(yàn)到相互依存，相互關(guān)愛(ài)，密切合作，愉快生活的重要性。我班的蔡興洲同學(xué)，一天夜里十一點(diǎn)多不小心從宿舍床上摔倒，碰到小腿，骨頭凹陷，大出血。在情況危急之下，宿舍的同學(xué)們集中心智，分工合作，有的馬上抬起傷員，有的飛奔去找宿舍管理員，有的給班主任和傷員家長(zhǎng)打電話，有的在宿舍門外向其他老師求救。很快就及時(shí)把傷員送去醫(yī)院。在蔡興洲同學(xué)住院的幾天里，我想組織幾位同學(xué)去家里看望她，沒(méi)想到大家都喊著要一起去?？吹贸龃蠹叶挤浅ｊP(guān)心和緊張他的傷情，于是我讓大家把自己對(duì)蔡興洲的關(guān)心與問(wèn)候全寫在一本筆記本上，我和幾位班干代表帶去就行。大家用了短短的一天時(shí)間寫了厚厚的一本關(guān)心與問(wèn)候，讓我讀了都十分感動(dòng)。愛(ài)是教育的